【师德师风】友谊县高级中学历史教师闫岩——他把历史课讲成了一个又一个故事

2013年，闫岩从哈尔滨师范大学历史系毕业。彼时的他大概不会想到，自己会扎根一所县级高中的讲台，身兼历史教师、班主任、教研组长、教务处干事数职，一站就是十余年。

如今，他是友谊县高级中学高一历史教师、高一五班班主任、政史地教研组组长，同时兼任教务处干事。同事们口中的“闫老师”、学生私下里的“老闫”，他都笑着应下，爽快又亲切。

闫岩的历史课，很少有学生犯困走神。

他不爱照着课本念诵年代与历史意义，更习惯从“人”切入——讲大时代里个体的抉择、惶惑与坚守。讲朝代更迭，他会先描摹一个具体人物的命运瞬间；讲制度变迁，他总用生活化的类比，把遥远的历史拉到学生眼前。

讲完史实，他总把问题抛给学生：“如果是你，会怎么选？”“换个角度看，结论还站得住脚吗？”他追求的从来不是标准答案，而是引导学生主动思考，逐步形成独立的历史分析能力。有学生说，上完闫老师的课，就连看新闻都会不自觉多一层思考。课堂四十分钟结束，他的工作却远没有停下。课后答疑时，他逐一审阅学生的错题，针对不同基础的学生调整讲解思路。“一个班几十名学生，不可能一句话让所有人都听懂。” 他总这样说。

除了教学工作，班主任事务他也扛在肩上。

高一五班的大小事务，他都记在心上：学生的思想波动、同学间的摩擦矛盾、青春期的缄默心事、家庭的突发变故。他从不急于说教，总习惯先坐下来耐心倾听。有些话学生不愿对家长讲，却愿意说给他听。

他常说一句朴素的话：“孩子首先是独立的人，其次才是学生。”因此学生成绩下滑，他先追问背后的原因；学生情绪低落，他先耐心疏导安抚。学习上的瓶颈、生活里的难处，他都当作自己的事想方设法解决。

他也始终给自己“充电”，主动参加各类教育培训与学术交流，把先进的教育理念和方法带回班级，结合实际调整优化、落地实践。他总说，教得越久，越觉得要学的东西还有很多。