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第一单元 厘米和米（单元自测•基础卷）
（参考解析）
注意事项：
1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。
2．答题时要求字迹清楚，书写工整，保持卷面清洁，不要折叠，不要破损。
3．有作图的请用2B铅笔，并且注意力度；请按照题号顺序在各题目的答题区
内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4．请仔细审题，认真作答。
一、填空题（共23分）
1．（2分）淘气、笑笑、奇思和妙想四人各买了一支同样的铅笔，三天后，淘
气用去2.3厘米，笑笑用去2.4厘米，奇思用去1.9厘米，妙想用去1.8厘米，他
们四人中，（ ）剩下的铅笔最长，（ ）剩下的铅笔最短。
【答案】妙想 笑笑
【分析】首先根据小数大小比较的方法，判断出四人用去铅笔的长度的关系。
一样长的铅笔，谁用去的铅笔长度越短，剩下铅笔的长度越长。据此判断出谁
剩下的铅笔最长、最短即可。
【解答】1.8＜1.9＜2.3＜2.4，则妙想用去的铅笔长度最短，笑笑用去的铅笔长
度最长。他们四人中，妙想剩下的铅笔最长，笑笑剩下的铅笔最短。
2．（3分）两人合作，量出一步和一庹大约各有多长。
一步大约长（ ）厘米 一庹大约长（ ）米（ ）厘米
【答案】45 1 30
【分析】根据一人迈步子，一人用直尺测量；一人伸展，一人测量即可。
用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺
子的刻度就是物体的长度。
【解答】由分析可得：3．（1分）这张桌子大约有多高？谁猜得对？在正确答案旁边的里画“√”。
【答案】70厘米（√）
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的
长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米。量比较长的物体，通常用
米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以桌子的高度大约为70
厘米，据此解答即可。
【解答】
4．（3分）图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长
度有（ ）个1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。
【答案】4 6 ②
【分析】在尺子上，1大格就是1厘米，数一数即可知道，①号铅笔的长度占4
大格，也就是4个1厘米，②号铅笔的长度占6大格，也就是6个1厘米，6＞
4，所以②号铅笔长一些。
【解答】由题意分析得：
6厘米＞4厘米
即，图中，因为①号铅笔的长度有4个1厘米，②号铅笔的长度有6个1厘米，
所以②号铅笔长一些。5．（4分）50厘米＋30厘米＝（ ）厘米 1米＝（ ）厘米
90米＋3米＝（ ）米 1米－20厘米＝（ ）厘米
【答案】80 100 93 80
【分析】将单位根据1米＝100厘米换算统一，然后进行计算。
【解答】50厘米＋30厘米＝（80）厘米；
1米＝100厘米；
90米＋3米＝93米；
1米－20厘米＝100厘米－20厘米＝80厘米。
6．（1分）下图中，回形针长（ ）厘米。
【答案】4
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺
放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量
时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的
刻度＝物体的长度。
【解答】5－1＝4（厘米）
下图中，回形针长4厘米。
7．（2分）一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两
次一共用去（ ）厘米，现在还剩下（ ）厘米。
【答案】70 30
【分析】将两次用的长度相加即可求出两次共用去多少厘米；将1米换算成100
厘米，然后减去两次共用去的长度即可求出剩下的长度。
【解答】40＋30＝70（厘米）
1米＝100厘米
100－70＝30（厘米）
即，一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去70厘米，现在还剩下30厘米。
8．（2分）蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘
米就到了小花处。
【答案】6 4
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺
放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度，由此量出
两段距离即可。
【解答】蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了6厘米，再爬4厘米就到了小花
处。
9．（1分）估一估，如果下边的正方形的边长是1厘米，那么下面这条线的长
度大约是（ ）厘米。
【答案】4
【分析】将需要估测的线进行分段，每段长度大致为正方形的边长，看有几段
和正方形边长接近的线段即可解答。
【解答】如图所示，这条线可分为4段和正方形边长相近的线段，所以该条线
大约是4厘米。
10．（4分）估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
（1） 估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。
（2） 估计：（ ）厘米；测量：（ ）厘米。
【答案】（1）2 3
（2）4 5【分析】（1）估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，再看被测物体的长度
里大约有几个1厘米，这根蜡笔大约有3个1厘米长，据此解答即可。
（2）估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，再看被测物体的长度里大约有
几个1厘米，这根粉笔大约有5个1厘米长，据此解答即可。
【解答】（1）
估计：（ 2 ）厘米；测量：（ 3 ）厘米。
（2）
估计：（ 4 ）厘米；测量：（ 5 ）厘米。
二、判断题（共10分）
11．（2分）100张普通纸的厚度大约是1厘米。（ ）
【答案】√
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，食指的宽大约是1
厘米，据此解答即可。
【解答】据分析可知：100张普通纸的厚度大约是1厘米。原题说法正确。
故答案为：√
12．（2分）测量物体的长短时，要使用统一的长度单位才便于比较和计算。
（ ）
【答案】√
【分析】测量物体的长度要用刻度尺，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度
单位。测量比较长的物体可以用米作单位，测量比较短的物体可以用厘米作单
位。
【解答】由分析可得：测量物体的长短时，要使用统一的长度单位才便于比较
和计算。原题说法正确。
故答案为：√
13．（2分）1米的绳子比100厘米的绳子短。（ ）
【答案】×
【分析】将单位统一后再比较，1米＝100厘米，据此解答。
【解答】1米＝100厘米，则1米的绳子和100厘米的绳子一样长，原题说法错
误。
故答案为：×14．（2分）三年级同学食指的宽度大约有1厘米。（ ）
【答案】√
【分析】1厘米大约是一个图钉的长度，所以计量三年级同学食指的宽度用
“厘米”作单位比较合适；
一般来说，三年级学生的食指宽度接近1厘米。当然，不同个体之间可能存在
一定差异，但总体而言，1厘米是一个比较符合实际情况的估计值。可以通过
实际观察和测量三年级同学的食指来验证这一结论，通常会发现大部分同学的
食指宽度在1厘米左右波动。
【解答】三年级同学食指的宽度大约有1厘米，这种说法是合理的。
原题说法正确。
故答案为：√
15．（2分）没有零刻度的尺子无法测物体的长度。（ ）
【答案】×
【分析】测量物体长度时，通常将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与
直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测
量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始
的刻度＝物体的长度。直尺上1大格是1厘米，1小格是1毫米，1厘米＝10毫
米，由此解答。
【解答】由分析举例如下：
图1有0刻度线：曲别针的长度为：3厘米2毫米＝32毫米；
图2没有0刻度线：铅笔的长度为：7厘米2毫米－2厘米＝5厘米2毫米＝52
毫米；
也就是没有零刻度的尺子也可以测物体的长度，原题说法错误。
故答案为：×
三、选择题（共10分）
16．（2分）诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”中的“仞”在古代
是一个长度单位，“一仞”也就是八尺，一尺约等于23厘米，“一仞”约等于
（ ）。
A．成年人一掌的长度 B．成年人一臂的长度 C．一个成年人的身高【答案】C
【分析】用23厘米乘8就是“一仞”的长度，再结合一掌的长度、一臂的长
度、成人的身高，进行选择。
【解答】23×8＝184（厘米）
A．一个成年人的一掌长大约是15厘米。
B．一个成年人的一臂长大约是70厘米。
C．一个成年人的身高大约是150厘米以上。
所以“一仞”相当于一个成年人的身高。
故答案为：C
17．（2分）适合用米尺进行测量的是（ ）。
A．数学书封面的长 B．教室门的高度 C．铅笔的长
【答案】B
【分析】数学书封面的长和铅笔的长属于比较短，使用厘米尺或直尺即可测
量。教室门的高度属于比较长，使用米尺更为合适。据此解决即可。
【解答】由分析可知：
A．“数学书封面的长”适合用厘米尺进行测量；
B．“教室门的高度”适合用米尺进行测量；
C．“铅笔的长”适合用厘米尺进行测量；
故答案为：B
18．（2分）这条线段长多少厘米？（ ）
A．3厘米 B．8厘米 C．5厘米
【答案】C
【分析】一般常用的测量方法是把零刻度线对准被测物体的一端，另一端对着
几，被测物体的长度就是几厘米。有时在测量物体时，物体的左端不是对准尺
子的零刻度线，而是对准其他的刻度，用物体两端所对的刻度数相减得到的差
就是物体的长度，据此解答。
【解答】8－3＝5（厘米）
这条线段长5厘米。
故答案为：C
19．（2分）下面物品中，长度最接近20厘米的是（ ）。A．粉笔 B．跳绳 C．筷子
【答案】C
【分析】大拇指的指甲宽度大约1厘米，小学生一拃的长度大约是10厘米，据
此逐项分析。
【解答】A．粉笔大约10厘米长，不符合；
B．跳绳大约200厘米长，不符合；
C．筷子大约20厘米长，符合。
长度最接近20厘米的是筷子。
故答案为：C
20．（2分）（ ）是跳远冠军。
A．小老鼠 B．小熊 C．小兔
【答案】C
【分析】根据小数大小的比较方法，先看它们的整数部分，整数部分大的那个
数就大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上相
同，百分位上的数大的那个数就大，以此类推。比较题中三个小动物的跳远的
数据的大小，选择最大的数就是跳远冠军。以此答题即可。
【解答】根据分析可知：
1.1米＞1米＞0.8米
小兔是跳远冠军。
故答案为：C
四、操作题（共6分）
21．（6分）请在距离△4厘米处画一棵 。
【答案】见详解
【分析】
用直尺测量长度，直尺的边和△所在的直线重合，用直尺的0刻度线和△的左
下角的点对齐，然后在4厘米刻度线的地方画 ，据此画图。
【解答】由分析可得：五、解答题（共51分）
22．（5分）浩浩测得一个鞋柜的长是90厘米，宽比长少50厘米，这个鞋柜的
宽是多少厘米？
【答案】40厘米
【分析】用鞋柜的长减去宽比长少的厘米数即可求出宽是多少厘米。
【解答】90－50＝40（厘米）
答：这个鞋柜的宽是40厘米。
23．（5分）妈妈的身高是170厘米，爸爸的身高是1.75米，妈妈和爸爸相
比，谁更高？
【答案】爸爸高
【分析】先根据进率“1米＝100厘米”将170厘米换算成1.7米；然后再进行
比较。
【解答】170厘米＝1.7米
1.75＞1.7
答：爸爸比妈妈高。
24．（5分）一根竹竿长2米，插入水中后，露在外面的部分长1米，插入淤泥
的部分长30厘米。水深多少厘米？
【答案】70厘米
【分析】先用竹竿总长减去露在外面的长度，计算出竹竿在水中与插入淤泥中
的长度和；
再用竹竿在水中与插入淤泥中的长度和减去插入淤泥的长度，最后算出来的就
是水深；
计算时，要注意单位的统一。
【解答】2－1＝1（米）
1米＝100厘米
100－30＝70（厘米）
答：水深70厘米。
【点评】此题主要考查的是长度单位的换算和计算。
25．（6分）中国结外观对称精致，式样繁多，是中国特有的民间手工编结艺
术，代表汉族悠久的历史，同心结就是其中之一。王老师用一根红丝绳编了2
个，还剩40厘米，这根红丝绳原来长多少米？【答案】1米
【分析】先计算出两个同心结需要的长度，再加上还剩的40厘米即可求解，最
后将单位换算成米。
【解答】30＋30＋40＝100（厘米）
100厘米＝1米
答：这根红丝绳原来长1米。
【点评】
26．（6分）这两张纸条共长多少厘米？
【答案】4厘米
【分析】测量长度时，用物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺
所对应的刻度就是物体的长度。若物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用
测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。由此分别计算出两张纸条的
长度，再相加就是总长度。
【解答】4－2＝2（厘米）
5－3＝2（厘米）
2＋2＝4（厘米）
答：这两张纸条共长4厘米。
27．（6分）一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次向前爬了50厘米，它一
共爬了多少厘米？它再往前爬多远就爬了1米？
【答案】80厘米；20厘米
【分析】根据题意可知：用第一次爬行的距离加第二次爬行的距离即可求出一
共爬的距离。然后求还差多久就到1米，用终点距离减去已经爬行的距离即
可；根据1米＝100厘米将单位换算统一再计算。
【解答】30＋50＝80（厘米）
1米＝100厘米100－80＝20（厘米）
答：它一共爬了80厘米，它再往前爬20厘米就爬了1米。
28．（6分）王强家、李刚家和小卖部都在同一条街道边，王强家距离小卖部
48米，李刚家距离小卖部45米，王强家和小刚家相距多少米？
（米）
或 （米）
【答案】48＋45＝93
或48－45＝3
93米或3米
【分析】当王强家和李刚家在小卖部的两端时，把王强家距离小卖部的距离与
李刚家距离小卖部的距离加起来，求出和，就是两家的距离；
当王强家和李刚家在小卖部的同一端时，用王强家距离小卖部的距离减去李刚
家距离小卖部的距离，求出差，就是两家的距离；据此解决。
【解答】48＋45＝93（米）
或48－45＝3（米）
答：王强家和小刚家相距93米或3米。
29．（6分）妈妈带着身高96厘米的玲玲一起去吃自助餐。餐厅店庆，每位成
人用餐优惠15元。现在她俩用餐共需要多少元？
成人：每人45元
1米至1米40厘米的
儿童：每人25元
1米以下的儿童免费
【答案】
30元；
【分析】首先把1米换算成100厘米，然后与玲玲的身高比较，判断出玲玲的
费用，成人原价每人45元，店庆每位成人优惠15元，用原价减去优惠的金额
即妈妈优惠后的费用。用妈妈优惠后的费用加上玲玲的费用即为她俩现在用餐
的总费用。据此解答。
【解答】1米＝100厘米，
96＜100，所以玲玲身高1米以下，免费。45－15＝30（元）
答：现在她俩用餐共需要30元。
30．（6分）机器人能从这座桥下通过吗？算一算。
【答案】
机器人能从桥下通过。
【分析】先用加法算出这个机器人的高度，然后与桥高比较一下，即可解决此
题。
【解答】机器人的高度：
6＋7＋9＋7＋4
＝13＋9＋7＋4
＝22＋7＋4
＝29＋4
＝33（厘米）
33厘米＜34厘米
答：机器人能从桥下通过。
