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情境引路认知生长——余姚市第五届初中数学胡玲君名师工作室第16次研讨活动纪实

发布时间：2026-10-31 10:06:04 最近访问：2026-10-31 10:06:04

情境引路认知生长

为深入推进“情境认知”教学理念在初中数学课堂落地生根，探索以真实情境激活思维、以深度探究建构理解的教学新路径，2026年10月29日上午，余姚市第五届初中数学胡玲君名师工作室第16次研讨活动在陆埠镇初级中学如期举行。本次活动通过课堂展示、课例点评、观点报告、活动小结等环节，聚焦情境创设与认知建构的课堂实践，共研初中数学课堂提质增效之道。

Question Path Mathematical Researc

PART01

课堂展示：《整式》

陆埠镇初级中学忻晓笑老师执教七上《整式》。忻老师从校园一日生活情境引入新课，自然过渡到整式概念的建构，让抽象的代数知识有了具体可感的实际意义。教学中，她注重夯实基础，讲解细致入微、条理清晰，循循善诱、层层推进，帮助学生扎实掌握整式相关概念的本质；同时悉心关注学生学习习惯的培养，课堂组织规范有序、师生互动自然高效，学生在良好的学习氛围中实现了知识的有效建构。

Question Path Mathematical Researc

PART02

课堂展示：《圆周角》

陆埠镇初级中学熊杰老师执教九上《圆周角》。熊老师以机器人足球比赛这一真实情境为切入点，引导学生从运动变化中抽象出圆周角的概念，使几何学习与真实生活紧密相连。课堂上，他围绕点P在圆上的不同位置展开层层深入的探究，带领学生沿着“观察—猜想—证明—应用”的几何性质定理的研究路径，让学生经历数学知识的发现与论证过程，在动态情境中感悟圆周角定理的本质。整节课逻辑严密、环环相扣，学生的直观感知与理性思辨在探究中自然衔接，充分彰显了情境认知教学的课堂魅力。

Question Path Mathematical Researc

PART03

观点报告

课例点评与观点报告环节，子陵中学的陈露老师对第一节课进行了细致深入的课例点评，并作《我的情境认知教学实践》观点报告。陈老师结合课堂观察，从情境创设的适切性、问题设计的层次性等角度，剖析了本节课的亮点与思考，并结合自身的教学实践分享了情境认知教学的探索经验，为与会教师提供了可借鉴、可迁移的教学思路。

随后，低塘中学的陆涵老师也对第二节课进行了课例点评，并作《在真实情境中让思维生长》观点报告。陆老师聚焦学生认知建构的进阶过程，分析了课堂教学中的亮点与可改进之处，并结合自己的实践反思分享了情境认知教学的探索历程，引发了与会教师的深入思考。

Question Path Mathematical Researc

PART04

活动小结

活动小结环节，工作室领衔人胡玲君老师作活动总结。胡老师充分肯定了两位执教老师立足真实情境、聚焦认知建构的课堂实践，指出情境认知教学的关键在于让学生在真实情境中经历数学知识的产生过程，实现由“学会知识”向“知识理解”的进阶。她希望工作室成员继续深耕情境认知教学研究，用心打磨更多高质量的教学样例，让情境成为撬动学生思维的支点，让课堂成为素养生长的沃土。