27汉硕|阿琪汉硕真题打卡DAY5简析朱自清的散文《背影》的思想、艺术特色

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话不多说，来看今天的题目~

6、【现汉】名词解释：合成词【26华南师大】

先

自

己

思

考

【参考答案】由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词。

合成词有复合式、重叠式、附加式三种构词方式。

复合式合成词（复合词）：由两个或两个以上不相同的词根结合在一起构成的合成词。从词根和词根之间的关系来看，主要有五种类型，即联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型。如“领袖、笔直、提高、司机、地震”等。

重叠式合成词：由相同的词根语素重叠构成。如“姐姐、仅仅、刚刚”，

附加式合成词：又叫派生词，由词根和词缀构成。分为前加型（前缀+词根）如“小王、阿姨”和后加型（词根+后缀）如“木头、作者”以及由词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词如“绿油油、水汪汪”

【出处：第七版黄廖现汉上册P207】

7、【热点】名词解释：国际中文数字素养【26武大】

先

自

己

思

考

【参考答案】

指国际中文教师在多元文化、多语言的全球教学环境中，恰当运用 AI、大数据、中文语料库、多模态等数字技术，获取、加工、管理、评价中文教学数字资源，解决语言文化教学问题，优化教学设计、创新教学模式，提升中文教学效能，促进跨文化沟通理解，所具备的数字意识、数字教学能力、数字伦理与专业责任的综合素养。

【出自《国际中文教师数字素养参考框架（2025）》第 1 页】

8、【古代汉语题】

古文翻译（共30分）【26贸大】

齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？故有舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？

先

自

己

思

考

【参考答案】

齐王派遣使者来问候赵威后。书信还没有拆开，赵威后就向齐国使者问道：“今年年成还好吗？百姓们还好吗？齐王还好吗？”使者听了很不高兴，说：“我奉命出使前来拜见您，如今您不先问候我们齐王，反倒先询问年成和百姓，难道是把低贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？”赵威后说：“不是这样。如果没有好年成，靠什么养育百姓？如果没有百姓，哪里会有君主？哪里有舍弃根本却先问细枝末节的道理呢？”于是赵威后又接着问道：“齐国有一位隐士叫钟离子，他还好吗？这个人的为人，有粮食的人他供给食物，没粮食的人他也供给食物；有衣服的人他赠予衣物，没衣服的人他也赠予衣物。这是在辅佐齐王抚养百姓啊，为什么到现在还没让他做官成就功业呢？叶阳子还好吗？这个人的为人，怜悯鳏夫寡妇，体恤孤儿独老，救济穷困潦倒的人，补助缺衣少食的人。这是辅佐齐王使百姓得以生息繁衍啊，为什么到如今还没任用他，让他建功立业呢？”

9、【现汉】简答题：根据语气可以划分出哪几种句类，举例说明【26山师大】

先

自

己

思

考

【参考答案】

句类是句子的语气类，是根据全句语气语调分出来的类。根据全句的语气语调，单据可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

（1）陈述句：叙述或说明事实、带有陈述语气的句子。可带的语气词有“了、的、嘛、呢、罢了、啊”等，表示略有区别的陈述语气。

（2）疑问句：提出问题、具有疑问语气的句子叫疑问句。疑问句句末用问号。提问的手段有语调、疑问代词、语气副词、语气词或疑问格式（“V不V”等）。根据提问的手段和语义情况，可将疑问句分为四类：是非问、特指问、选择问、正反问。根据答语的差异，疑问句又可分为三种：询问句、反问句、设问句。

（3）祈使句：要求对方做或不要做某事、具有祈使语气的句子叫祈使句。可分为两类：一类是命令、禁止，一类是请求、劝阻。表示命令、禁止的祈使句一般带有强制性，口气坚决、强硬。表示请求、劝阻的祈使句包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等，一般也用降语调，但往往比较平缓。

（4）感叹句：带有浓厚的感情、具有感叹语气的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、愤怒、恐惧等浓厚的感情，句末都用叹号。

【出处】第七版黄廖现汉下册P97

10、【文学】简析朱自清的散文《背影》的思想、艺术特色【26北师大】

先

自

己

思

考

【参考答案】

（一）思想

（1）表现深沉真挚的父爱

文章写父亲在家庭变故和经济困窘中，仍然设法为儿子安排出行、买橘子、送儿子上车。父亲不善于直接表达感情，但他的行动处处体现出对儿子的关爱。尤其是父亲穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子的背影，把无言的父爱具体化、形象化。

（2）表现“我”对父亲由不理解到理解的过程

文章并没有把“我”一开始就写成完全懂得父爱的孩子。父亲买橘子时，“我”原本觉得他的动作“太难看”，甚至有些不耐烦；后来看到他的背影，才真正受到触动。多年以后回忆此事，“我”流泪并深感惭愧。这种情感转折使作品具有真实的心理深度。

（3）体现传统家庭伦理中的亲情，同时具有时代和生活背景

父亲的形象不是抽象的“慈父”，而是一个处在家庭变故、失业和生活压力中的普通父亲。他的爱表现为尽力承担责任、照料子女。作品因此既歌颂了父子亲情，也写出了普通人在困顿生活中的坚忍与无奈。

（二）艺术特色

（1）构思精巧，线索集中

“背影”是全文的核心意象，也是组织材料和贯串感情的线索。文章开头点出“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，结尾又写“我不知何时再能与他相见”，首尾照应，突出“背影”在记忆中的深刻地位。文中四次写到背影，重点详写父亲买橘子时的背影，详略得当。

（2）选取典型而平凡的生活细节

作品没有铺写父亲一生的事迹，而是截取送别时的几个片段，如嘱咐茶房、亲自送站、买橘子、临别叮咛等。尤其“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“穿过铁道”“爬上那边月台”等动作描写，将父亲年老、肥胖、行动不便而又竭力照顾儿子的形象具体呈现出来，产生强烈的感染力。

（3）善于运用白描和朴素自然的语言

文章语言平实、简洁、克制，没有过多华丽的辞藻和直接的抒情，却在平淡叙述中蕴含深厚感情。“我那时真是太聪明了”“我那时真是太聪明了”等自责性的反语，表现出“我”对当时不理解父亲的惭愧。朴素的语言反而增强了真实感和亲切感。

（4）正面描写与侧面烘托相结合

作品主要通过“我”的所见、所感来写父亲，既有动作、语言、外貌描写，也有“我”的心理活动和流泪等反应。父亲的沉默、艰难的动作与“我”的感动相互映照，使父爱在含蓄的表达中自然流露。

（5）情景交融，氛围沉郁

文章把父子送别置于家庭变故、父亲失业、祖母去世等背景中，车站的离别氛围与父亲的苍老背影相互映衬，形成低沉、哀伤的情调。结尾写父亲来信中“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便”，更使前文的背影获得新的情感回响。

总的来说，《背影》通过一个极其平凡的送别场面和一个具体可感的“背影”，把深沉的父爱、子女的愧疚以及人生离别的感伤融为一体。作品构思严密、语言质朴、细节传神，体现了朱自清散文“真挚、细腻、含蓄、自然”的艺术风格。

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