深耕实验实操 共研科学素养——经济区小学科学区级教研活动纪实

活动第一项，区小学科学兼职教研员袁玉芹老师以《让每个孩子真正动手做一次科学》为题，对"做中学"行动领航指南作系统解读。

"科学课不是讲出来的，是做出来的。"

袁老师从"为什么做、做什么、怎么做、做到什么程度"四个维度展开，围绕实验主题、实现形式、活动设计、评价等关键指标，逐条对照、逐项拆解，并给出可操作的落地路径：以"必做实验清单"兜底，确保教材规定实验一个不少；以"分组实验"为常态，让每个孩子都有动手机会；以"学·说"贯通，把看到的现象、得出的结论讲清楚、写明白；以"评价跟进"闭环，让实验素养看得见、测得着。

赛场的经验，是最鲜活的教材。参加潍坊市实验教学能力大赛的李萍、李红芝两位老师先后登台，把备赛、参赛的所思所得毫无保留地分享给同行。

李萍老师从市赛的"四个环节"讲起，把比赛的全貌第一次完整地摆到了大家面前——笔试，基础实验操作，数字化实验操作，实验教学说课。四个环节覆盖“理论—实操—技术—表达”，层层衔接，拼的是教师的综合素养。她说：“实验不是炫技，创新实验设计的落点，必须回到学生的认知起点。”比赛中最深的触动还来自数字化实验——当传感器走进课堂，数据会替学生"看见"那些看不见的科学。

李红芝老师把焦点放在"教师自身的实验基本功"上。她说：老师们要把教材中的拓展实验研究明白，数字化实验有机会一定要做一做。 "只有亲自动手做一遍，才知道学生会在哪里卡住。" 围绕操作规范性、表述准确性、突发状况应对，她还给出了具体而细致的建议。