骐骥·教学︱分层启思,梯度问题链驱动小学英语阅读新生态-暨通州区C-TSF阅读文化生态建设阅读研讨活动

第一阶段：成果浸润

多维展示阅读生长样态

活动伊始，与会领导、各校教师代表走进阅读成果展区，观摩我校C-TSF阅读项目阶段性成果。学校依据低、中、高学段学生认知特点，搭建分层阅读展示体系，全方位呈现课内外阅读育人成效。

低年级：Little Stories, Big Joy 小故事，大快乐

以趣味短篇故事为载体，激发学生英语阅读兴趣，在轻松的故事品读中培养语感。

中年级：Rich Stories, Bright Minds

丰富阅读素材储备，拓宽学生阅读视野，依托多样英文故事，锻炼学生信息提取与初步思辨能力。

高年级：Chinese Stories, Global Voices 中国故事，世界表达

立足中华优秀传统文化，引导学生用英语讲述中国故事，实现语言输出、文化传承与素养提升的深度融合。

分层化、体系化的阅读成果展示，充分展现了我校在C-TSF阅读文化生态建设中的探索与成果。

第二阶段：课例领航

问题链赋能思维进阶

课例展示环节，两节中华传统文化主题英语阅读课精彩亮相。

马驹桥镇中心小学中心校区寇盼盼 《The Friendship of Guan and Bao》

潞河中学附属学校杨碧琳 《The General and the Minister》

第三阶段：经验共享

深耕课内外阅读协同

马驹桥镇中心小学中心校区郭园老师、潞河中学附属学校王心敏老师就C‑TSF阅读项目开展情况做实施汇报，分享课内外阅读协同推进的实践经验。

第四阶段：研思共进

精准引领教学提质增效

研讨交流环节由王建平老师主持。王老师聚焦阅读课程设置、学生阅读能力发展与阅读体系构建，对两节展示课展开深度点评与专业指导。

活动最后，陆宾老师对本次研讨活动进行总结，高度认可我校在区域英语阅读生态建设中的举措，鼓励全体教师持续深耕阅读课堂，巧用梯度问题链，真正实现以读促学、以思赋能。