循课标引路,向素养深耕--剑光小学英语组第二次教研活动纪实

讲座伊始，陈老师以“健全的人格修养，决定孩子的一生”为切入点，深度解读新时代学生成长与学业发展的真正内涵。

她从八大人格修养维度娓娓阐述，提出：

教育不止于分数，更在于培养孩子

✅ 乐观向上的心态

✅ 敢于追梦的勇气

✅ 良好沟通的能力

✅ 正向清晰的自我认知

真正的教育，是用温度滋养心灵，用品格护航成长。

随后，陈老师带领全体教师细读《义务教育英语课程标准》，系统解读英语四大核心素养：

●语言能力

●文化意识

●思维品质

●学习能力

她层层梳理一、二、三级学段梯度目标，从感知模仿、理解运用，到分析创新，循序渐进，让老师们清晰掌握各年级教学标尺，精准定位课堂重难点。

围绕素养导向的评价改革，陈老师分享指向问题解决的测试命题思路，详细解读学业测评四大命题原则：

🎯 导向性原则

🎯 科学性原则

🎯 规范性原则

🎯 适宜性原则

同时细致拆解命题六大环节：

素养立意、问题建构、语篇选编、任务分层、证据设计、质量校验

结合SOLO分类理论与多维细目表，指导教师如何创设真实情境、分层设计任务、科学评价学生。

她重点强调：命题已从“考知识”转向“评素养”，教学已从“知识讲授”转向“素养育人”。

结合新课标落地要求，陈老师分享了七条课堂实施策略：

1. 坚持育人为本

2. 强化单元整体教学

3. 深入开展语篇研读

4. 践行英语学习活动观

5. 引导学生乐学善学

6. 推进教—学—评一体化

7. 提升信息技术融合效益

让评价走进课堂、融入课堂，真正实现以评促学、以评促教。

活动最后，杨小燕校长作总结讲话。

她充分肯定本次教研活动的实效性与指导性，并对全体英语教师寄予厚望：希望全体教师内化课标理念、深耕课堂实践，把核心素养落实到每一堂课；坚持育人初心，兼顾语言能力与品格培养；持续反思精进，打磨课堂、潜心教研。

教研不止步  成长不停歇

本次英语教研活动，内容扎实、指导性强。讲座从育人标准、课标解读、评价命题、课堂实施四个维度层层递进，有效更新了教师教学理念，明晰了以问题解决为导向的课堂优化路径。未来，我校英语教研组将以课标为纲、以素养为核、以命题为引、以课堂为本，持续深耕教研之路，助力学生英语素养稳步生长、向阳绽放！