态度决定尺度——AI语境下

从读书直至执教，都是围绕着“学”与“教”两个点，犹如太极☯阴阳两极，使人不断成长，不断进步。从教学角度看，经历了黑板版书、胶片投影、PPT到时下的综合多媒体教学。从学习角度，经历了课堂听讲、背教材、做课堂笔记、拷贝课件、拍摄课件到现在AI自主学习。学习似乎不需听讲、无需教材，依靠互联网，依靠AI，课堂上人到心可以不到，但平板、手机必到。昨天观察到一个学生独处自习，我明白了，学习方法可以多样化，但学习态度只有一个，态度决定了“尺度”，这尺度就是认知的高度、行动力度，将反映人的格局与发展走向。

AI（Artificial Intelligence）即人工智能，是依托大数据、算法模型模拟人类认知，辅助人类认识、思考、决策的智能技术。AI方便了人们的生活，给传统教与学模式既带来提质增效也带来严峻挑战。在AI体系里，教师与学生在知识面前基本是平等的，知识不再神秘，可能通过AI技术学生获取的知识比教师教的更广、更深，教师掌握的知识基本是赤裸直播。知识显得平淡、教材显得拙劣、课堂显得浮躁。学生的无奈，教师的无助，教与学出现不和谐的调调。

不知是哪时候提出以生为本，教育过程要重视学生的权益等要求，学生可以不购买指定教材，或教材自主选择，特别是有了互联网，更有AI技术的加持，教材成为尴尬的介质。AI打破了学习时空限制，突破课堂教学局限。AI海量的知识输出，能激发学生自主探索兴趣，但关键你是否具备了积极的、富有计划性的学习态度。

尽管教材不一定是最好的，教师知识传授不一定是最前沿的，但作为教育教学全过程，教学、教材、课堂是最具有计划性和系统性，这是学生求学求知最基础的知识和框架，是进一步提升学业学力的前提。过度依赖AI是危险的，AI提供的信息根据个人所需是单向不成体系，将限制独立思考，弱化思辨能力、创新能力的养成，或形成错误的认知。

教与学，不仅是知识交流，更应情感交流，学生的成长依然需要在这种交流互动中获得知识的增长和心智的成熟。教师不可缺，教材不可少，教师、教材、课室、实验室、运动场等是求知过程的一坐标，必将成为多年以后回忆的珍品。

可以独处静心复习教材，消化教师所授，也可以借助AI拓展知识，查缺补漏。独处学习是态度，衡量成长的尺度。切记，独处学习不能没有教材，更不能没有背后的老师。

2026年10月17日于南海