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2026年10月21日 高中语文必修上册第三单元备课参考资料
“持人情性”莫如诗——统编高中语文教材必修上册第三单元编写说明
作者：李世中（人民教育出版社中学语文室）
出处：《语文教学通讯》（2021年第6A)期
大单元整体教学设计研究——以统编高中《语文》必修上册第三单元为例
作者：何紫文（南京师范大学仙林校区）
出处：《中学语文》（2021年第23期）
2022年9月28日 今日抄书 高中语文必修上册第三单元：单元导语、具体篇目、学习任务、编写意图、教学指导等
（这是每个单元教学之前一定要认真琢磨的，也是每个单元摘抄里我最耗时间的。）
2022年10月15日 今日抄书 高中语文必修上册第三单元整体教学设计（胡根林）
2019年9月2日 今日抄书 《归园田居》（其一）的解读（来自孙绍振教授《月迷津渡》）
2022年9月30日 今日抄书 陶渊明《归园田居·其一》接受史研究（傅明善 余洁）
陶渊明《归园田居·其一》接受史研究
作者：傅明善 余洁（宁波大学文学院）
出处：《宁波大学学报(人文科学版)》（2003年第4期）
没有外物负担又没有心灵负担的境界——读陶渊明《饮酒·其五》《归园田居·其一》
作者：孙绍振
出处：《名作欣赏》（2010年第31期)
2022年10月1日 今日抄书《短歌行》《归园田居·其一》教学设计（蒋雅云、刘俊岚、王岱）
里面有三篇文章：
1.
刚健与淡远：《短歌行》《归园田居（其一）》艺术风格探析
作者：蒋雅云 （嘉兴市第一中学）
出处：《语文教学通讯》（2021年7~8A期）
2.
《短歌行》《归园田居（其一）》教学探索
作者：刘俊岚 （太原市第五中学校）
出处：《语文教学通讯》（2022年3A期)
3.
“走近陶渊明”专题教学案例
作者：王岱（北京市第八十中学）
出处：《语文学习》（2021年第1期）
下面这两篇摘抄有点早，有点碎，但也可一读。
2019年9月3日 今日抄书 《<梦游天姥吟留别>：游仙中的人格创造》（来自孙绍振教授《月迷津渡》）
2022年10月2日 今日抄书贴图分享《梦游天姥吟留别》解读文章（ 吴小如、孙绍振、杨栩生）
里面有三篇文章：
1.
说李白《梦游天姥吟留别》
作者：吴小如
出处：《名作欣赏》（1987年第5期）
2.
在游仙中的人格创造——《梦游天姥吟留别》解读
作者：孙绍振（福建师范大学文学院）
出处：《语文建设》（2010年第4期）
3.
李白《梦游天姥吟留别》之意旨解读
作者：杨栩生（李白文化研究中心）
出处：《绵阳师范学院学报》（2007年第1期）
2022年10月5日 今日抄书 《梦游天姥吟留别》《登高》教学设计 （王蕊、毛倩宜）
里面有两篇文章：
梦醒盛唐 感悟人生——《梦游天姥吟留别》《登高》任务群设计
作者：王蕊（南开中学滨海生态城学校）
出处：《中学语文教学参考》（2020年第4期、第7期）
2019年9月4日 今日抄书 杜甫诗《登高》解读（来自孙绍振教授《月迷津渡》）
2022年10月3日 今日抄书 杜甫《登高》研究综述和解读文章（付振华、赵晓晖、森濑寿三）
里面有三篇文章：
1.
2.
《登高》究竟表现什么精神?——兼论“潦倒”的两重意义
作者：赵晓晖（北京第二外国语学院汉语学院）
出处：《语文建设》（2015年第34期）
3.
关于杜甫《登高》的两点质疑
作者：森濑寿三（刘维治 译）
出处：《青海师专学报》（1994年第1期）
2020年9月20日 今日抄书 《登高》《春望》《秋兴八首》等3首（王俊鸣《唐宋诗词难点解读》摘抄9）
（再次推荐王俊鸣老师的这本书，很适合一线教学参考。）
2022年10月4日 今日抄书 杜甫之悲与其重阳诗之美 （李翰）
里面有三篇文章：
2.
杜甫《登高》诗指瑕与写作时地考辨
作者：金志仁（江苏省南通师范学院中文系）
出处：《名作欣赏》（2000年第1期）
3.
聚增势能 洞穿感知——杜甫《登高》的诗学张力
作者：周吉本 （四川宜宾学院）
出处：《山花》（2009年第20期）
文化认同心理中的“天涯沦落人”——《琵琶行》人物的文化视角解读
作者：张玲（泰山学院文学与传媒学院）
出处：《语文教学与研究》（2019年第19期）
白居易的《琵琶行》中的声音叙事解读
作者：吴远航 周志高（九江学院外国语学院）
出处：《九江学院学报(社会科学版)》（2019年第2期）
音乐的连续之美和中断之美——白居易《琵琶行》解读
作者：孙绍振
出处：《语文建设》（2008年第11期）
近六十年《念奴娇·赤壁怀古》主题问题研究综述
作者：柳鹤 （集美大学文学院）
出处：《文学教育(上)》（2018年第9期）
《苏轼〈念奴娇·赤壁怀古〉新探》异议——兼谈学术研究的平等性、客观性与科学性
作者：饶学刚（黄冈师范学院）
出处：《乐山师范学院学报》（2017年第1期）
试谈对辛词《永遇乐·京口北固亭怀古》理解的分歧
作者： 朱舒甲
出处：《教学与进修》（1981年第4期）
缘“典”明情，以词化人——部级精品课《永遇乐·京口北固亭怀古》品鉴
作者： 聂云 王惠丽 （郑州市第十九高级中学）
出处：《语文教学通讯》（2022年8A期）
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学的“支架”与“探究点”
一种难以排遣的悲情——就李清照《声声慢》的解读与王富仁先生商榷
作者：肖细白（韩山师范学院中文系）
出处：《韩山师范学院学报》（2009年第5期）
李清照《声声慢》阐释史
作者：汪昭坤（安徽广播电视大学马鞍山分校 安徽师范大学）
出处：《文学教育(上)》（2009年第11期）
李清照《声声慢》文本解读十年文献综述
作者：陈媛媛（连云港工贸高等职业技术学校）
出处：《语文学刊》（2015年第3期）
群文阅读观照下的高中古诗词教学实践——以《声声慢》教学为例
作者：孙白云（合肥市第四中学）
出处：《安徽教育科研》（2021年第18期）
基于学习任务群有效开展古诗词教学——以《声声慢》的对比审辩品读为例
作者：吕惠珊（福建师范大学附属中学）
出处：《福建教育》（2020年第45期）
