文档内容
《我向国旗敬个礼》教学设计
课题 我向国旗敬个礼
[核心素养-健全人格]
1.通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时,做到肃
立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。
核心素养目标
2.通过了解国旗的含义和象征意义,知道升旗的礼仪和尊重国旗的重
要性。
3.通过学唱国歌,感受国歌充满力量的旋律, 更加重视高唱国歌这个
行为。
教学重点 学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语,行注目礼,少先队员行队礼。
教学难点 通过了解升旗仪式的纪律, 能严肃、认真对待升旗仪式。
教学准备 教师准备：课件 教材
【导入新课】
1.出示儿歌:
美丽的旗
庄严的旗。
四颗小金星，
朝向一颗大星。
五星红旗，
我们的国旗，
教学过程
我们深深地爱着你。
2.提问并引导:同学们都参加过升旗仪式,但你们了解我们国家的国旗
和国歌吗?今天,老师就带大家一起来学习第二课《我向国旗敬个
礼》。
3.学生诵读儿歌,通过教师问题引导,回忆曾经在不同场合参加升旗仪
式的经历。
活动一国旗国旗真美丽
【情境创设】播放视频:天安门广场的升旗仪式。
【问题导入】
提问:同学们,你们参加过升旗仪式吗?当时你有什么样的感受呢?【学
习活动】
1.谈谈参加升旗仪式感受
预设1:听见国歌,我特别兴奋,有时候还有想哭的心情
预设2:我觉得特别自豪,作为一个中国人,我觉得特别的光荣,我希望
祖国越来越好。预设3:每次参加完升旗仪式,我都觉得自己更爱祖国
了。2.提问:同学们,你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗?预
设1:我注意到人们都站得很直,眼睛一直盯着国旗,直到国旗升到最顶
端预设2:我看到有人流下了眼泪,我猜他们一定特别激动。预设3:很
多人随着国旗的升起一起唱起了国歌。
3.过渡:能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得骄傲和自豪的事。
作为一名中国人,同学们了解我们的国旗吗?让我们通过一个故事来一
起了解一下我们国旗诞生的故事。
4.故事:(教师讲述)
1949年夏天,上海。一位年轻人寄出了一份画稿。他叫曾联松,时任上
海现代经济通讯社秘书。1949年7月,《人民日报》刊登了《新政治
协商会议筹备会为征求国旗国徽图案及国歌词谱启事》。曾联松看到
了启事,心潮澎湃:“祖国新生,群力群策,我为何不能一试?!”
那段时间了,下班后他就把自己关在阁楼里画稿,几乎到了废寝忘食的
地步。构思开始不是很顺利,废弃的图纸有一大堆。有一天,一阵婉转
深情的沪剧唱腔从窗外飘来:“盼星星,盼月亮,盼来了中国共产
党……”
“星星,星星……”曾联松反复默念,突然找到了灵感:中国共产党是
中国人民的大救星,当年红军帽上就有一颗红五星,用五角星这个革命
的标志来作为国旗的主体,不是很有意义吗?经过反复推敲,他终于把
带有五星的国旗画稿完成并寄出。
1949年9月27日,在中国人民政治协商会议第一届全体会议上,确定
了“中华人民共和国的国旗为红地五星旗,象征中国革命人民大团
结。而这版五星红旗图案就是由曾联松设计的。(最终版本有部分修
改:去掉了大星中的镰刀锤头,使图案简化)
5.提问:了解了国旗设计背后的故事,你有什么感受呢?
预设1:我为曾联松先生的才华和贡献感到骄傲,了解五星红旗的历史,使我不禁感叹中国的崛起和发展。
预设 2:我感到国旗不仅是一个简单的标志,更是国家和人民的信仰和
精神的象征,它所代表的团结、奋斗和自豪,激励着每一个中国人勇往
直前。
预设3:了解了国旗设计背后的故事,我更加敬爱和尊重我们的国旗,也
更加热爱我们的国家和人民。
6.辨析活动:同学们,你知道哪些是爱旗护旗的行为,哪些是不应该做
的吗?请你结合下列情境,谈谈你的感受并说明理由。
(1)情境一:下雨了,可是国旗还没收起来。
预设1:我们不能让国旗破损、污损,所以下雨、刮大风或其他恶劣天
气应该尽快降旗,不国旗收到室内。
预设 2:我们应该尽快告诉老师或者负责升降国旗的国旗班哥哥姐姐,
这样才能更快更好的把国旗收进室内。
(2)情境二:活动结束了,留在手中的小国旗怎么办呢?
预设1:小国旗应该妥善的保管起来,不可以丢弃或、涂鸦或损坏,爱护
国旗也是热爱祖国鬢乖碸驗费表现。
预设2:如果下次活动有需要,可以把这面小国旗拿出来继续使用,这样
就不会对国旗造成损坏,也可以物尽其用。
7.补充:教师出示《国旗法》内容。
《国旗法》第 17 条:不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国
旗。
《国旗法》第 19 条:在公共场合故意以焚烧,、毁损、涂划、玷污,
践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的,依法追究刑事责任;情节较轻
的,由公安机关处以十五日以下拘留。【课堂评价】
时刻关注学生从商品、故事等资料中提取信息的能力及情绪的变化,
用语言或积分方式进行肯定。
活动二国歌响起的时候
【情境创设】
播放电影《风云儿女》片段,感受国歌歌词中的“冒着敌人的炮火前
进”“中华民族到了最危险的时候”等词句。
【问题导入】
提问:通过了解国歌创作的过程,你对国歌有了哪些理解?
预设1国歌是一个国家的象征,我感觉革命时期英雄们特别厉害,是他们努力换来了我们现在的好生活。
预设2:歌词里表达了对革命英雄的思念,我知道革命的过程非常不容
易
预设3:国歌不仅是一首歌曲,我也感受到了人们的勇气。【学习活
动】
1. 提问:同学们,刚刚我们观看的是电影《风云儿女》的片段,我们的
国歌也在这部电影中。
得到了体现,你知道我们的国歌叫什么名字吗?-《义勇军进行曲》
2.思考:唱国歌时,我们为什么需要严肃认真呢?请同学们读读国歌歌
词,谈谈你的感受预设1:革命时期人们生活的不好,现在我们的生活特
别幸福,所以我们应该特别珍惜。预设2:我们应该用真诚的心去歌唱
国歌,表达我们对国家的热爱和归属感预设3:我们还应该保持尊重和
敬意,不仅是对祖国,还是对英雄们。
3.交流思考:以下情境中听到国歌的人们心中有怎么的感受。
(1)情境一:听到国歌响起马上在雨中驻步的小学生。
(2)情境二:让国歌在奥运赛场奏响的中国女排队员。
(3)情境三:唱国歌过边境的撤侨亲历者。
预设1:雨中驻足的小学生是我学习的榜样,他真正做到了尊重与敬爱
我们的祖国。预设 2:国歌响起时,女排运动员高唱国歌,这是她们为
国争光后的光荣和自豪。预设3:撤侨时响起的国歌是海外同胞的底
气,祖国是我们永远坚强的后盾。4.补充:《中华人民共和国国旗法》
《国歌法》第7条:奏唱国歌时,在场人员应当肃立,举止庄重,不得有
不尊重国歌的行为。
5.播放视频:(中华人民共和国国歌)国家通用手语方案》介绍背
景:2021年3月4日下午,全国政协十三届四次会议在北京开幕。开幕
会上,全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华用手语“演唱"国
歌。这首令人耳目一新的“手语版”国歌(《(中华人民共和国国歌)
国家通用手语方案》)于3月1日正式开始实施。这是首次以聋人手语
使用者为主体研制的国家通用手语规范化最新成果,切实解决了聋人
手语使用者规
范、统一、严肃地表达国歌的愿望。6.提问:同学们,看到手语版国
歌,你有什么样的感受?预设1:我觉得震撼,看着他们用自己的方式表
达自己的爱国之情,我特别感动。预设 2:很多的残疾人士,虽有缺陷,但他们也是中国的一分子,也是我们国人,我们绝不会抛弃他们。
升旗应该注意一些什么？
预设1:听到上操铃声我们应该快速有序站队,按照老师的口令统一下
楼,站到操场生班级指定地点,在这个过程中我们应该保持安静,展现
班级风貌。
预设2:升旗仪式过程中,我们应注肃立脱帽,目光注视国旗行注目礼,
少先队员敬队礼,不发出声音,心怀对国旗的崇敬之情,以示对国旗的
尊重，
预设3:升旗仪式中我们应该高唱国歌,由小主持人带领一起温习社会
主义核心价值观,齐颂校训和少先队作风,展现班级的精神面貌。
2.小结:同学们总结的特别到位,正如同学们所说的,升旗仪式不仅表
达我们对祖国的情谊,更是展示小学生风采的机会,在这样的重要集会
中,我们应该全程保持严肃认真,体现我们的班级纪律与班风班貌。
通过今天的学习,我们知道了国旗和国歌是国家的象征,代表着
国家。我们要尊重国旗国徽和国歌,热爱我们的祖国。同时我们也学
会了升旗仪式的纪律要求,能按要求能做到肃立、不言语,行注目礼。
课后小结 少先队员行队礼。同时同学们也意识到除了升旗仪式为,规则意
识存在日常学习生活的点滴中,让我们一起努力成为一名具有规则意
识的小学生。
