AI赋能高中英语人教版单元词汇的功能分类实践——必修一Unit2 Travel Around

目前在词汇表中，词汇是乱序排列的。但是词汇作为一种语言形式，它是表达意义的。希望豆包你能够基于语言意义和功能，对这些词汇进行分类。我们学习一个词，需要借助句子和语段的 context。context 可以帮我们感悟词汇的用法，深化对它的意义和功能的理解。我们希望 AI 基于这个单元的输出目标，基于语言形式反映语言功能和意义的原理，为发展学生使用词汇表达意义的能力搭建支架，这个支架既包含句子也包含语段。例如，既然 sign up for 这个词组的使用总是与表达活动和介绍活动相关联的，那么无论在句子中，还是在语段中，都要体现这个关联，使用这个词组来表达对应的功能和意义。基于以上要求，请对高中英语人教版必修一第二单元Travle Around的单元词汇进行分类。

第三步：再用上唐邦顺老师所给的AI驱动指令，如下：

请把以上这些例句和语段改编为给出中文让学生填写英文的练习，目的是为了让学生明白这些词汇不是孤立存在的，而是放在一个句子和一个段落中的。而这个句子和这个段落，它不是乱来的，它是恰好体现了这个词的意义和功能的。比如说 be critically endangered 这个词组，它是专门用来表达野生动物的现状的，get tough with poachers 是专门用来表达保护措施的，their population has risen sharply 是用来表达效果的等等。https://mp.weixin.qq.com/s/s1n2WagnwSXtmB77Z6kH0g这个链接是广东省深圳市光明区教育科学研究院的高中英语教研员唐邦顺对外研版高中英语教材必修一的第一单元的词汇做了这样的整理和梳理，我觉得很好，请照着做一份人教版必修一 Unit 2 Travel Around 词汇分类及其练习。

第四步：输入指令：请把以上词汇功能练习设成可以直接打印出来使用的学案以及带答案的教师用材料。

得到的结果如下：

以上驱动豆包产生的练习在实际运用中的效果还有待验证，因此练习的质量也有待进一步提高。但总是一个起点呀！！感谢唐邦顺老师的无私分享与指导！