文脉润乡土 研思育少年——三水区小学语文“快乐读书吧”整本书阅读项目式学习系列研讨活动暨传统文化作家进校园走进芦苞

本次活动紧扣新课标“整本书阅读”学习任务群要求，立足本土文化资源，将传统文化浸润与项目式阅读教学有机融合，设置课例展示、课程说课、作家面对面、教研总结四大板块，层层递进，为北部三镇乃至全区小学语文教师搭建实践交流、思维碰撞的教研平台。

课例展示环节，三水区实验小学罗艳霞老师带来二年级整本书阅读课例《再见，细细粒》。课堂锚定低学段儿童认知规律，依托三水本土文学读物，搭建梯度化阅读支架，巧用情境创设、文本细读、生活联结等教学设计，把乡土烟火气息带入语文课堂。课堂既引导孩子掌握整本书阅读的基础方法，读懂故事里的离别与成长，又带领学生触摸家乡风物，感受本土文字独有的温情，实现阅读能力培育与乡土文化启蒙双向落地，为低年级本土读物整本书阅读教学提供了有温度、可落地的课堂示范。

一节优质课背后，是整套阅读课程体系的深耕建构。三水区小学语文兼职教研员、三水区航空科技实验小学陈晓红老师带来《穿行童话世界，探寻成长秘密——〈安徒生童话〉整本书阅读课程设计》说课分享。分享以项目式学习为核心抓手，完整呈现童话主题整本书阅读课程的架构逻辑，从驱动性任务设计、分层阅读活动设置，到学习成果输出、过程性评价设计，内容系统详实，实践路径清晰，具备极强的实操借鉴价值，为一线教师开展“快乐读书吧”板块教学、搭建整本书阅读课程体系带来深刻启发。

“作家面对面”是本次活动的传统文化特色环节。《再见，细细粒》作者岑孝贤老师立足芦苞乡土人文，深度挖掘本土风物、传统民间故事，娓娓道来创作背后的乡土情怀，分享童年生活、家乡方言、河畔日常如何滋养文学创作。现场互动氛围热烈，岑孝贤老师耐心回应同学们的好奇提问，鼓励孩子们细心观察身边生活，敢于袒露心声、勇敢表达内心想法，让师生真切体会到乡土是文学创作的沃土，也打开了依托本土文化资源开展整本书阅读教学的新思路。

三水区教师发展中心教研室副主任张友菊为本次活动作总结讲话。她围绕整本书阅读教学展开深度分享，阐释阅读价值导向：创作者的灵感根植于童年滋养与故土热爱，语文感知藏在家乡、方言与平凡乡土场景之中，倡导广大师生热爱脚下土地，关注本土文化，建立与阅读的亲近感。

她指出，我区整本书阅读教学已经跨过解决“读什么、何时读、读得怎么样”的初级阶段，迈向深阅读、真阅读的进阶时期，教学要推动学生从简单“读完书籍”走向真正“读进去”，沉浸式走进人物的精神世界，从文字之中汲取成长力量。她充分肯定陈晓红老师《安徒生童话》整本书课程设计，该课例践行“一书一项目，一项目一主题”的项目化教学理念，为区域实践作出优秀示范，期待后续系列教研活动涌现更多一线教师的实践成果。

“语文老师进行整本书阅读，就是在给浇水，不断把每个孩子变成不一样的花和树，把种子种在心里，把种子种在时间里。”张友菊谈到，整本书阅读的价值不彰显于即时分数，而是给学生精神滋养，丰盈的精神资源贯穿孩子一生，阅读感受有可能在学生未来遇到困境、感到孤独之时，能够给予精神支撑。语文教师开展整本书阅读教学，本质是在孩童心底种下阅读的种子，以书香长久滋养生命成长。她以书中内核作哲思收尾：“再见是离别，也是重逢，是过去，也是未来。”为本次教研赋予绵长的文学意蕴。

书香润乡土，研思促前行。下一步，三水区将持续深耕整本书阅读项目式学习研究，用好本土传统文化资源，推动教研成果转化落地，引导教师深耕阅读课堂，厚植学生阅读素养，持续助力全区小学语文教育高质量发展。