名师送教促成长,研思致远共前行——初中生物学名师送教道县六中

为落实新课标理念，发挥名师示范引领作用，助推乡镇初中生物教师专业能力提升，2026年11月10日，道县“名师送教”生物学科专场活动在道县第六中学顺利开展。片区生物教师齐聚一堂，共研课堂、共探命题、共话教研，在交流碰撞中收获成长。

示范课堂，巧化抽象，落实核心素养

活动伊始，周田花老师带来示范课《流动的组织——血液》。本节课依托新苏教版教材，立足八年级学情，以血常规化验单创设真实情境，导入简洁自然。课堂巧用趣味类比，将红细胞、白细胞、血小板比作“快递哥、警察蜀黍、修理工”，把抽象的血细胞功能通俗化；设置“小医生”小组活动，让学生学以致用，解读化验单判断病症。整节课环节衔接流畅，重视新旧知识衔接，板书重难点突出，时间分配合理，为在场教师展示了一堂素养导向下的优质生物课。

经验分享，借力AI赋能教研论文写作

示范课结束，周林峰老师带来《如何通过AI写生物学科方面的论文》经验分享。针对一线教师写论文难的痛点，他介绍了多款适配生物教研的AI工具，梳理从初稿搭建、修改打磨、同行审阅到定稿出稿的完整流程。

着重强调AI只是辅助工具，教师要带着审视态度核对专业术语，保证论文内容言之有物。同时明确论文查重标准，指导大家定稿后开展同行互评，规范论文撰写，帮助老师们学会合理借助AI工具，把日常教学经验转化为规范的教研成果。

微讲座领航，解锁跨学科试题命题密码

随后，周友凤老师带来微讲座《如何命制生物学跨学科实践的试题》。讲座紧扣新课标，梳理跨学科实践四大类型：模型制作类、植物栽培与动物饲养类、发酵食品制作类、健康与生态调查类。她提出优质跨学科试题的评判标准，讲解“命题六步法”，结合大棚番茄种植案例进行拆解，从科学性、融合度、素养性等维度评价试题质量，引导大家立足真实情境命制试题，让核心素养落地纸笔评价。

研讨答疑，直击痛点，共寻良方

专题分享后，进入互动答疑研讨环节。参会教师围绕日常教学中的困惑踊跃提问，聚焦三大核心难题：

1. 八年级人体生理单元知识抽象难懂，如何化抽象为直观，帮助学生理解掌握？

2. 生物学科面临会考压力，课时紧张，怎样平衡新课教学、总复习和知识点过关？

3. 如何有效提升学生生物实验题的解题能力，帮助学生掌握实验探究题答题思路？

周友凤老师结合学情、教学实例从“化抽象为直观、备考统筹、实验探究突破”三方面逐一突破难题，分享模型制作、情境体验、分层过关、专题训练等实用策略，为老师们破解教学瓶颈指明方向，研讨氛围热烈浓厚。

‍研讨尾声，周友凤老师带领大家开展了扎蝴蝶结的体验活动，老师们跟着视频尝试，多数老师未能一次学会。以此反观课堂，真正的学习不是单向灌输，要坚持以学生为主体，学习是学生依托已有经验主动建构知识的过程；教师的教学预设，不能代替学生自身的认知节奏。

研思不止，笃行致远

一堂示范课、两场专题分享、一场务实研讨，本次活动贴合生物教学实际，直击教学、命题、备考痛点。教而不研则浅，研而不教则空。参与本次名师送教活动的生物老师将把所学融入日常教学，深耕课堂，持续教研前行！