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中考数学考100分,到高中也就70吧
这句话我在直播间说过一次，说完底下安静了几秒。
我知道这话不好听。
初三的家长，孩子考了一百零几，正高兴着，你告诉他——到高中是七十几。
但我还是要做这个恶人。
因为我最近经常在看这两种卷子——高一月考卷和中考真题卷，就觉得吧，有些话早点给家长说透可能会更好。
当然，我说的是普遍情况，是平均分意义上的换算，而不是某一个个人。
从整体上来说，中考考到90分，到高中就是60分的水平，甚至60分都达不到。
中考考到100分，到高中大概就是个70分、70多分，有可能连70分都考不到。
中考考到110分，高中能考个90分左右，我觉得就已经很好了。
我为什么说得起这个话？
因为我现在带的班在高二，家里的孩子在上初三，等于我一只手拿着初中卷子，一只手拿着高中卷子，来回比。
这种事，光在一头站着是看不出来的。
中间差的到底是什么？
很多家长不理解，孩子自己也不理解。
我班上就有一批这样的学生——上课听得挺认真，作业做得花团锦簇，笔记本写得跟印刷体似的。
一考出来，分很难看。
家长其实倒是无所谓，就是孩子们挺无奈、焦灼、委屈的——老师讲的时候真的听懂了，回家做题的时候也觉得这道题会了。
可一到考场上，就是写不出来。
明明自己初中数学考的也不算差啊，100分左右的成绩也不错啊，也就差10几分就是满分了。
可问题是卷子和卷子，它不一样啊。
我们以苏州中考为例（为了避嫌，我们不说河南的卷子）
纵观整份试卷，在当下初中的教学模式下，这份卷子学生只要认真学三年，100分是很正常的，毫无压力，绝大多数题目都是送分罢了，对于学生的能力考察基本上就集中在寥寥几道题目上。
那么苏州高中的期中考试题又是什么样子呢？
你要说这份卷子有多难也不至于，但是送分题已经非常至少了，绝大多数题目都需要学生多思考一下，但就是“多思考”这么三个字，就拦下了绝大多数学生。
因为初三生，你去看那些一百零几的孩子，他们的分数很大一部分是靠熟练度堆出来的。
初中数学一个明显的特征是题型是有限的，而且是可穷举的。
你刷够一定数量的题，常见的面孔基本都见过。
二次函数就那几种问法，圆的证明就那几条路，相似的模型掰着手指头数得过来。
题型见得多了，套路记住了，速度上去了，准确度上去了，分数自然就不难看，但是他们的分数也非常稳定，永远都是这个分数，因为难的那些题目如同天堑他们始终无法跨过。
这不是坏事，毕竟能涨分是硬道理，这种中考命题模式，换谁都是一样的操作，问题是这玩意儿到高中可能就不太顶用。
因为高中的题，你固然可以见到一些见过的题目（所以对于分数比较低的学生，刷题仍然是提升的不二法门），但整体上，变式，陌生题，综合题显然比例更高，那么得分比例必然下滑。
我不止一次劝家长别拿中考成绩去倒推高中，别总是郁闷孩子100分上下的中考数学成绩，怎么到了高中就考个鞋码分？
那不是挺正常的？
正确的做法是反过来的——你看清楚高中的要求，倒推回来，问问自己和孩子——现在这个分数，上高中够不够。
这就是开头我说那个换算表的意义。
孩子高中数学成绩下来了，原因其实是很复杂的，并不是只有一个态度问题，老师的教法、孩子的自身真实实力、课程的难度、学习态度，都是有可能的。
但如果一上来就归因为学习态度，其实对孩子也不公平，也容易引起亲子矛盾。
同样的，如果有些初中生想往前学，那完全可以先拿中考卷验一下。
这条我单独强调过很多次，今天再说一遍——孩子说学完了，不代表真会了。你让他考一张中考卷。起码应该在 100 分上下，才可以往后走。
当然，这里还有一个递推的法则：
随着孩子年级越低，这个标准可以放得越低，初一，中考考不到 100 分、一百零几，那就不要往后学了，六年级，考了 100 分，我觉得就可以往后走。
年级越低，标准放得越低，因为孩子低一个年级，情况就不同，潜力也不同。
但是你要连个 90 分都考不到，我觉得就没必要了。
90 分这个水平，往前学，到了高中还是吃力。
我今天讲的这套换算，本质上不是在预测分数，而是想要强调一点——看孩子的分数，要看它是怎么来的。
如果靠的是熟练度，那到高中要打折。
如果靠的是理解，那它到高中还能保值。
所以与其纠结于换算表的某一位数字，不如回头看看孩子这一百零几分是怎么挣的——这个过程中的细节比结果诚实得多。
可能这篇文章是泼冷水吧，但其实是想给当下还处在初中乃至小学的孩子家长一个提醒吧。
毕竟每一年都会见到那么几个孩子和家长朋友为此而苦恼。
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