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践行“做中学” 赋能科学课堂——江山市小学科学16学时培训(衢州江山)
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——江山市小学科学16学时培训
近日，江山市2026年小学科学16学时培训第一次活动在中山小学举行。来自全市60多名科学老师共赴一场思维盛宴。
本次江山市小学科学16学时培训，以新教材解读与实践为核心主题，聚焦新课标落地，围绕新教材课堂实施、探究教学优化、技术赋能实验开展系列研修活动。
课堂展示
周津卉《各种各样的运动》
周老师这节课以探究运动路线为主线贯穿课堂，充分激发学生探究兴趣。紧扣科学探究要素，借助绘图评析、分组实验开展观察记录训练。以任务驱动推进教学，融看、画、做、议于一体，融合现象观察与方法建构。
卢文琴《声音是怎样产生的》
卢老师引导学生通过拨动橡皮筋、敲击小鼓与音叉、触摸喉咙发声等探究活动，观察物体发声时的振动现象；再通过按压锣面，捏住音叉等方式让发声物体停止振动，声音随即消失。在动手实验与对比观察中，归纳得出核心结论：声音是由物体振动产生的，培养学生实证探究的科学思维。
姜晓慧《独轮车省力的秘密》
本节课是一节杠杆探究课，以生活里的独轮车为载体，让学生动手体验撬石头、桔槔，认识杠杆三要素。通过猜想、实验验证，探寻省力杠杆的秘密，亲历完整探究过程，在动手实践中建构科学概念，感受简单机械蕴藏的奇妙智慧。
刘云蕾《巧用斜面》
刘老师设计的这堂课，从生活实际出发，以“如何把牛奶搬到桌面上会更省力？”问题激趣，让学生从猜想出发，体验对比实验设计、分组实验与数据分析等环节。刘教师充分尊重课堂生成，面对两组异常数据，没有直接否定，而是顺着学生想法继续探究，引导大家分析数据偏差成因，呵护学生实证思维，凸显科学课求真探究的教学理念。
评课研讨
四位授课教师首先依次说课，结合新教材编写思路，阐释各自课例的设计理念、探究活动架构与素养落地设想，分享备课中的思考与困惑。
评课交流
紧接着听课老师针对四节课，提出了自己的见解和建议。评课中坦诚深入，既肯定亮点，也针对探究活动设计、课堂生成引导提出优化建议，推动科学课堂提质增效。
小学科学教研员徐老师结合今天的课例提出了三点建议：一是加强新教材的学习和实践。对新教材的教学内容增加、实践难度提升这两个问题提出了“懂取舍，加课时”的建议。二是倡导在课堂上落实“做中学”。充分利用教材内容中适合开展做中学的内容，保证学生的动手实践时间，不另外增加学生的负担。三是要加强对科学作业的管理。落实“四个凡是"要求，教师的作业本要在课前完成，实验要先做，作业批改要规范、及时。
讲座分享
本次培训特意设置AI赋能教学专题讲座板块，立足新教材实施难点，为老师们拓宽教学思路、破解教学困境。
江山市城北小学潘敏老师以《AI+实验教学：从手动到智能的课堂探索与思考》为题，结合课堂实例，讲述了在科学课堂引入AI的实践经验与深度思考。潘老师梳理出三大现实痛点：宇宙尺度实验难以完成、力与温度等数据测量不准、学生个性化提问难以兼顾，这些正是2022版课标亟待破解、AI可以赋能发力的方向。为老师们打开了AI赋能科学实验教学的新思路。
培训尾声，教研员徐老师结合六年级新教材《健康生活》单元内容，特邀请了江山市人民医院外科副主任医师何洪坤带来健康专题讲座。何主任科普了体检的真正价值，提醒老师关注自身健康。
通过本次活动，老师们互学互鉴，更新教学理念，拓宽教学设计视野。大家将把教研所得运用到自己的课堂，立足素养导向，在实践中践行“做中学”理念，不断打磨科学课堂。
来源 | 衢州小科汇
审核 | 朱斌
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