文档内容
第15课 探寻新航路教学设计
学习目标: 1、掌握新航路开辟的原因、条件、过程、及影响等基本史 实。
2、提高通过视频、图片、史料等多种途径获取历史信息的能力。
3、培养敢于探索、开拓进取的精神 。
学习目标设计清楚明了，重点是面向中考要求提高阅读分析的能力。 教学重点和难点：
教学重点：新航路开辟的过程和影响。 教学难点：用不同史观分析新航路开辟的影响。
教学过程：
导入新课：播放大国崛起--海洋时代。
本视频契合本课内容，加深学生的印象，提高了学生兴趣。引导学生从中获取
历史信息，世界从相对隔绝和独立的大陆，到逐渐形成一个整体的时间及历史事件是什么？
从而导入新课。
一、探寻之旅--新航路开辟的原因--世界有多大，他想去看看。
学生结合本课教材，思考归纳出：新航路开辟的原因 教师引导学生分析、讨论、
并展示成果。 教师总结归纳：根本原因：资本主义萌芽 。
社会原因：追求财富，寻找黄金。 现实：东西方传统商路受阻。
培养学生的合作意识和自主概括提取知识的能力，提高学生的参与度，转变教
师讲学生听的教学方法，变成学生讲教师引导的方式，相信学生，给学生机会，能力逐渐就形
成了。 探寻之旅二：新航路开辟的条件--钱包那么小，哪都去不了！
结合图片和教材71页内容和所出示的材料说说当时具备了哪些远洋航行的条件？学生分组
合作归纳概括：
1）地理学的发展（相信地圆学说）。2）航海技术的提高（指南针的使用）。 3）造船技术的发
展（规模大，速度快）。
材料：15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统一和中央集权的国家，国家
有力量支持海外探险活动，也希望借此获得财富，以提高在欧洲的地位。例如葡萄牙亲王亨
利王子倾一生之力，组织实施航海计划，数次派出探险队进行探险。
4、葡、西政府支持远航（人力、物力、财力）。
通过图片和材料，培养学生的识图能力和论从史出的能力。通过对新航路开辟的客观条件的
分析，使学生领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，激发学生的奋发图强、报
效祖国再铸辉煌的爱国主义情感。 探寻之旅三：新航路开辟的过程---说走就走看世界。
1、出示表格：学生结合课本自主学习，填写表格、讲述四位航海家的航海路线
及成就通过学生阅读教材，填写表格，提高阅读能力。教师通过ppt出示四位航海家的航海动态图，
学生结合地图讲述航海路线和成就，更清楚明了，提高了学生的历史语言表达能力和概括能
力。体现教师主导、学生主体的教学理念。 教师概括：迪亚士是功败垂成的悲情英雄——最
终怯步好望角狂风怒号中。
达·伽马是修成正果的无畏勇士 ——最先开辟了欧非亚航线。 哥伦布是利在千秋的独门
侠客——敢往大西洋腹地前进。 麦哲伦是无坚不摧的异乡孤魂——环球航行死于途中。
至此展现在人们面前的不在是半球的四分之一，而是整个地球了，世界被发现了，
所以新航路的开辟被称为“世界”被发现的时代。 教师概括总结，起到画龙点睛的作用，
加深了学生的认识，学生反映印象深刻。 2、假如你是航海家想象一下航海过程中会遇到哪
些困难？结合材料说说你从航
海家身上学到什么精神？
材料一：“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼
干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” 这只
船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。
——麦哲伦航海 困难：疾病，缺少淡水、食物，
面临恶劣的自然环境、死亡等。
精神：具有勇于探索、开拓进取探险精神，不怕牺牲、克服困难坚强的意志。 通过添加本环
节，提升学生情感，引导学生在自己的学习和生活中也会遇到意
想不到的困难时，要学习航海家的勇于探索、开拓进取、永不放弃、坚持到底的精神，收到了
不错的效果。 探寻之旅四：新航路开辟的影响---世界那么大，应当去看看。 学生结合材料，
合作探究总结概括影响：
材料一：地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大...意大利各城市的商业地位逐渐被
葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。16世纪，欧洲的黄金从55
万公斤增加到119万多公斤。
——张箭《地理大发现研究集》
总结：影响1、贸易中心的转移，欧洲大西洋沿岸经济繁荣起来，促进了资本主
义的产生和发展。（现代化史观） 材料二：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、
玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，……欧洲的家畜，如马、牛、山羊则
影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人
的生活习惯。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 总结影响
2、欧洲与非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切。（文
明史观、社会史观） 材料三： 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史上的
一个重要分水岭，从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 影响3、世界开始连为整体，世界的观念也从此逐渐确立
起来。（全球化史观） 通过阅读史料培养学生用不同史观看待新航路开辟，培养历史学科素
养，加强
学生对抽象历史知识的理解，提高学生的总结概括能力，突破本课难点。 课堂小结：一个中
心、两个方向、两条航线、四位航海家。 解决学生对过程容易混淆问题，便于记忆。 板书设
计：
第15课 探寻新航路
原因 迪亚士
开辟新航路 达伽马 探寻过程新航线的影响 条件 哥伦布
麦哲伦
学生对本课知识一目了然，掌握各知识点之间的内在联系，突出重点线索性比较强。
实兵演练
1、（2017广东，19，3分）15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说：“我
们西班牙人人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。”这ー“心病”直接推动
了西欧（ ） A．新航路的开辟 B．文艺复兴的兴起 C．工
业革命的爆发 D．科学革命的开展
2、（2018河北，16，2分）哥伦布在他的旅行日记中写道：“大量的金子可以
使国王在三年之内准备和实现收复圣地的事业。这样，我就向国王陛下表示，我希望看到能
把我这次航行的收人，用于收复耶路撒冷。”可见，哥伦布此次航行的直接目的是（
） A．寻求大量黄金 B“发现”美洲新大陆 C．完成环球航行
D．收复耶路撒冷
3、（2017河北，16，2分）法国国王弗朗西斯一世（1515－1547年在位）曾感
叹道：“我希望看到亚当的遗嘱，他在遗嘱中将地球划分给了西班牙和葡萄牙。”“将地球
划分给了西班牙和葡萄牙”是由于（ ） A．文艺复兴的开展 B．
新航路的开辟 C“三角贸易”的进行 D启蒙运动的兴起
5、（2018内蒙古包头，7，2分）马克思说，在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业
上发生的大革命，是促进封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。据此可知，
新航路开辟（ ） A．满足了人们对黄金的需求 B．促进了资本主义的发展 C．现
固了西葡在欧洲的地位 D．证明了地圆学说的正确
主要设计近两年的中考题尤其是河北省中考题，学生提前感受中考题的模式，把握中考的考
试方向，达到学以致用巩固知识的作用，也提高学生的应对能力。 感悟历史，情感升华：
地理大发现展开了世界文明史的序幕， 世界逐渐形成一个整体，经济全球化不断发展。
发展中的中国正在走向世界舞台的中心， 也为我们搭起了走向世界的桥梁。 我们要秉持
构建人类命运共同体的理念，
努力学习，奋力拼搏，开拓创新，走向世界 ！
世界那么大，应当去看看！
本课设计有三处提升学生情感，这也是历史教学的落脚点，加强了对学生的情
感培养，学生的学习热情被激发出来，努力学习，报效祖国。开拓创新，走向世界！
教学反思：本课设计成功之处：按学生的认知规律组织教学，用视频、图片和
有关史料，利用多媒体教学展示，发挥历史学科特点，，具有吸引力。培养学生的学习历史的
兴趣，提高学生的自主学习能力，在教学过程中教师始终起引导作用，学生积极参与课堂教
学，学生的主观能动性得到充分发挥，学习效果不错，教学目标达到， 不足之处：课程改革
的探索还在进行，在培养学生的创新精神和实践能力的学
习方式上还有待进一步改变，还不能使全体学生得到锻炼，不是每节课都能到达最好的效果
