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以智助教 以数育人:AI赋能数学课堂创新与专业成长 ——蒙城县2026年教师全员集中培训专题讲座

以智助教 以数育人:AI赋能数学课堂创新与专业成长 ——蒙城县2026年教师全员集中培训专题讲座
为深入落实教育数字化改革发展要求,切实提升县域小学数学教师数字素养与信息化教学能力,推动人工智能技术与小学数学课堂教学、教研成长深度融合,助力新课标核心素养落地,蒙城县2026年小学数学教师全员集中培训在蒙城县教师进修学校有序开展。作为本次培训的核心专题,10月31日至11月8日,蒙城县逍遥路小学付芳老师先后走进三个培训报告厅,为千余名一线小学数学教师连续开展6场《以智助教,以数育人——AI赋能数学课堂创新与专业成长》专题讲座。讲座严格贴合一线教师调研需求,融趣味互动、权威理念、落地实操、真实课例、成长体系于一体,所有方法、案例、操作步骤均源自课堂实操,可直接复刻使用,为全县小学数学教师数智化教学转型提供了标准化、可落地的实践指南。
本次讲座全程围绕“好教师+AI,才是最优解”核心主线展开,摒弃空泛理论宣讲,以真实教学困境切入,分“AI赋能备课、AI赋能课堂、AI赋能专业成长”三大模块层层递进,完整覆盖“备好一节课、上好一节课、成长一位教师”的教师发展全链条,精准回应了一线教师AI备课低效、课件制作困难、课堂互动单一、分层教学难落地、教研成长无方法等真实痛点,被参训教师誉为“贴合学情、干货扎实、学完即用”的数字化成长手册。
讲座伊始,付芳老师以原创趣味互动“AI猜猜乐——哪一段是AI写的?”点燃全场氛围。现场同步展示三段教育文本:A段文艺化描绘学生成长、B段直击一线教师“备课耗时、学情模糊、分层难做、教研低效”的真实教学困境、C段引用经典教育名家语录。
在教师现场投票甄别后揭晓谜底:唯有朴实直白的一线教学困境,是AI无法复刻、唯有一线教师亲身感知的真实心声。借此互动,付芳老师明确整场讲座核心基调:AI可以替代机械繁琐的教学事务,但无法替代教师的课堂智慧、学情研判与育人温度,唯有教师主导、AI赋能,才能实现教学效益最大化。

模块一:AI赋能备课——从“找素材”到“做决策”

讲座第一模块聚焦备课提质增效,旨在改变教师传统备课四处搜集素材的旧模式,借助AI助力教学科学决策。付芳老师以北师大版四年级上册《队列表演(一)》教学设计为实操范例,现场演示借助AI生成高质量教案完整流程。她总结优质教学设计提示词四大原则:角色锚点、素材锚点、标准锚点、结构锚点,分享通用填空式提示词模板,同时提出“生成‑追问‑迭代”打磨策略,一次生成初稿,二次对标精品课找优化方向,三轮迭代改写形成精品教学设计,解决教师AI输出内容质量参差不齐的难题。
讲座重点推介腾讯ima私有知识引擎专属教师备课工具。她详细讲解工具核心优势:具备“存得进、问得出、越用越聪明”的特点,可收纳各类教学资源,搭建教师个人专属“教学知识大脑”,彻底解决教师备课素材杂乱、权威资源匮乏的难题。
现场完整演示五步搭建个人教学知识库全套官方实操流程,步骤清晰、全程可复刻:一是多渠道登录入口(网页端、微信小程序、手机APP);二是新建专属个人知识库,自定义精准命名;三是多形式上传入库教学资源;四是基于私有资源精准提问、检索答疑;五是持续积累资源、开启AI自动整理分类。引导教师打造属于教师自己的专属教学“知识大脑”,让AI依托权威教学资料输出,减少AI幻觉问题。
讲座同步分享固定入库四类权威核心素材:电子版新教材、优质教案案例、教师教学用书、新课标课程标准,方便一线教师备课取用。付芳老师着重强调核心教学理念:AI不能替代教师,而是把教师从搜集素材、整理资料的繁杂工作中解放出来,将更多精力投入教学设计、学情研判与育人本身。

模块二:AI赋能课堂——从“满堂灌”到“真互动”

第二模块直面数学课堂教学痛点,开课之初抛出现场调研问题,聚焦教师迫切需求:可视化讲解、游戏化互动、分层作业设计、学情即时反馈,直击传统课堂“满堂灌”弊端,探索学生深度参与的真实互动课堂。

本模块付芳老师重点讲解国家中小学智慧教育平台“用AI”板块中的飞象老师智能体的全套实操应用——该平台免费面向中小学教师开放,浏览器登录国家平台即可使用,无需安装软件。

她明确平台入口与适配场景,并真实演示下载、改编、原创三大梯度使用模式,所有操作、案例均为现场实操展示,贴合常态课与公开课教学场景。

模式一:下载成熟课件,高效减负。适合备课时间紧张、新授课、复习课,通过精准关键词检索学科、年级、课题配套资源,筛选带动画、交互、随堂练习的优质课件,预览核验学情适配度后直接下载使用,快速完成备课初稿。现场展示《分数的基本性质》《课前口算练习》《图形的运动》三类真实课堂适配课件案例。

模式二:一键改编优化,适配学情。适合公开课打磨、常态课微调,教师在优质课件底稿基础上,通过自然语言指令替换习题、调整教学流程、增加班级生活化案例,快速将通用课件改造为贴合本班学情的专属课件,兼顾效率与个性化教学。现场以校园平面图课件、课堂趣味点名器为真实改编示范案例。

模式三:从零原创创作,打造特色课堂。适合跨学科教学、综合实践课、原创公开课,可一键生成专属教学动画、课堂互动游戏、定制化课件,支持上传教案参考、自定义课堂设计,满足教师个性化、创新性教学需求,现场展示水果统计教学动画、AI智能组题等原创实操案例。

讲座最高光实操环节,付芳老师完整演示飞象老师课件联动希沃白板的三种官方导入方法,所有步骤均为现场实测有效,破解一线教师互动课件无法投屏、跳转卡顿、公开课适配难的痛点:一是希沃白板升级至5.2.4.11441以上版本后,通过顶部工具栏【学科工具】旁的【飞象老师】按钮一键直插,互动界面在页面内全屏展开,无需切换软件;二是学科工具HTML链接导入,支持飞象、豆包、超喵三类链接解析,可离线使用;三是本地HTML文件插入法,完全离线可用,但需将希沃文件与HTML课件存放在同一目录,否则易出现链接失效。同时补充PPT适配方案:PPT无官方直插入口,通用做法为超链接且延迟较高,课堂设备优先选用希沃白板授课,保障互动效果完整流畅。

模块三:AI赋能教师专业成长——从“会用”到“智用”

前两个模块聚焦课堂教学实践,第三模块着眼教师自我迭代成长,厘清“会用AI”和“智用AI”的本质区别:“会用”是让AI替教师完成工作,重产出速度,教师跟随AI输出;“智用”是以教师的教学理念、学情研判主导AI工具,追求课堂质量与学生发展。
付芳老师介绍三条AI助力教师专业成长路径:课堂AI诊断复盘、教学短板挖掘、AI辅助听评课。分享三项可以当堂落地的实操任务:上传单元测试成绩,AI输出可视化学情报告,服务教研汇报;粘贴课堂对话记录,AI分析学生思维卡点;录入听课记录,自动生成包含亮点、可改进点、证据、优化建议的结构化评课表单。
讲座尾声,付芳老师郑重提出用好AI必须恪守的四条底线:
    随后,付芳老师展示教师AI能力成长路线图,把教师AI应用划分为L1入门期、L2实践期、L3提升期、L4创新期四个进阶阶段,清晰勾勒出一线教师从初步接触工具,到熟练实践、迭代提升,最终走向数智教学创新的完整进阶路径。她寄语在场全体参训教师:“让AI帮您把课备好,让自己把书教厚。”
    整场讲座坚持边演示、边实操,把技术落地到真实课堂场景,参训教师反响热烈。大家表示,讲座既有轻松有趣的互动体验,也有五步搭建知识库、一键对接希沃白板这类即学即用的实操技巧,还有四条底线、AI能力成长路线图带来的理性思考,听完就希望回到教学岗位实践尝试。
    付芳老师谈到:技术永远是工具,解决教学问题、优化课堂效果,才是创新的本质。脱离学情、脱离课堂的花哨设计,都是无效创新。她勉励广大教师不妨从“回去以后,哪怕只用一次”开始,循着L1至L4的成长阶梯稳步前行,善用AI减负增效,把更多时间留给读懂学生、深耕课堂这些只有教师才能完成的育人工作,真正实现以智助教,以数育人,助力县域小学数学教育高质量发展。
    【END】

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