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这篇阅读理解我是这样讲的——省辅同步练习册P58.T五
这篇阅读理解我是这样讲的——省辅同步练习册P58.T五 这是一道阅读理解题，通过批阅，我发现对于这道题，学生做得很不理想，文本确实也有些难，所以，我对这道题展开了深入讲解，以下是题目： 
接下来，我把课堂实际讲题时用到的问题串和学生的反馈整理出来与大家分享： 1. What’s the text about? Can you find some key words? (大部分学生回答“记忆储存”，因为第一段有汉语提示。) 我认为这是一个很好的切入点，接着，我根据学生的回答继续设问。 2. What is used to store memories? Our brain? (学生找到了phone.) 3. How can phone store memories?(学生找到了Taking photos.) 4. Is taking photos a perfect tool? (No.) Why? (学生找到句子：In fact, taking too many pictures could harm the brain’s ability to keep memories.) 为让学生理解T1中B选项为何不对，我继续设问： 5. Does photo taking harm people’ brain? (学生回答No, it harms the brain’s ability to keep memories.) 6. How does photo taking harm the brain’s ability to keep memories? Read para.2 and answer. (学生找到Two ways: either…or…这也是T1选A的依据。) 接着顺理成章地问T2的题干： 7. How does the writer support his opinion? (学生找到For example，这就是T2选A的依据。) 让学生读第三段，然后继续设问： 8. Is taking photos always harmful? Can we make it help? (Yes.) 9. How many ways can we use? (Three. 这也就是T3的答案。) 10. What are they? (Para.4: Have someone else… Para.5: Pay more attention to… Para.6: Look at your photos…现在T5就比较容易理解了。) 11. What’s the structure of the text? (学生很容易就得出T5选B.) 通过分析这篇阅读理解，我告诉学生，碰到略难的文本不要害怕，可以通过关键词找到主题、主旨、结构，慢慢理顺文本逻辑，不要在最开始就放弃，慢慢来，一定可以做对题目。
