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课件/教案 哦,香雪 —— 青春的伤痛与成长
课件/教案 哦,香雪 —— 青春的伤痛与成长提示：若需课件，文末有获取方式 阅读文本 理清情节 思考：这篇小说写了什么故事？ 学习任务一：聚焦场景 一分钟 思考1：火车开进台儿沟前，台儿沟是怎样的？火车开进台儿沟后，台儿沟有怎样的变化？ 思考2：文中的“大山（台儿沟）”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点，思考一下它们象征了什么？ 思考3：在火车停留的一分钟里，解读香雪人物形象。 学习任务二：聚焦场景 三十里 思考4：在三十里的夜归中，解读香雪人物形象。 （1）请你细读“香雪夜归”部分，体会香雪的心理变化和她眼中景物的变化，并思考二者之间的关系。 （2）从这些心理变化中可以感受到一个怎样的香雪，和以前的香雪相对比，她发生了哪些变化呢？ 这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。 思考5：香雪走了三十里夜路换来了自动铅笔盒，自动铅笔盒对香雪有什么别样的象征呢？ 探究文章主旨 思考：如何理解标题《哦，香雪》中，“哦”字表达的情感？“香雪”仅仅只是“香雪”吗？ 小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 现实意义 个人的青春与国家、时代紧密相连，青春不仅是诗意的、带有伤痕的，还有责任和使命。 补充：斯里兰卡卖花的小哥 旅游大巴行驶在斯里兰卡曲折的盘山公路上，一个男孩，穿着人字拖一路拼命地追着跑了五个山坡。他满脸笑容高举手臂，只为把手里的鲜花卖出去。 
资料包： 1.《哦，香雪》教学课件（21张幻灯片） 2.《哦，香雪》教学设计（7704字） 课件获取方式： 资料有偿分享，请在公众号聊天框输入 哦，香雪 ，即可获取百度网盘链接。
