依托多元活动,落地小学英语字母启蒙教学

依托多元活动，落地小学英语字母启蒙教学

张店区凯瑞小学孙娜

字母是英语学习的起点，字母名与字母音的扎实掌握，是学生后续拼读、阅读能力发展的重要根基。在以往小学三年级初学阶段的教学中发现，不少学生容易混淆字母外形，记不准字母在四线三格中的占位，还常常把字母名和字母在单词中的发音混淆，难以建立音、形之间的关联。如果教学只靠反复抄写和背诵，形式单调，学生容易失去兴趣。因此，在今年的字母学习过程中，我整合儿歌律动、字母操、拼读训练、创意创作等多元活动，由浅入深搭建学习路径，让字母启蒙灵动起来，助力学生稳步走好英语字母入门的第一步。

字母学习，先从书写入手。枯燥的书写讲解很难让三年级孩子记住要点，儿歌则是很好的载体。我把四线三格的占格、字母外形特征编成节奏明快的儿歌，引导学生边诵读、边观察、边书空、边书写。以教学字母Aa为例进行说明：大A大A上中格，大A像座尖塔房；小a小a在中格，小a蜗牛辫子扬。朗朗上口的句子把抽象的书写规则具象化，学生跟着儿歌找准字母位置、看清模样，降低书写出错率，在诵读中内化规范书写。

在字母音与字母名的教学环节，融合chant创编与字母操，调动学生多感官参与。课堂上先带领学生熟读基础歌谣：Aa Aa Aa, /æ /æ/ /æ/, apple apple /æ/ /æ/ /æ/。熟练之后，鼓励学生结合已学词汇，选用 ant、alligator等符合发音规律的单词，自主创编chant。同时搭配字母操，学生用肢体模仿字母形态，一边做动作，一边说出字母名和字母发音。动静结合的方式，跳出单纯听读的局限，让学生在表演中巩固字母的音形，强化发音记忆。

拼读训练是字母启蒙的核心，重在培养学生的音素意识。我借助PPT，循序渐进带领学生开展CVC单词拼读练习，引导学生拆分音素、组合音素，在反复尝试拼读的过程中，让学生亲身感受自然拼读的内在逻辑，体会拼读的乐趣。此外，我还利用豆包AI工具生成相关字母发音的小语段，并搭配情景图，让学生自主朗读。这样一来，能避免学生孤立地记忆单词，能借助完整语境感知字母发音，并理解语段含义，进一步夯实对字母的学习。

课堂最后设置Funny letter创意创作任务，作为本节课学习的整合与巩固。学生先规范完成字母书写，再发挥想象力，围绕字母绘制创意字母画。在动笔创作的过程中，学生再次回顾字母外形、占格要求和发音要点，在艺术创作中深化认知，收获英语学习的成就感。

整节课由书写认读、拼读实践到创意输出，层层递进、环环相扣。学生不只是记住一个字母的样子和读音，更逐步建立起自然拼读的思维习惯，学会把字母、发音、单词联系在一起，为后续的单词认读、篇章阅读和英语表达打下稳固基础，真正实现从字母启蒙向自主阅读平稳过渡。