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小学期中 | 作文怎么复习?这16级台阶的秘密值得了解
期中临近，我们把这个学期3-6年级前四个单元的习作重新梳理了一遍，拍成了四个复习串讲视频，没想到发现了一个秘密。
这16篇作文题，不是随便排的。把它们摆在一起看，你会看见一座"螺旋上升的台阶"。
先看题型：每个年级，都有一条主线
三年级，握住笔，敢落笔
孩子刚开始学写作的状态：猜猜他是谁，学抓一个招牌特点；写日记，学把格式记牢、把小事写真；续写故事，学顺着原文往下编；我来编童话，学让想象张开翅膀。孩子握住了笔，也敢落笔了。
四年级，练的是"让文字有画面"：
推荐一个好地方，学的是调动感官写景物；小小"动物园"，学的是用比喻写家人；写观察日记，学的是盯住变化；我和——过一天，学的是让想象落地，孩子的文字从"写清楚"走向"看得见"。
五年级，练的是"让文字带感情"：
我的心爱之物，物是线索，情是灵魂；"漫画"老师，把特点放大、用事例定格；故事新编，学会先定结局、倒着编情节；二十年后的家乡，用亲历带动变化，字字带感情。四篇下来，孩子的文字有了温度。
六年级，为了初中的多重叙事做最后的准备，练的是"把故事写完整"：
变形记，学入戏、波折、感悟；多彩的活动，学点面结合；让生活更美好，学对比和细节；笔尖流出的故事，用环境开场、心理写活、细节收束——小说笔法正式登场。
同一个本领，三个年级反复出现、层层加码
比如"写人"这条线：
三年级写《猜猜他是谁》，学会抓一个招牌特点；四年级写《小小"动物园"》，给特点配上比喻和一件小事；五年级《"漫画"老师》，把特点夸张放大、用典型事例画成"漫画"；六年级《笔尖流出的故事》，人物要靠环境、心理、细节站住。
同一个"写人"，从"抓得住"到"写像了"到"画活了"到"立得稳"，四年四级台阶。
比如"想象"这条线：
三年级编童话，愿望开头、一波三折就够了；四年级和神话人物过一天，得守住人物性格；五年级故事新编，要先定结局倒着编，人物性格还不能翻；到了六年级《变形记》，入戏、波折、感悟一个不能少。
想象从"敢想"走向"会想"，再到"想得合情合理"。
比如"记事"这条线：
三年级写日记，格式加小事；四年级《生活万花筒》，起因、经过、结果一步不丢，还要有点波折；六年级《多彩的活动》和《笔尖流出的故事》，光写清楚还不够，点面要结合，环境、心理、神态要上场。
这就是课本编排的用心：同样的本领，年年见，年年新要求。孩子不是在学16篇作文，而是在爬一座台阶。
四条复习视频，我们统一了讲法：
审题，是防止跑偏：半命题怎么补，材料作文选什么，动笔之前先想清楚。
一招，是最核心、最记得住的那个方法：抓特点、埋线索、点面结合、先定结局倒着编……一个词就能带走。
三坑，是必须避开的丢分点：外貌罗列、写成流水账、另起炉灶、只写变化不写感情……每一条都是批改作业时最常见的真实错误。
建议孩子这样用视频：先不看，自己回忆这篇作文写了什么、怎么写的；再对照视频里的"一招"，看看自己的文章用上了没有；最后拿着"三坑"自查一遍——没踩坑，这篇就稳了。
往期精华：
