文档内容
《台阶》教学案
教学目标：
1、 知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理
解和口语表达能力
2、 过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；在
写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。
3、 情感与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳
的品质；理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
教学重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父
亲的一个侧面。
教学难点：感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。
教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究 法
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
一、 导入
教师朗诵《写给父亲》导入：
一双草鞋在崎岖的山路上跋涉，
那是父亲；
一根扁担舞出清冷的月色，
那是父亲；
一支烟枪就可以解脱所有苦愁，
那是父亲。
有人说，人生是一级一级的台阶，
谁都渴望，在台阶上找到自己的高度，
那，我的父亲呢？
（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，
人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，
父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）
出示学习目标：
1、把握父亲的形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚
忍不拔的毅力。
2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法 。
二、读台阶
快速浏览课文，回答两个问题：（中间可穿插生字词的讲解）
用一句话概括文章写了一件什么事？
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
三、品台阶
1、用心来品味一下，看看父亲是怎样造起这栋有高台阶的新屋的
2.选择最打动你的地方动情的朗读，并说说这里表现了父亲是一
个怎样的人？
教师示例
学生实际操作，好的句子可以集体朗读。
（跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。）
细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富
的社会生活内容或深刻的主题。
例如：文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴
不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过
了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父
亲冬天为建造新房的辛苦。
又如:建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出
放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没
处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，
与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。
请同学们用“父亲是 的人，由 可以看出”的句式
谈谈你的理解。
3、出示细节描写概念，带学生一起回顾过去学过的细节描写。
（细节是记叙文情节的基本构成单位，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动
细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。）
四、悟台阶
高高的台阶建好了，家里的地位高了吗？父亲得到了他想要的尊
重了吗？
（学生思考，小组讨论，发言，教师点拨。）
（出示作者写给编者的信：
关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在
中国乡村，一个父亲的使命也就这么多，或造一间屋，或为子女
成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为
他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾
——作者李森祥给入选教材时的编者的信）
五、总结：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子
的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌
着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的
砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦
的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
六、作业：课外寻找关于“父亲”的文章。
推荐书目：苏童《七三年冬天的一个夜晚》、 梁实秋《代沟》
