圆学子梦想 铸金字品牌
本部分内容教师用书独具
活动 审答规范,遵循解题步骤
(一)精准审题
题型:明
考/暗考
所谓明考,就是直接要求答出表达技巧,题干中明确含有“艺术技巧”
“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所
谓暗考,就是题干中不含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示,而是以
“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗
考题型,答题时必须有表达技巧。
角度:
大/小
大角度是指很宽泛地鉴赏,不明确鉴赏的具体角度,常用“表达技巧”
“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语;小角度是指明确鉴
赏角度,如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”
“抒情特色”等具体角度。大角度,要从几个角度入手,优先考虑某个
角度。小角度,角度很明确,不能乱答,问“修辞手法”,不能答“表现手
法”;问“表现手法”,不能答“修辞手法”,等等。不能混淆概念,答错
角度。
范围:整
体/局部
“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧,“局部”则是指诗(词)的某
联(片)某句。范围不同,优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为:
表现手法>表达方式>修辞手法>结构技巧。局部为:修辞手法>表现手
法>表达方式>结构技巧。
数量:
多/少
即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题
干中说“哪种”,只能答一种;题干中说“哪些”,则要多角度切入,不能
少答;题干中说“主要(突出)的”,则一般只答出一种,至多两种。因此,
要求答一种的,绝不能多答;要求答多种的,绝不能少答;要求答主要的、
突出的,绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和
准确性
【教材小练】
请根据下面的题干要求,填写表格内容,写出审题背后隐含的信息。
题干
审题
题型(明考/暗
考)
角度
(大/小)
范围(整
体/局部)
数量(多/少)
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①概括《声声慢》在表情
达意时所运用的艺术手
法。
②此曲在景物描写上最突
出的特点是什么?请结合
曲中的句子加以分析。
③本诗是如何表达诗人与
孟郊之间的情谊的?请简
要分析。
④词的下阕手法多样,试
作简要分析。
答案:①明考 大 整体 多 ②明考 小 整体 少 ③暗考 大 整体 多
④明考 大 局部 多
(二)精准答题
虽然表达技巧分为四大类,每大类又分多种技巧,但从高考及解题实际看,其
解题步骤是一样的,均需采用“三步骤”。
(说明:①若题干中已明确表达技巧,“第一步”可省略。②作答时“第二步、
第三步”可以合并,也可以调换顺序。)
其中“明技巧”“析作用(效果)”步骤最重要。
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(1)精准判断表达技巧
①立足整体。即把所给材料当作一个整体来看,而不是只看其中一个片段。
如判断“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”所用的表达技巧,就不能单看“城
中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”,而应把两句连成一个整体看,则为“对
比”。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲
究简洁、凝练,又受诗句长短的限制,所以材料之间的关系更多地体现为诗句之
间的组合关系。这种关系就是写作技巧,即表达技巧。这样看来,几乎所有的表
达技巧都表现为“关系”:借景抒情是景与情的关系,托物言志是物与志的关系,
动静结合是动与静的关系,对比是甲与乙的关系,衬托是主与次的关系,虚实结合
是虚与实的关系。因此,善于抓住这些关系,技巧就容易判定了。
(2)精准分析表达效果
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的,“表达技巧+表达目
的”就等于表达效果。在具体诗歌中,表达目的包括写景、状物、造境、写人、
叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果,就是运用这种技巧,看它写出了什么样
的景,使景物描写得如何;描绘了什么样的事物,使该事物形象如何,营造出了什么
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样的意境;刻画了人物的什么形象,使人物形象如何;抒发了什么样的思想感情,使
思想感情表达得如何。在众多目的中,抒情是根本目的。几乎所有的表达技巧都
与抒情有联系,几乎所有的表达效果都少不了抒情目的的分析。而且,无论分析
哪种目的,都不可笼统,应紧扣诗歌内容赏得具体、细致、深入。
②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生
动形象,借景抒情使情感抒发委婉含蓄,反衬、对比达到突出强调之效果。因此,
赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时,必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分
效果多以术语形式出现,如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴
藉、意境深远、别开生面等,且大多是固定的。虽说使用这些术语有贴标签之嫌,
但必要的“标签”有时还是要贴的。
即学即练
(2024·黄冈模拟)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(9 分)
溪上谣
林希逸①
溪上行吟山里应,山边闲步溪间影;每应人语识山声,却向溪光见人性。溪流
自漱溪不喧,山鸟相呼山愈静。野鸡伏卵似养丹②,睡鸭依芦如入定。人生何必学
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臞仙,我行自乐如散圣。无人独赋溪山谣,山能远和溪能听。
【注】①林希逸:是南宋有名的山水画家。②养丹:道士静候金丹炼成。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)应:
(2)溪光:
(3)入定:
(4)赋:
答案:(1)回应 (2)溪水的光辉 (3)陷入冥想 (4)唱
[考题精做](内化解题技法)
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.作者既是诗人,又是画家,写作本诗时能把诗情和画意结合起来,在选景和构图
上有独到之处。
B.诗人行吟溪山,认为自己沉浸在美丽山水之中,获得了心灵的满足,乐在其中,不
必求仙求圣。
C.诗人在畅游山水时无人陪伴,但他并不孤独,因为有远山静静地相对而坐,又有
潺潺流水相随。
D.诗人采用歌谣体式,随意而吟,自然闲散,如行云流水,这与诗人抒写闲逸恬静之
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情是很合拍的。
【解析】选C。C 项,“有远山静静地相对而坐”错。本诗首句“溪上行吟山里
应”描写了诗人在溪畔且行且吟,而高山也与他的歌谣相应和的情景,二者并非
“静静地相对而坐”。
(2)(赏析表达技巧)《宋诗鉴赏辞典》评价这首诗“创造静的意境颇得王维‘鸟
鸣山更幽’之妙。”诗人是如何实现这一艺术效果的?请简要分析。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①以动衬静。通过山的回音、溪流的水声、山鸟的叫声,衬托出环境的清
幽寂静。②正面描写(或比喻写静)。通过正面描写野鸡孵卵、睡鸭栖芦的静态,
勾画出一幅恬静的溪山图。(每点3 分)
【解析】王维“鸟鸣山更幽”的妙处主要在于用以动衬静的手法来渲染山林的
幽静。本诗“山里应”“山声”写山中远远地传来的回声;“溪流自漱”“山鸟
相呼”写溪水缓缓地流淌,山鸟叽叽喳喳,这些声音以动衬静,使山间显得更加幽
静。“野鸡伏卵似养丹,睡鸭依芦如入定”一联状物工巧,以道士“养丹”来写
野鸡伏卵,以老僧“入定”来写睡鸭依芦,直写静态,作为山声、溪影的点缀,新颖
独到,风趣盎然,使这幅恬静的溪山图更添恬静幽远的意境。
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【诗意疏通】
溪上漫步吟诵,山里回响;我在山边悠闲漫步,溪水间映出身影。每当听到他
人说话,认识山的声音,便从溪水的光辉中观察到人性。溪水流淌自得其宜,它的
喧嚣不曾打扰山林的宁静;山中的鸟儿互相呼唤,使得山间更加宁静。野鸡安静
地孵卵,宛如练习养丹功;沉睡的鸭子依偎在芦苇中,宛如陷入冥想。人生何必学
那些虚名的仙者,我自己的行走带来欢乐,仿佛散游的圣人般幸福。无人时,我独
自唱着溪山谣,山能远远地应和,溪水能慢慢地倾听。
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