新人教版小学数学二年级上册第4单元厘米和米单元备课

✅ 课标分析

本单元主要教学长度单位厘米和米的认识，结合生活实际，让学生体会统一长度单位的重要性；认识厘米、米，能估测、测量物体长度，在测量活动中发展量感与初步空间观念，提升动手与应用意识。

✅ 教材分析

本单元是长度计量的起始内容。教材先借助“拃、步”测量产生矛盾，引出统一单位；依次认识厘米、米，知道 1 米＝100 厘米；接着认识线段，学会量、画线段，最后安排实际问题，由具象到抽象，为后续面积、体积学习打基础。

✅ 学情分析

二年级学生已经能直观比较物体长短，但没有规范长度概念。喜欢动手操作，不过很难建立稳定的 1 厘米、1 米表象，容易选错单位；估测能力薄弱，测量时容易对齐出错，需要大量实操活动积累感知。

✅ 教学目标（重难点）

目标：

1. 体会统一长度单位的必要性，建立 1 厘米、1 米的表象，掌握单位进率。

2. 会用尺子测量、画出指定整厘米线段，能合理选用长度单位。

3. 在测量实践中培养估测意识，感受数学和生活的联系。

重点： 建立厘米、米的长度观念，掌握测量方法，认识线段。

难点： 准确估测长度，根据物体合理选择长度单位。

✅大单元整体设计思路

以建立长度量感为主线，串联统一长度单位、厘米、米、线段内容。依托动手测量活动，让学生在操作中建立 1 厘米、1 米的直观表象，打通单位之间的联系；融合估测、实测，引导学生会选择合适单位，能用尺子量、画线段，把数学知识运用到生活测量当中，逐步发展空间观念。

教法

采用操作体验法、情境教学法、谈话提问法、对比辨析法。创设生活情境，给学生尺子、纸条等学具，组织动手量一量、比一比，在对比中分清厘米与米，借助提问引导学生思考，落实量感培养。

教学中应注意的问题

多给学生动手实操机会，不要只靠看图讲知识；重视估测训练，引导学生建立长度参照；提醒学生规范测量，对齐刻度；区分线段特点，避免概念混淆；联系身边事物，降低抽象难度，关注学困生长度表象的建立。