提高初中语文成绩,我用了这4个步骤!

周末晚饭后，初一男生把语文卷子摊在书桌上，红笔扣分的标记散落在各个版块。作文扣了十二分，阅读丢了八分，基础和古诗文也各丢了几分，妈妈看着不知从哪下手。

有个从及格线追到年级前列的初二女生分享时提到，提高语文靠的不是盲目刷题。因为作文和阅读，加上基础和古文，这四块的问题完全不同，必须用四个步骤分别修补。

作文先借范文骨架，再填真实细节

很多孩子写考场作文拿到题目就闷头编，写到一半发现偏题，或者记成了流水账。修补作文的第一步，是在动笔前先用铅笔圈出题目限制词，看清到底是写人还是记事。

圈准了范围之后，不要凭空去硬想结构，而是找两篇同主题的范文，把段落骨架借过来。比如第一段怎么用环境切入，中间怎么制造波折，把框架留在脑子里，填入真实经历。

填好自己的故事后，还要在草稿大纲上标出一处真实细节，不能光写心情好或难受。比如写妈妈雨天送伞，就标出伞把上残留的温度，有一处特写，整篇作文立刻就立起来了。

平时每个周末不用写整篇大作文，只需用这办法练一个两百字片段，手头就有活素材。比如这周专门写一次考砸后擦黑板的动作，下周专门写运动会上冲过终点线的眼神。

把五六个亲身经历的细节片段打磨好了，存在自己的素材本里，上考场心里就有了底。到了考场上看到题目，先把骨架搭好，再把练熟的细节嵌进去，作文分就能稳稳提上来。

很多初一孩子以前写作文凑不够六百字，就是因为中间那段叙事全是干巴巴的概括。换成这种骨架加特写细节的写法后，不仅字数轻轻松松写满，阅卷老师也能一眼看到亮点。

平时还可以在素材本里记下几个熟悉的场景，比如清晨的校门口或雨后的操场。考场上不管遇到什么成长类题目，都能顺手调出这些现成的画面，不会再咬着笔杆发呆。

阅读题每个要点都要连回原文

到了现代文阅读这一块，不少孩子订正时习惯把答案抄在旁边，抄完就以为自己会了。其实阅读最忌讳以抄完答案为完成，真正管用的第二步，是先逼自己独立把答案写完整。

写完之后拿出一支红笔，像画箭头一样，把自己写的每个要点，逐一连回原文的句子上。看看自己概括出来的特点或中心思想，在文章的哪一自然段、哪一行有原话做支撑。

有个初一女生按这个办法复盘周测卷，她在阅读题上写了三个点，做完后回原文找对应。结果第一点和第三点都在文中找到了动作，唯独发挥的第二点，翻遍全文也找不到依据。

女生盯着那条悬空的第二点恍然大悟，原来总扣分，是因为把文章没写的话硬塞进答案。她拿红笔把那句臆想的话划掉，回到第五段圈出描写眼神的句子，补上了扎实的一点。

这样对照过三次之后，她才真正看清了出题人的思路，知道答案不是自己编出来的。每一处人物心理的变化，作者在前面的动作描写里，其实早就埋下了对应的伏笔。

哪怕遇到篇幅很长的散文阅读，只要坚持把答案往原文句子上连，就不会再漏掉关键得分点。从那以后，她每写一个要点都先在原文里找好落脚处，阅读理解再也没丢过冤枉分。

隔壁有个孩子的妈妈在周末聊起，她家孩子上初一后语文阅读题总答不到点上，写满横线也拿不到分。孩子每次看到阅读长文就头疼，后来她去芒果同学找了个语文一对一老师。

老师让孩子拿出一道阅读错题，先说题目问的是什么。题目问人物为什么这样做，他却抄了一段外貌描写。老师带他回原文找相关情节，再把原因分点写清楚。

孩子答题不再随手抄一大段，这次期中语文从77分提到了95分，上一次课付一次费用，没什么负担。

只要养成了每写一点必连回原句的习惯，手里的笔就像装了准星，不会再顺着感觉乱飘。阅读理解从靠运气猜分，变成了实打实的按据取分，每次下笔都清清楚楚。

第三步把错词放进新句

再看卷子最前面的字音字形和词语运用，这一块丢分是因为只机械罚抄，没辨清词义。如果一个成语用错了，光在错题本上把这个词连抄五遍，下次换个语境他还是会选错。

修补基础题的第三步，是把每次做错的字词拎出来，结合本义，动手造一个新的生活句子。比如分不清截止和截至的用法，就用这两个词各写一句交作业的话，记在错题本旁边。

亲手把错词放进具体的新句子里用上一回，词义的细微差别，就彻底印进了脑子里。每次考前翻开本子读一遍自己造的句子，基础选择题就能稳稳守住满分。

第四步遮住注释译古文

最后一块是让很多初中生发怵的文言文阅读，其实常考的实词虚词，老根全在课内古文里。第四步操作非常实在，就是拿一张小纸条，把课本底下的字词注释严严实实地遮住。

让孩子看着光秃秃的古文正文，拿铅笔在纸上逐字翻译关键句，不懂的地方先画个圈。等整段话自己硬译完了，再移开底下的小纸条，对照课本注释一字一字地核对修正。

刚才画圈没译出来的那个实词，就是这节课真正的盲区，用红笔在课本上圈出来背熟。把课内古文的字句都这样遮住注释过一遍，到了考场遇到课外古文，也能顺畅译出意思。

孩子目前的语文卷子上，四块内容里哪一块丢分最多。