高中语文“表达效果题”专项训练26题

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高中语文“表达效果题”专项训练26题

——语言文字运用·句子表达效果 精编训练（答案与解析附于文末）

语文匠说明：

本题组命制参照近三年的《高考试题分析·语言文字运用》中的“表达效果题”，考查点涵盖修辞手法的判断与效果、词语（动词·叠词·拟声·人称）的运用效果、句式（变式句·整散句·长短句·反问·反复）的表达效果，以及“原句与改句”比较鉴赏。全部题干句子均选自统编版高中语文教材。

第一部分　试题

一、修辞手法类

第1题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

【试题】文中画波浪线的句子中，作者以嗅觉上的“清香”比作听觉上的“歌声”，请简要分析这样写的表达效果。

第1题

【参考答案】①运用通感（移觉）的修辞手法，把嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”沟通起来；②“渺茫的歌声”若隐若现、似有若无，与荷塘上随风飘来的缕缕清香时断时续的特点相契合；③生动地写出清香的淡雅、幽微与飘忽，渲染了荷塘月色的朦胧静谧，增强了描写的诗意与美感。

第2题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

【试题】画横线部分连用三个比喻（“明珠”“星星”“美人”），请分析其表达效果。

【语文匠备注】

答案在本文结尾处！

第3题

【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）

【试题材料】真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

【试题】请分析“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的表达效果。

第4题

【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）

【试题材料】沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

【试题】请分析“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的表达效果。

第5题

【试题出处】选择性必修中册《包身工》（夏衍）

【试题材料】所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全”地保藏，自由地使用……

【试题】文中把包身工称作“罐装了的劳动力”，请分析这一比喻的表达效果。

第6题

【试题出处】必修上册《沁园春·长沙》（毛泽东）

【试题材料】鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

【试题】请赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的表达效果。

第7题

【试题出处】选择性必修中册《改造我们的学习》（毛泽东）

【试题材料】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

【试题】请分析“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的表达效果。

第8题

【试题出处】选择性必修下册《再别康桥》（徐志摩）

【试题材料】那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

【试题】请赏析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”的表达效果。

第9题

【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）

【试题材料】北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

【试题】请分析“来得清，来得静，来得悲凉”的表达效果。

二、词语运用类

第10题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。

【试题】文中“泻”“浮”两个动词用得好，请结合语境分析其表达效果。

第11题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

【试题】文中“曲曲折折”“田田”“亭亭”等叠词有何表达效果？

第12题

【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）

【试题材料】大堰河，是我的保姆。……大堰河，今天我看到雪使我想起了你……

【试题】诗中多次以“大堰河”这一称呼并呼告“你”，有何表达效果？

第13题

【试题出处】必修上册《哦，香雪》（铁凝）

【试题材料】哦，香雪！香雪！

【试题】小说结尾“哦，香雪！香雪！”有何表达效果？

第14题

【试题出处】必修上册《红烛》（闻一多）

【试题材料】红烛啊！……这样红的烛！……诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？

【试题】全诗反复呼唤“红烛啊”，有何表达效果？

三、句式表达类

第15题

【试题出处】必修下册《祝福》（鲁迅）

【试题材料】她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

【试题】画横线部分中“空的”“下端开了裂”均置于名词之后，请分析这样安排（修饰语后置）的表达效果。

第16题

【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）

【试题材料】惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

【试题】请分析“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”的表达效果。

第17题

【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）

【试题材料】在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

【试题】这段文字使用了较长的句子，请分析这种长句的表达效果。

第18题

【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）

【试题材料】大堰河，是我的保姆。……大堰河，是我的保姆。

【试题】“大堰河，是我的保姆”在诗的首尾反复出现，有何表达效果？

四、原句与改句比较类

第19题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】原句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

【试题】文中画横线的句子可改写成“月光如流水一般，静静地照在这一片叶子和花上”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第20题

【试题出处】必修上册《荷塘月色》（朱自清）

【试题材料】原句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

【试题】文中画横线的句子可改写成“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处传来的歌声”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第21题

【试题出处】必修下册《祝福》（鲁迅）

【试题材料】原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

【试题】文中画横线的句子可改写成“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的、下端开了裂的竹竿”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第22题

【试题出处】选择性必修中册《包身工》（夏衍）

【试题材料】原句：包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全”地保藏，自由地使用……

【试题】文中画横线的句子可改写成“包身工是一种被封闭起来的劳动力，可以被随意使用”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第23题

【试题出处】选择性必修下册《大堰河——我的保姆》（艾青）

【试题材料】原句：大堰河，是我的保姆。

【试题】诗中画横线的句子可改写成“大堰河是我的保姆”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第24题

【试题出处】选择性必修中册《记念刘和珍君》（鲁迅）

【试题材料】原句：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

【试题】文中画横线的句子可改写成“真的猛士，敢于面对惨淡的人生和淋漓的鲜血”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第25题

【试题出处】必修上册《故都的秋》（郁达夫）

【试题材料】原句：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

【试题】文中画横线的句子可改写成“北国的秋，却特别地来得清静而悲凉”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第26题

【试题出处】选择性必修下册《再别康桥》（徐志摩）

【试题材料】原句：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

【试题】诗中画横线的句子可改写成“那河畔的金柳在夕阳下非常好看”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

第二部分　参考答案与解析

（注：参考答案以红色标示，解析为作答思路点拨。）

一、修辞手法类

第1题

【参考答案】①运用通感（移觉）的修辞手法，把嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”沟通起来；②“渺茫的歌声”若隐若现、似有若无，与荷塘上随风飘来的缕缕清香时断时续的特点相契合；③生动地写出清香的淡雅、幽微与飘忽，渲染了荷塘月色的朦胧静谧，增强了描写的诗意与美感。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对修辞手法（通感）的判断及其表达效果的分析能力。

解题思路：通感是把一种感官的感觉移用到另一种感官上。答题时先指明手法（通感/移觉），再抓住本体“清香”与喻体“歌声”在“飘忽、似有若无”上的相似点，最后落到营造朦胧静谧意境、增强审美效果上。

第2题

【参考答案】①三个比喻围绕同一本体（白花）从不同角度设喻，构成博喻：以“明珠”写其圆润光洁，以“星星”写其繁多莹亮，以“刚出浴的美人”写其洁白素净、清新娇美；②同一本体连用多个喻体，使描写具体、形象、丰满，多角度凸显荷花之美；③“正如……又如……又如……”构成排比，句式整齐，语势连贯，富有节奏感，充分流露了作者对荷花的欣赏与喜爱。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对博喻（兼排比）的表达效果的分析能力。

解题思路：博喻即一物多喻，作用是全方位、多层次地刻画本体的特点。答题时先说明这是博喻，再逐一指出三个喻体各自突出的特点，最后落到排比句式带来的语势与情感表达。

第3题

【参考答案】①“直面”“正视”相对，“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”相对，对偶工整，气势昂扬；②“敢于”两见，构成反复，强调猛士的勇毅无畏；③“直面人生”“正视鲜血”暗含比喻（把残酷的人生比作战场），形象写出猛士直面现实的姿态；④语言凝练有力，抒发了作者对真猛士的赞颂与敬仰之情。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生综合赏析对偶、反复、比喻表达效果的能力。

解题思路：逐层辨明手法（对偶、反复、比喻），再分别说明其效果，最后落到作者的情感态度（赞颂、敬仰）。

第4题

【参考答案】①“沉默”重复出现，运用反复，突出强调，语气沉痛而激愤；②“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”对偶工整，“爆发”与“灭亡”形成对比，指出民族两种不同的前途；③句式斩截有力，富有警策性，表达了作者对麻木国民的深沉悲愤与振聋发聩的呼唤。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对反复、对偶、对比表达效果的分析能力。

解题思路：先辨反复（沉默）及其强调作用，再析对偶与对比（爆发/灭亡），最后落到句式力度与作者悲愤、警醒的情感。

第5题

【参考答案】①把包身工比作“罐装的劳动力”，运用借喻；②“罐装”形象地写出包身工像货物一样被严密封锁、与外界隔绝、任人驱使的处境，揭示其被“物化”的命运；③“保藏”“使用”等词进一步强化其“物”的特征，深刻揭露了包身工制度的残酷，寄寓了作者深切的同情与愤怒。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对借喻及关键词语表达效果的分析能力。

解题思路：先辨借喻（以“罐装”喻包身工的处境），再解喻体的含义（封闭隔绝、物化商品），最后落到揭露制度、抒发同情与批判的主题上。

第6题

【参考答案】①“鹰击长空，鱼翔浅底”对偶工整，“击”“翔”两个动词精准有力，极写雄鹰搏击长空、游鱼轻快游动之态；②“竞”字以拟人手法赋予万物以竞争精神，化静为动；③画面由上及下、动静相生，展现出秋日生机勃勃、万物争逐自由的景象，寄寓了诗人昂扬奋发、胸怀天地的豪情。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对对偶、拟人及动词运用表达效果的分析能力。

解题思路：先析对偶与动词（击、翔）的精炼，再析拟人（竞）的动态，最后落到画面的生机与诗人的豪情壮志。

第7题

【参考答案】①以“芦苇”“竹笋”作比，运用借喻；②“墙上芦苇”“山间竹笋”用来比喻那些徒有虚名、不学无术、夸夸其谈的人，取其“根底浅”“腹中空”的相似点，形象而辛辣；③对偶工整，通俗易懂，诙谐中见犀利，生动地讽刺了主观主义、华而不实的学风。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对借喻、对偶表达效果的分析能力。

解题思路：先辨借喻（芦苇、竹笋），再解喻体与本体的相似点（根底浅、腹中空），最后落到对错误学风的辛辣讽刺与批判效果上。

第8题

【参考答案】①把夕阳下金色的柳树比作“新娘”，运用比喻；②“新娘”既写出金柳在夕照中的柔美娇媚、光彩照人，又赋予柳树以人的温情与美感；③景中含情，写出了诗人对康桥景物的深情眷恋与无限喜爱。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对比喻（含拟人色彩）表达效果的分析能力。

解题思路：先辨喻体（新娘）及其相似点，再析其拟人化的美感，最后落到作者对康桥的依恋之情上。

第9题

【参考答案】①“来得清”“来得静”“来得悲凉”结构相同，构成排比；②三个短语层层递进，由景物的清爽写到环境的寂静，再写到内心的悲凉，概括出北国之秋的独特神韵；③排比增强了语势和节奏感，鲜明地表达了作者对北国之秋的偏爱与独特感受。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对排比（反复）表达效果的分析能力。

解题思路：先辨排比，再析三个短语的递进层次（景物—环境—心境），最后落到语势与作者情感态度的表达上。

二、词语运用类

第10题

【参考答案】①“泻”本用于液体，此处写月光如流水般倾泻而下，化静为动，写出月光自上而下、流动明澈的质感；②“浮”写青雾轻盈弥漫、若有若无地升腾于荷塘之上，与月光的流动相映衬；③两词均富动态与质感，准确传神地渲染出荷塘月色的朦胧、素雅与静谧。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对动词运用表达效果的分析能力。

解题思路：先析词义及其本用，再析其在语境中形成的动态与质感，最后落到意境与情感的营造上。

第11题

【参考答案】①“曲曲折折”写荷塘之蜿蜒，“田田”写荷叶之繁密连片，“亭亭”写荷叶之挺拔秀美，叠词使描绘形象生动；②叠词使语言富有节奏感和韵律美，读来朗朗上口；③多角度描绘了荷叶、荷塘的形态，渲染出荷塘清幽、充满生机的意境，也流露出作者内心的宁静与愉悦。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对叠词运用表达效果的分析能力。

解题思路：先逐词释义，再析叠词的音韵美（节奏、韵律），最后落到景物形态的描绘与意境的营造、情感的流露上。

第12题

【参考答案】①诗中反复呼告“大堰河”“你”，采用第二人称呼告的写法，如同面对面倾诉；②拉近了抒情主体与抒情对象的距离，使情感更直接、更强烈；③反复称呼“大堰河”，如泣如诉，充分抒发了诗人对保姆大堰河的深挚怀念与感激，感染力强。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对第二人称呼告及反复表达效果的分析能力。

解题思路：先辨第二人称呼告与反复，再析其对拉近距离、增强抒情强度的作用，最后落到对保姆的深挚感情上。

第13题

【参考答案】①连呼“香雪”两遍，运用反复和呼告；②写出了姑娘们见香雪平安归来时的欣喜若狂、热烈奔放；③反复呼唤增强了抒情性和感染力，直抒胸臆，把全篇积蓄的情感推向高潮，表达了作者对香雪的赞美与祝福。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对反复、呼告表达效果的分析能力。

解题思路：先辨反复、呼告，再析其所传达的情感（欣喜），最后落到收束全篇、推向高潮的结构作用上。

第14题

【参考答案】①“红烛啊”在诗中反复出现，运用呼告与反复；②以呼告直呼红烛，把红烛当作倾诉对象，亲切自然；③反复呼唤强化了抒情色彩，层层推进诗人对红烛奉献精神的礼赞，也使全诗形成回环往复的韵律美。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对反复、呼告表达效果的分析能力。

解题思路：先辨反复、呼告，再析其对象化倾诉的亲切感，最后落到抒情强度、对奉献精神的礼赞及韵律美的营造上。

三、句式表达类

第15题

【参考答案】①“破碗”后补“空的”，“竹竿”后补“下端开了裂”，都是把修饰语后置，属于变式句；②后置成分有强调、突出的作用，让读者先见其形、后知其状，突出祥林嫂乞讨用具的破败；③与全句短句的节奏相协调，缓缓道来，加重了悲凉沉重的氛围，写出了祥林嫂沦为乞丐的悲惨境遇。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对变式句（修饰语后置）表达效果的分析能力。

解题思路：先辨句式特点（定语/补语后置），再析其强调效果，最后落到人物悲惨处境与全篇沉郁氛围的营造上。

第16题

【参考答案】①“惨象”“流言”置于句首，起强调突出的作用，把议论的对象直接呈现于读者面前；②上下句对偶工整，“已使”“尤使”构成递进，增强语势；③句式整齐而有力，把作者对反动当局暴行与流言的悲愤控诉表达得淋漓尽致。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对语序强调与对偶、递进句式的表达效果的分析能力。

解题思路：先析句首成分前置的强调作用，再析对偶与“已使”“尤使”的递进，最后落到悲愤控诉的情感表达上。

第17题

【参考答案】①这是一个长句，以“即使……就是……”的句式层层铺开，从容道来；②长句舒缓从容，节奏悠长，与作者静坐观秋、优游自在的心境相契合；③细致地铺陈了观秋的环境与动作，营造出清静悠闲的意境，表达了作者对故都之秋的喜爱与闲适之情。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对长句（舒缓句式）表达效果的分析能力。

解题思路：先辨句式（长句、舒缓），再析其节奏与心境的关系，最后落到意境的营造与作者闲适情感的抒发上。

第18题

【参考答案】①“大堰河，是我的保姆”在诗的首尾反复出现，运用反复；②首尾呼应，回环往复，强化了“大堰河是我的保姆”这一情感的基点；③反复咏叹如泣如诉，使全诗结构圆合，充分表达了诗人对保姆的深情与怀念，具有强烈的抒情感染力。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生对反复（首尾呼应）句式表达效果的分析能力。

解题思路：先辨反复，再析其首尾呼应的结构作用，最后落到强化情感基点、增强抒情感染力的作用上。

四、原句与改句比较类

第19题

【参考答案】①“泻”本用于液体，写月光如流水般倾泻而下，化静为动，写出月光流动明澈的质感；而“照”只能写出月光普照之态，缺少动态感；②“泻”与“流水一般”相呼应，使比喻更加贴切，画面更富灵动之美；③“静静地”修饰“泻”，进一步写出月光倾泻时轻柔、静谧的情态，更贴合荷塘月色的朦胧意境。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：抓住关键差异点（“泻”vs“照”），从动词的动态、比喻的贴合度、意境氛围三个角度对比，指出原文用词更富表现力、更贴合语境。

第20题

【参考答案】①原句“渺茫的歌声”以听觉写嗅觉，运用通感，把清香的飘忽、淡远写得具体可感；改句“远处传来的歌声”只是普通的比喻，缺少通感的奇妙；②“渺茫”准确写出歌声似有若无、时断时续的特点，与缕缕清香若即若离的质感相契合；③通感的运用使描写新颖传神，更具诗意和美感。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：抓住关键差异（“渺茫的歌声”vs“远处的歌声”），从通感手法、词语贴切、审美效果三个角度对比，指出原句更富表现力。

第21题

【参考答案】①原句把“空的”“下端开了裂”后置，属于变式句，起强调突出的作用，先见其形、后知其状；改句将修饰语前置，强调作用减弱；②原句以短句、停顿缓缓道来，节奏沉重，与祥林嫂凄惨的境遇相契合；改句句子较长，节奏平缓，缺少这种感染力；③原句的后置与停顿，更鲜明地突出了乞讨用具的破败，写出了祥林嫂沦为乞丐的悲惨。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从修饰语后置的强调作用、短句节奏、情感氛围三个角度对比，指出原句在突出人物悲惨境遇上的独特效果。

第22题

【参考答案】①原句“罐装了的劳动力”运用借喻，把包身工比作货物，形象揭示其被物化的处境；改句“被封闭起来的劳动力”是平实直述，缺少比喻的揭露力度；②“安全”“保藏”“使用”等词以货物术语写人，极具讽刺性，尖锐地揭露了包身工制度的残酷；改句“被随意使用”语气平淡，讽刺效果大大减弱；③原句的比喻与反讽相结合，使揭露更具深度和力度。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从借喻的形象性、关键词语的反讽意味、揭露的力度三个角度对比，指出原句在揭示包身工制度残酷上的独特效果。

第23题

【参考答案】①原句在“大堰河”后使用逗号停顿，形成呼告的语气，如同面对大堰河倾诉；改句一气贯通，缺少这种深情的停顿；②原句的停顿放慢了节奏，强化了“大堰河”这一称呼的庄重与深情；③原句以呼告句式反复出现，使情感更直接、更强烈，改句则难以达到这样的抒情效果。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从呼告语气、节奏停顿、抒情强度三个角度对比，指出原句的停顿与呼告增强了情感的深沉与直接。

第24题

【参考答案】①原句“直面”“正视”相对，“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”相对，对偶工整，气势昂扬；改句合并为一组，对偶的力度与节奏感消失；②“敢于”两见，构成反复，强调猛士的勇毅无畏；改句“敢于”只出现一次，强调作用减弱；③原句句式整齐、铿锵有力，更富感染力和鼓动力，改句显得平淡。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从对偶句式、反复强调、气势感染力三个角度对比，指出原句在赞颂猛士、增强语势上的独特效果。

第25题

【参考答案】①原句“来得清”“来得静”“来得悲凉”构成排比，句式整齐，层层递进；改句“清静而悲凉”只是一个并列短语，层次感与节奏感都减弱；②原句三个“来得”反复出现，增强了语势和抒情性，鲜明地传达出作者对北国之秋的独特感受；③原句的排比更富感染力，突出了北国之秋清、静、悲凉的独特神韵。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从排比的句式、层层递进、抒情语势三个角度对比，指出原句在传达作者对北国之秋独特感受上的效果。

第26题

【参考答案】①原句把金柳比作“新娘”，运用比喻，形象贴切；改句“非常好看”是笼统的评价，缺少具体的形象和美感；②“新娘”赋予金柳以人的娇媚与温情，拟人化的描写更显生动传神；③原句“波光里的艳影，在我的心头荡漾”把景与情融为一体，抒发了对康桥的深情眷恋，改句则缺少这种情景交融的韵味。

【试题分析】

考查目标：本题考查考生比较原句与改句表达效果的能力。

解题思路：从比喻的形象性、拟人的美感、情景交融的抒情三个角度对比，指出原句在绘景传情上的独特效果。

【语文匠 作文小纸条系列  往期回顾】