于瑞丽｜片区教研启思：探寻小学语文课堂教

我原本是一名数学教师，前几年学校师资紧张，我转教语文学科，从一年级跟班任教至今，学生现已升入五年级。

几年的教学路上，我一直在不断摸索语文课堂的授课思路，但始终觉得教学不够顺手，难以找到适配的教学方法。

本学期，中心校组织片区教研活动，三校联合开展听评课交流，这次教研活动让我受益匪浅。

本次活动中，我精心准备《航天员写给孩子的信》一课。

课堂上有一处令我印象深刻：讲解词语“泥淖”时，一名学生能迅速说出词语含义，我十分惊喜，随即追问他思考的过程。

这名学生分享了自己的想法，带动全班同学快速理解、记住这个词语。

这种追问的方式，正是我过去在数学课堂经常使用的方法，这次实践也让我意识到，数学的思维提问法同样可以迁移到语文课堂，收获了意想不到的课堂效果。

整节课学生参与热情高、配合度好，整体授课效果良好，也让我找到了语文教学前进的方向。

课堂设计上，我先落实生字词基础教学，再紧扣单元语文要素梳理课文脉络，通过层层引导，扎实达成本课教学目标。

此次教研让我收获满满，也更加明确后续语文课堂的改进思路。

于瑞丽，固城镇张庄外中心小学语文教师，她深耕语文课堂教学，偏爱在文字里带领孩子感受汉语言之美，注重培养学生的阅读习惯与表达能力，秉持以文育人、以爱润心，深得孩子们喜爱！

欢迎扫码关注

投稿：13525607694（微信同步）