研思启智,数韵深耕——六村镇中心校小学数学教研活动纪实

授课教师王瑞雪带来展示课《倒数的认识》，以任务驱动串联课堂，跳出简单的形式记忆，引导学生在举例、对比、说理、质疑的过程中挖掘倒数的数学本质，围绕1和0的倒数等重难点展开思辨，着力发展学生的推理意识，为后续分数除法的学习做好铺垫。课堂突出数学学科特点，重视学生思维表达，让概念学习不只停留在表层识记。

全体数学教师凝神观课，静心思辨，捕捉课堂探究环节的生成资源与待打磨细节，体会任务驱动下概念课堂的思维张力。老师们边听边思，及时在听课记录上梳理教学疑点与改进设想，为后续研讨积蓄思考方向。

观课结束后，老师们围绕概念课怎么上、如何落实核心素养、怎样突破易错点展开热烈交流。大家立足单元整体视角，分享教学妙招，剖析课堂不足，交换教学思路，在思维碰撞中明晰概念课的教学路径。

中心校尚老师指出：本节课教师数学语言精炼，学习任务清晰，课堂评价及时到位。并提出导入可借助“倒影”激趣；在0、小数倒数的探究中多引导学生辨析说理，进一步增强知识的严谨性。‍      教师们畅所欲言，形成共识：任务驱动是概念教学的重要抓手，不能代替学生自主举例、辨析说理。小学数学概念教学要立足单元整体，紧扣运算主线，依托探究活动引导学生深挖知识本质，重在培育学生的推理意识与严谨的数学思维。

六村镇中心校樊光伟主任作总结发言，他充分肯定本次教研活动扎实有效，《倒数的认识》一课引导学生分类探究各类数求倒数的方法，学会方法并运用方法解决问题，借助小组讨论、课堂练习巩固新知，讲解细致、练习全面，能够帮助学生吃透概念；探究活动贴合学生认知水平，问题设计层层深入，直击数学概念本质。      同时樊主任强调数学概念教学要重视思维引导，鼓励教师立足单元整体备课。希望老师们持续深耕课堂，在交流研讨中打磨教学，不断提升学生的推理意识与运算能力。

研而不怠，行则致远。本次教研，为老师们搭建了互学互鉴的平台。接下来，全体数学教师将持续深耕常态课堂，紧扣素养目标，注重启发学生理性思考，把新课标理念转化为实实在在的教学行动，稳步提升我镇数学课堂教学质量。

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