做中学,科学素养在实验中提升——城南小学科学素养展示活动

小学科学实验是学生在进行科学探究的过程中，体验科学的乐趣，领悟科学的本质。实验可以提高科学素养，不仅有利于提高我们的教学效率，让学生能获取更多的知识，更重要的是体现了学生的主体地位，让学生成为探究的主体。下面是城南小学综合学科进行的实验素养展示：

五年级董子轩和许芯茹两位同学做了《光在空气中的传播》实验，从点燃线香到倒扣烧杯，激光笔在线香的烟雾中发出一道笔直的光线，让学生明白了光在空气中沿直线传播。在科学小实验中，学生需要动手操作实验仪器、材料，提高动手能力和实践能力。科学实验以探究为主，正好充分满足了这个阶段学生的好奇心和求知欲，让学生从平时的禁锢中解放出来。

徐凡茹和董伊娜两位同学做了做了《热传导》实验，加热金属盘的边缘和中间，都可以直观的看到热传递的方向，让学生明白了热从加热点向四周进行传递。科学实验能让学生在实验探究、检验结论的过程中，充分调动各个感官，全身心地积极主动热情地去探究、去验证，不断提高自己的学习能力。

宋一一和徐梦雪两位同学做了《弹簧伸长与拉力的关系》实验，开始测量弹簧的原长，每增加一个钩码，就测量出一次伸长，直观的发现弹簧的伸长随着钩码的增加而变大，让学生明白了弹簧的伸长是有规律的，每增加一个钩码，弹簧的伸长是相等的。在进行科学实验时，遵循一定的科学程序，观察、假设、实验、检验、结论等。学生在进行这些科学实验时，慢慢就学会了一定的科学方法，掌握了一定的科学思维，有了一定的科学精神，乐于探讨、不断求真。

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