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伊域格物研化笃行 ▏伊犁州崔雪莲初中化学名师工作室研修活动第6期

发布时间：2026-10-24 02:03:22 最近访问：2026-10-24 00:48:14

为深入落实《义务教育化学课程标准（2025版）》核心素养育人要求，充分挖掘伊犁本土自然、民俗、生态、物产等乡土育人资源，破解初中化学探究教学素材单一、课堂情境脱离生活等教学难题，丰富化学生活化、本土化教学资源，2026年10月23日，伊犁州崔雪莲初中化学名师工作室联合伊宁县教研室、伊宁县马龙初中化学教学能手培养工作室，在伊宁县南通实验学校开展 “撷伊犁乡土风物·拓化学育人资源”本土化学教学素材开发课例研讨暨专题培训活动。全州8县3市化学骨干教师及伊宁县全体初中化学教师参与本次研训。

活动伊始，伊宁县南通实验学校校长陈小明致欢迎辞。陈校长代表承办校对全州各县市化学教师及教研员的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了学校"让每一个生命在沃土中拔节生长"的育人理念与化学学科建设成果。他谈到："伊犁的山水草木都是最好的教学素材，把家乡的本土化素材搬进课堂，把化学知识变成守护家乡的行动，这正是新课标倡导的素养课堂应有的样子。南通实验学校很荣幸能承办此次研训，愿与全州同仁一道，撷乡土风物，拓育人新路。"温暖而有力的致辞为全天活动拉开了精彩序幕。

第二节课，伊宁县第五中学张成艳老师展示《吉尔格朗河的“浊”与净水厂的“净”》。她结合伊宁县河流分布图，以暴雨后河水浑浊、自来水却清澈设问，播放河流汛期与净水厂画面，开展“净水工业游”。学生角色扮演“净水厂工程师”，设计“沉降→过滤→吸附→消毒”流程并实验模拟，培养工程思维与系统观念，呈现“自然浊水→工业净化→达标出水”的完整工艺，实现从生活经验到工程逻辑的跃迁。

第三节由特克斯县第二中学胥婷霞老师执教《泉水"带电"的秘密——乌孙山泉中的离子》。一瓶山泉点亮一盏灯泡，用最朴素的实验揭开微观离子的神秘面纱。胥老师用乌孙山泉的导电实验，把微观离子的世界"亮"在了学生眼前。对比→排序→建模→健康生活链接，各个环节环环相扣，从惊奇到理解，从微观到宏观，抽象的离子概念瞬间有了画面感。胥老师用这节课证明：好的情境，能让最难的知识自己"走"进学生心里。

第四节课是奎屯市第二中学张丽老师带来的《守护伊犁母亲河——自制简易净水器的化学实验探究》。张老师抛出真实任务，多了一层"使命感"，她没有把任务停留在"做一个能出水的装置"，而是把它升级为"守护母亲河"的生态行动。让化学从实验室走向伊犁河畔。张老师的课让人看到：当学习有了真实的意义，学生爆发出的能量超乎想象。一场野外生存式的项目式学习，让化学实验成为守护家乡的生态行动。

第一场《乡野寻化，沃土启思——依托乡土资源创新初中化学启蒙实验》。从田间地头到化学课堂，霍城县初级中学马丽艳老师用一个个鲜活的乡土实验案例，打开了启蒙化学的"另一扇窗"。像一本"乡土化学实验百科全书"。她从乡土化实践出发，展示了如何利用伊犁本土的农作物、矿物、水源等常见资源，开发低成本、高趣味、深思维的启蒙实验。让乡土资源真正服务于学生的认知起点。对于刚接触化学的九年级学生来说，用熟悉的家乡物产建立"化学就在身边"的第一印象，比任何华丽的多媒体导入都更有效。马老师的讲座，给全州教师提供了一套可复制、可推广的乡土实验开发方法论。

《撷伊犁乡土寻化学真趣践行新课标育学科素养》正高级教师崔雪莲的压轴讲座，从区域教学痛点到课堂落地路径，为全州化学教师绘制了一张"新课标本土化实施路线图"。作为工作室领衔人、正高级教师，崔雪莲老师的讲座站位高、落点准。她直面伊犁州初中化学教学的真实困境——概念难教、学生抽象思维薄弱、课堂情境脱离生活，提出"以乡土资源为锚点，以真实问题为驱动，以素养目标为导向"的课堂转型路径。讲座将上午四节示范课的设计逻辑逐一拆解，让听课教师不仅"看到了好课"，更"看懂了为什么好"。从课标解读到案例剖析，从教学策略到评价建议，崔老师用一场讲座完成了"理论→实践→反思→再实践"的完整闭环，为全州化学教师指明了素养导向课堂的常态化建设方向。"把新课标种进伊犁的泥土里，才能长出属于我们的课堂。"崔雪莲老师的压轴讲座，既有"仰望星空"的课标解读，又有"脚踏实地"的本土案例。

集体评议环节，老师们围绕"水的净化"主线展开深度碰撞。大家一致认为：四节示范课不是简单的同课异构，而是对"水"这一主题的多维解构——从伊犁河的一杯水出发，走到净水厂的工业逻辑，再深入乌孙山泉的微观离子世界，最后升华为守护母亲河的生态行动。评议中，大家也坦诚提出优化建议：四节课之间如何做好知识衔接？容量是否需要压缩以给净水主题留足空间？实验变量（如温度、滤材用量）如何控制更严谨？。一条"水"主线。评议现场，老师们从"哪节课更好"转向"四节课怎么配合更好"——这是研训升维的标志。

崔雪莲老师总结时强调："水的净化"不只是过滤吸附的知识传授，更是科学思维、工程实践、社会责任的综合载体，四节课要形成合力，而不是各自为战。这场评议，让"水的净化"从四堂好课变成了一套可复制的教学范式。用三个关键词总结：生活（奶茶杯）→工业（净水厂）→本质（离子探秘）→行动（生态守护），这就是"水的净化"主题下从感性到理性、从知识到素养的完整进阶。

活动尾声，伊宁县南通实验学校党总支书记王良云作总结寄语。对本次研训活动给予高度评价："承办这样一场全州性的专题研训，南通实验学校感到荣幸也感到责任重大。从筹备到落地，我们看到了崔雪莲名师工作室的专业引领，看到了各县市教师带着真问题来、带着实方案走的学习热情。一所学校能做的，就是搭好台子、铺好路子，让好老师有好舞台，让好课堂有好土壤。"她表示，学校将继续全力支持化学学科建设与教研活动的开展，为教师专业成长提供坚实保障，也期待南通实验学校能成为伊犁州化学教研的"常驻阵地"之一。"今天的活动虽然结束了，但乡土化学的探索才刚刚开始。愿各位老师带着今天的收获回到自己的课堂，让更多伊犁的孩子，在家门口的风景里学好化学。"

本次"撷伊犁乡土风物·拓化学育人资源"新课标落地课堂问诊研训活动，以课堂观摩、专题讲座、评课研讨三位一体的研训模式，搭建起全州初中化学教师互学互鉴的优质交流平台。课堂教学过程从"知识搬运"走向"真实生长"，教学方法与模式从"单一讲授"走向"多元范式协同"本次研训最鲜明的特征，是多种教学范式在同一主题下的有机协同与差异化呈现。教学理念从"教书"走向"育人"，从"离土"走向"扎根"，从"知识本位"到"素养导向"，知识是载体，素养才是目的。从"去情境化"到"乡土扎根"，今天的课堂证明，本土资源不是教学的"点缀"，而是最好的"锚点"。

笃行不怠，是今天的态度；聚力前行，是明天的方向。本次活动本身就是一个理念宣言——名师工作室牵头、州县校三级联动、八县三市教师共研共议，打破校际壁垒，让好课、好经验在全州范围内流动起来。独行快，众行远；一个人可以走得快，一群人才能把伊犁的化学教育推得更高。

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