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第一单元 厘米和米 单元知识清单讲义
知识点一：统一长度单位的必要性
1、估测的方法：寻找“参照物” 。
已知长度参照法：这是最主要的估测方法。
2、用身边已知长度的物体作比较。
身体尺辅助法：在要求不精确时，用“一拃”、“一步”、“身高”等来快速估测。
3、测量时统一长度单位，就是为了确保测量的准确性、可比性和可交流性。如果没有统一的
单位，测量结果就会混乱，无法进行有效的记录、比较、复制和知识传递。
知识点二：厘米的认识
1、认识厘米：直尺从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。量比较短的物体的长度，可以用
厘米作单位。
2、在用直尺测量物体的长度时，物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐，另一端和直尺上的
刻度几对齐，物体的长度就是几厘米。
知识点三：米的认识
1、米是一个比厘米大的长度单位，1米=100厘米。2、比较物体的长度时，要考虑数和长度单位两层关系，如果单位不统一，先转化成相同的单
位，再比较。
题型1：长度的估测
【例1】估一估，比一比。
电脑屏幕大约有（ ）支铅笔高。 桌子大约有（ ）本数学书长。
【答案】2 5
【分析】根据图可知，1支铅笔的长度大约占电脑屏幕高度的一半，所以电脑屏幕的高度应
大约是2支铅笔的高度。
图中一本书只占了桌子长的一小部分，大约5本数学书，按照这样的方式摆放，正好相当于
这张桌子的长。
【解答】电脑屏幕大约有2支铅笔高。 桌子大约有5本数学书长。
【练1】填一填。
【答案】2；3；2；1【分析】下面在同一水平线上，只需观察顶部的高度。根据图片，认真观察，即可知道每种
物体分别大约是几个 高。
【解答】由题意分析得：
【练2】身体上的数学“秘密”。
（1）一个人的身高相当于（ ）个脚长。
（2）双臂平伸的长度约等于自己的（ ）高。
（3）小朋友拳头一周的长度跟（ ）长大致相等。
【答案】（1）7
（2）身
（3）1脚
【分析】根据生活常识与自测身体部位数学长度关系，人的身高约等于自己两臂平伸的长
度，大约相当于脚长的7倍，而脚长 等于自己拳头的周长，即可解答。
【解答】（1）根据生活常识与自测可知，一个人的身高相当于7个脚长。
（2）根据生活常识与自测可知，双臂平伸的长度约等于自己的身高。
（3）根据生活常识与自测可知，小朋友拳头一周的长度跟1脚长大致相等。
题型2：厘米的认识及用直尺测量
【例2】下图中，回形针长（ ）厘米。【答案】4
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾
斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0
刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。
【解答】5－1＝4（厘米）
下图中，回形针长4厘米。
【练3】 纸条长（ ）厘米；
铅笔长（ ）厘米。
【答案】3 7
【分析】被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度；据此解决。
【解答】7－4＝3（厘米）
7－0＝7（厘米）
即， 纸条长3厘米；
铅笔长7厘米。
【练4】图中，因为①号铅笔的长度有（ ）个1厘米，②号铅笔的长度有（ ）个
1厘米，所以（ ）号铅笔长一些。
【答案】4 6 ②
【分析】在尺子上，1大格就是1厘米，数一数即可知道，①号铅笔的长度占4大格，也就是4个1厘米，②号铅笔的长度占6大格，也就是6个1厘米，6＞4，所以②号铅笔长一些。
【解答】由题意分析得：
6厘米＞4厘米
即，图中，因为①号铅笔的长度有4个1厘米，②号铅笔的长度有6个1厘米，所以②号铅笔
长一些。
题型3：米的认识
【例3】把一根绳子对折一次后，每段刚好是1米，这根绳子全长（ ）米；小明家餐
桌的长比这根绳子稍短一些，餐桌的长是（ ）米多。
【答案】2 1
【分析】将绳子对折一次，绳子被分成了同样的两段。则全长＝每段的长度×段数，即1×2＝
2（米）；餐桌比这根绳子稍短一些，也就是比2米稍短一些，是1米多。
【解答】1×2＝2（米）；2－1＝1（米）
把一根绳子对折一次后，每段刚好是1米，这根绳子全长2米；小明家餐桌的长比这根绳子
稍短一些，餐桌的长是1米多。
【练5】一捆电线，第一次用去一半，第二次用去剩下的一半多5米，最后还剩下20米，这
捆电线原来长（ ）米。
【答案】100
【分析】用第二次剩下的长度加5米就是第一次剩下的一半，用第一次剩下的一半加第一次
剩下的一半即可求出第一次剩下的长度；第一次用去一半，用第一次剩下的长度加第一次剩
下的长度即可求出这捆电线的长度。
【解答】20＋5＝25（米）
25＋25＝50（米）
50＋50＝100（米）
这捆电线原来长100米。
【练6】龟兔赛跑。（1）兔子在（ ）米处睡觉，乌龟爬到了（ ）米处，此时乌龟比兔子多爬了（
）米。
（2）乌龟差（ ）米到终点，兔子差（ ）米到终点。
【答案】（1）50 80 30
（2）20 50
【分析】（1）由图可知，兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处，求此时乌龟比兔子多爬
了多少米，根据减法的意义，用乌龟所在的米数减去兔子所在的米数即可；
（2）由图可知，终点在100米处，根据减法的意义，用终点的米数减去乌龟所在的米数求出
乌龟差几米到终点；用终点的米数减去兔子所在的米数求出兔子差几米到终点。
【解答】（1）兔子在50米处睡觉，乌龟爬到了80米处；
80－50＝30（米）
此时乌龟比兔子多爬了30米。
（2）100－80＝20（米）
100－50＝50（米）
乌龟差20米到终点，兔子差50米到终点。
题型4：长度单位的选择
【例4】在括号填上合适的单位。
数学课本的封面长约26（ ） 旗杆高约15（
） 1支粉笔长约8（ ）
【答案】厘米/cm 米/m 厘米/cm
【分析】根据生活常识和对不同长度单位的认识来选择合适的单位。量比较短的物体，可以
用“厘米”作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位；据此解答。
（1）1厘米大约是食指的宽度，所以计量数学课本的封面长用“厘米”作单位比较合适；
（2）1米大约是二年级小朋友双臂伸开的长度，所以计量旗杆高用“米”作单位计较合适。
（3）1厘米大约是食指的宽度，所以计量1支粉笔长用“厘米”作单位比较合适
【解答】根据分析可得：
数学课本的封面长约26厘米 旗杆高约15米 1支粉笔长约8厘米【练7】在括号里填适当的长度单位。
（1）一条毛巾长70（ ）。
（2）房子高3（ ）。
（3）书桌高80（ ）。
（4）书本长26（ ）。
【答案】（1）厘米/cm
（2）米/m
（3）厘米/cm
（4）厘米/cm
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位即
可。
一根直尺的长度是20厘米，毛巾的长度可用厘米作为单位。
教室内黑板的长度大约是2米多，房子高可用米作为单位；
大拇指的指甲长度大约1厘米，书桌高可用厘米作为单位；
小学生手掌的长度大约是15厘米左右，书本的长度可用厘米作为单位。
【解答】（1）一条毛巾长70厘米。
（2）房子高3米。
（3）书桌高80厘米。
（4）书本长26厘米。
【练8】小明的一篇日记里漏填了“米”或“厘米”，请帮他填一填。
今天，我搬新家了。新家在13楼，可高了，大概有40（ ）高呢！我最喜欢我的新卧
室，妈妈帮我买了一张长2（ ）宽1（ ）80（ ）的大床，旁边摆了一张高
80（ ）的书桌。以后我每天都能在这里快乐地生活和学习。
【答案】米 米 米 厘米 厘米
【分析】根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵
活的选择。
大拇指的指甲长度大约1厘米，计量书桌的高度用“厘米”作单位比较合适。
小学生两臂伸开的长度大约1米，计量楼房的高度、床的长度用“米”作单位比较合适。
床的宽度一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米。
【解答】今天，我搬新家了。新家在13楼，可高了，大概有40米高呢！我最喜欢我的新卧室，妈妈帮我买了一张长2米宽1米80厘米的大床，旁边摆了一张高80厘米的书桌。以后我
每天都能在这里快乐地生活和学习。
题型5：米和厘米的换算
【例5】小红的身高为1米45厘米，也可以说小红的身高为（ ）厘米；小明的身高为
85厘米，再长（ ）厘米，他就有1米高了。
【答案】145 15
【分析】1米＝100厘米，据此换算。将1米换算成厘米作单位，再减去小明的身高即可求
解。
【解答】1米45厘米＝100厘米＋45厘米＝145厘米
1米＝100厘米，100－85＝15（厘米）
小红的身高为1米45厘米，也可以说小红的身高为145厘米；小明的身高为85厘米，再长
15厘米，他就有1米高了。
【练9】一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去（
）厘米，现在还剩下（ ）厘米。
【答案】70 30
【分析】将两次用的长度相加即可求出两次共用去多少厘米；将1米换算成100厘米，然后
减去两次共用去的长度即可求出剩下的长度。
【解答】40＋30＝70（厘米）
1米＝100厘米
100－70＝30（厘米）
即，一根1米长的彩带，第一次用去40厘米，第二次用去30厘米，两次一共用去70厘米，
现在还剩下30厘米。
【练10】28厘米＋72厘米＝（ ）米 1米－2厘米＝（ ）厘米
【答案】1 98
【分析】单位相同的直接将数字相加减，单位不同的将单位换算统一后再计算。100厘米＝1
米，据此换算。
【解答】28厘米＋72厘米＝100厘米，100厘米＝1米，所以28厘米＋72厘米＝1米；
1米－2厘米＝100厘米－2厘米＝98厘米，即1米－2厘米＝98厘米。
题型6：含小数点的单位换算或比较长度
【例6】王东身高为1米30厘米，写成小数是（ ）米。【答案】1.3
【分析】 ，把1米平均分成了100份，每份表示为0.01米，也就是1厘米是0.01
米，据此解答。
【解答】复名数转换成高级单位的单名数，1米不变，把30厘米转换即可，30厘米就是30
个0.01米，也就是0.3米，所以写成小数是1.3米。
【练11】比一比，填“＞”“＝”或“＜”。
1.9米（ ）1米9厘米
【答案】＞
【分析】把1米平均分成100份，每份是1厘米，可以表示0.01米。即1厘米＝0.01米。所
以9厘米＝0.09米，1米9厘米＝1.09厘米。然后直接比较大小即可。
【解答】1米9厘米＝1.09米。1.9和1.09比较大小，整数部分相同，十分位上9＞0，所以
1.9＞1.09，即1.9米＞1米9厘米。
【练12】用小数表示下面的长度。
【答案】2.30 0.55
【分析】根据小数的意义和单位间的进率1米＝100厘米，进行单位换算：
把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是0.01米，30厘米就是0.30米，再把2米和
0.30米合并起来，所以2米30厘米用小数表示是2.30米；
把1米平均分成100份，每份是1厘米，也就是0.01米，55厘米就是0.55米，所以55厘米用
小数表示是0.55米。据此解答。
【解答】根据分析可知：
旋角大羚羊的体长约为2米30厘米。用小数表示是2.30米；
大野兔的体长约为55厘米。用小数表示是0.55米。一、选择题
1．一层楼的高度大约是300（ ）。
A．分米 B．厘米 C．米
【答案】B
【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，小学生一拃的长
度大约是1分米，一层楼一般比成年人高一些，大约几米，也就是几百厘米。
【解答】一层楼的高度大约是300厘米。
故答案为：B
2．在 中， 的长是
（ ）cm。
A．4 B．7 C．3
【答案】C
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体
的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线
与左端对齐的话，就用结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
【解答】根据分析可得：
7－4＝3（cm）
的长时3cm。
故答案为：C
3．下面是二年级学生的“身体尺”，长约1米的是（ ）。
A．一拃长 B．一庹长 C．一脚长
【答案】B
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，计量比较短的物体的
长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择即可。【解答】A．张开大拇指和中指，两端的距离为一拃，二年级学生一拃大约是15厘米，不符
合题意；
B．两臂向左右伸开的长度是一庹，二年级学生一庹大约是1米，符合题意；
C．脚尖到脚跟的长度为一脚，二年级学生一脚大约是20厘米，不符合题意。
所以长约1米的是一庹长。
故答案为：B
4．如图，竹竿的高大约是1米，此时熊猫的高度大约是（ ）厘米。
A．50 B．20 C．70
【答案】C
【分析】观察可知，熊猫此时的高度比竹竿的一半高一点，又比竹竿矮一些。1米＝100厘
米，据此换算比较。
【解答】1米＝100厘米
100厘米＝50厘米＋50厘米
熊猫此时比50厘米高一点。
20＜50＝50＜70＜100
此时熊猫的高度大约是70厘米。
故答案为：C
5．下面选项中，高度比1米矮的是（ ）。
A． B． C．
【答案】B
【分析】小学生肩膀以下的高度大约是1米，分析图中三个物体的高度，与小学生的身高作
比较选择合适的答案，据此解答。
【解答】A．冰箱比小朋友要高，所以冰箱的高度比1米高，不符合题意；
B．兔子不到小学生的肩膀处，所以兔子的高度比1米矮，符合题意；C．汽车比小朋友要高，所以汽车的高度比1米高，不符合题意。
故答案为：B
6．小强身高84厘米，弟弟比小强矮15厘米，弟弟身高为（ ）。
A．99厘米 B．79厘米 C．69厘米
【答案】C
【分析】根据减法的意义，小强的身高－弟弟比小强矮的高度＝弟弟的身高，由此解答。
【解答】84－15＝69（厘米）
弟弟身高为69厘米。
故答案为：C
7．龙龙身高1.5米，玲玲身高1米5厘米，珂珂身高1米50厘米，下面三句话中，（
）是对的。
A．他们三人同样高 B．他们三人中，玲玲最矮 C．他们三人中，龙龙最高
【答案】B
【分析】首先根据1米＝10分米，把1米平均分成10份，其中的1份就是0.1米，所以1分
米就是0.1米，1米50厘米就是1.5米；1米＝100厘米，把1米平均分成100份，其中的1份
就是0.01米，所以1厘米就是0.01米，1米5厘米就是1.05米，分别把这三人的身高都化成
以米为单位的量，然后再进行比较大小，据此即可解答。
【解答】1米5厘米＝1.05米，1米50厘米＝1.5米
1.5＝1.5＞1.05，所以他们三人中，玲玲最矮。
故答案为：B
二、填空题
8．估一估，如果下边的正方形的边长是1厘米，那么下面这条线的长度大约是（ ）
厘米。
【答案】4
【分析】将需要估测的线进行分段，每段长度大致为正方形的边长，看有几段和正方形边长
接近的线段即可解答。
【解答】如图所示，这条线可分为4段和正方形边长相近的线段，所以该条线大约是4厘米。
9．蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米就到了小花
处。
【答案】6 4
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾
斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度，由此量出两段距离即可。
【解答】蚂蚁从大树那里开始爬，已经爬了6厘米，再爬4厘米就到了小花处。
10．有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩（ ）厘米。
【答案】70
【分析】求还剩多少厘米，用减法计算，即绳子的总长度－用了的长度＝还剩的长度，根据
1米＝100厘米统一单位再计算。
【解答】1米＝100厘米
100厘米－30厘米＝70厘米
有一根1米长的绳子，小红用了30厘米，还剩70厘米。
11．100厘米－80厘米＝（ ）厘米 1米－40厘米＝（ ）厘米
【答案】20 60
【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算，单位相同的计算时直接相加减，单位不同的计算
时，先将单位统一再进行计算即可。
【解答】100厘米－80厘米＝20厘米
1米－40厘米＝100厘米－40厘米＝60厘米
12．长度单位间的换算。
5米＝（ ）厘米 66厘米＋34厘米＝（ ）米
300厘米＝（ ）米 46厘米－9厘米＝（ ）厘米
【答案】500 1 3 37【分析】据题意可知，对长度单位进行换算，是厘米与米之间的换算，1米＝100厘米，在根
据给出的算式进行计算即可得出答案。
【解答】5米＝500厘米；66厘米＋34厘米＝1米（100厘米）；
300厘米＝3米；46厘米 9厘米＝37厘米
13．在（ ）里填上合适的数。
75厘米＝（ ）米 7.04米＝（ ）米（ ）厘米
【答案】0.75 7 4
【分析】1厘米等于0.01米、75厘米可以分成70厘米和5厘米，即7分米和5厘米，也就是
7个0.1米和5个0.01米，即0.75米，7.04米拆成7米和0.04米，0.04米也就是4厘米。
【解答】75厘米＝0.75米
7.04米＝7米4厘米
三、作图题
14．请在距离△4厘米处画一棵 。
【答案】见详解
【分析】
用直尺测量长度，直尺的边和△所在的直线重合，用直尺的 0刻度线和△的左下角的点对
齐，然后在4厘米刻度线的地方画 ，据此画图。
【解答】由分析可得：
四、解答题
15．在线段上距离 2厘米处画一个 ，距离 5厘米处画一个 ， 和 之间的距离是
（ ）厘米。【答案】见详解
3或7
【分析】分两种情况，它们在△的同一侧和它们在△的两侧，在同一侧用减法计算，在两侧
用加法计算。
【解答】在△的同一侧：
5－2＝3（厘米）
在△的两侧：
2＋5＝7（厘米）
和 之间的距离是3厘米或7厘米。
16．一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？
【答案】58米
【分析】根据加法的意义，装饰礼物用去的米数＋布置教室用去的米数＝一共用去的米数。
【解答】30＋28＝58（米）
答：一共用去了58米。
17．妈妈买了一根1米长的丝带，做一个大蝴蝶结和一个小蝴蝶结，够吗？
口答： 。
【答案】够
【分析】先根据加法的意义，用做一个大蝴蝶结需要的丝带的长度加上做一个小蝴蝶结需要
的丝带的长度求出需要的总长度，再与1米比较大小即可，根据1米＝100厘米把单位统一后
再比较。
【解答】60＋30＝90（厘米）1米＝100厘米
90厘米＜100厘米，够。
答：够。
18．这两张纸条共长多少厘米？
【答案】4厘米
【分析】测量长度时，用物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度
就是物体的长度。若物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始
的刻度＝物体的长度。由此分别计算出两张纸条的长度，再相加就是总长度。
【解答】4－2＝2（厘米）
5－3＝2（厘米）
2＋2＝4（厘米）
答：这两张纸条共长4厘米。
19．姐姐的彩带给弟弟多少米，两人的彩带就同样长？
【答案】4米
【分析】先求出姐姐比弟弟多的米数，再把多出的彩带米数分成相同的两部分，把其中一部
分给弟弟，两人的彩带就同样长。
【解答】17－9＝8（米）
8可以分成4和4，也就是8－4＝4（米）
答：姐姐的彩带给弟弟4米，两人的彩带就同样长。
20．校园内有一段护栏长20米，从护栏的这一端走到另一端，大约要走了多少步？
【答案】40步（答案不唯一）
【分析】1米＝100厘米，一个人走1步大约是50厘米，走2步就是100厘米，也就是1米；
20米里面有20个1米，走1米大约是2步，那么走20米大约是20个2步，也就是40步；据
此解决即可。【解答】一个人走1步大约是50厘米，
50＋50＝100（厘米）
100厘米＝1米，即，走1米大约是2步，
故，要走完20米，就大约需要走20个2步，即40步；
答：大约要走了40步。（答案不唯一）
21．看一看，下面两个人的身高分别大约是各自的几个肩宽？
【答案】两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽
【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识，可知，两个人的身高分别大约是各
自的4个肩宽，由此解答即可。
【解答】结合图可知：两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽。
【点评】此题考查长度及长度的常用单位，可以联系生活实际进行探究。
22．一根竹竿插入水池中，竹竿露出水面3米。在水面处做记号A，掉头再插入水池，又在
水面处做记号B，量得A、B距离100厘米，竹竿长多少米？（水池的深度大于3米）
【答案】7米
【分析】根据题意，一根竹竿插入水池中，竹竿露出水面3米，也就是说记号A离竹竿露出
的末端是3米；掉头再插入水池，那么记号B离竹竿露出的末端也是3米，而记号A和记号
B的距离100厘米，100厘米＝1米，则竹竿长是（3＋3＋1）米，据此解答。
【解答】100厘米＝1米
3＋3＋1＝7（米）
答：竹竿长7米。
【点评】本题解答的关键是明确竹竿掉头再插入水池，露出的部分也是3米。
23．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？【答案】30厘米＋30厘米＋40厘米＝100厘米＝1米；
选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【分析】由题意可知，①号积木高为30厘米，两个①号积木搭起来高为60厘米，列出算式
为30＋30＝60（厘米），在上面再搭一块②号积木，此时的高为100厘米，列出算式为60＋
40＝100厘米，100厘米＝1米，所以选2块①号积木和1块②号积木即可。
【解答】由分析可得：
30＋30＋40
＝60＋40
＝100（厘米）
100厘米＝1米
答：想搭成一个高为1米的图形，选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【点评】熟练掌握整十数之间的加法是解决此题的关键。
24．两只蚂蚁从蘑菇房爬出去搬饼干。
（1）贝贝已经爬了多少厘米？
（2）多多和贝贝之间的距离是多少厘米？
【答案】（1）70厘米（2）30厘米
【分析】（1）1米＝100厘米，先换算单位，用全长减去需要贝贝再爬的长度，求出差，就
是贝贝已经爬了多少厘米。
（2）用贝贝已经爬的长度减去多多已经爬的长度，求出差，即可解决此题。
【解答】（1）1米＝100厘米
100－30＝70（厘米）
答：贝贝已经爬了70厘米。
（2）70－40＝30（厘米）
答：多多和贝贝之间的距离是30厘米。
