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深耕习作课堂 研思共促成长——睢宁县第五小学习作文观摩课活动
深耕习作课堂 研思共促成长——睢宁县第五小学习作文观摩课活动
本次课例为六上习作《多彩的活动》，课堂落实“审—构—习—炼—评”教学范式。张妍妍老师创设第五小学招聘小记者情境，依托科文引导学生掌握“活动前—活动中—活动后”叙事顺序，借助学生趣玩“竹节人”视频，优秀范文为例学习点面结合，提炼出习作妙招1+1多角度、1+2+3多层次。 
副校长丁洁肯定本课扎实的课堂常规，称赞教师巧用AI、小组合作引导学生捕捉细节。她建议优化环节衔接，做好课堂时间调控。同时对新入职教师寄予期待，鼓励青年教师依托“审—构—习—炼—评”习作范式深耕课堂，积极参与课例研讨，打磨教学基本功，希望全体语文老师们以每一次研讨活动为成长台阶，多听课、多磨课、多反思，在“审—构—习—炼—评”的习作教学范式中扎实深耕习作教学。 
本次活动聚焦习作课堂范式构建，以研促教、以课促思，为全体语文教师搭建共研共享的成长平台，聚力破解习作教学难点，切实推动语文教学工作提质增效。
深耕习作课堂
研思共促成长
为进一步提升小学语文习作教学实效，夯实教师习作教学能力，培育学生语文核心素养，睢宁县第五小学于10月16日开展小学语文习作文教学专题研讨活动。
课后研讨
课例展示后，全体语文教师围绕本节课展开深度研讨。王闪闪、毛安琪、解云魏花、王雪、张天妮、李婷婷等老师结合日常习作教学实际，从情境任务设计、读写支架搭建、练笔指导、AI教学融合等方面各抒己见。分享自己在习作教学中的实用技巧，同时直面日常教学中“学生写不具体、点面结合难落实”的真实困惑。
教导处主任黄群对本次课例与研讨活动的实效给予充分肯定，强调习作教学要紧扣学生的认知特点，既教给学生可迁移的写作方法，更要注重学生思维能力的培养与生活素材的积累，让学生有内容可写、有方法会写、有兴趣爱写。
END
图片|郭 歌
编辑|宋 莹
审核|孙 莉
监制|王 超
