记三亚市小学数学学科送教下乡暨同课异构教研活动(迎宾小学・水蛟小学)专场

为进一步发挥结对帮扶的辐射带动作用，搭建城乡教师互学共研平台，围绕核心素养深耕课堂、提质增效，2026 年 11 月 11 日，三亚市迎宾小学携手天涯区水蛟小学，在市教培院小学数学教研员陈求丽统筹组织下，开展送教下乡暨同课异构专题教研。陈求丽、沈立新教研员、迎宾小学杨勇副校长莅临现场指导，来自水蛟小学教育集团、迎宾小学以及天涯区五年级的近六十名数学教师齐聚参与研讨。

活动伊始，水蛟小学教育集团黎俊清校长致开场词，对迎宾小学送教团队与教研专家的到来表示热烈欢迎。黎校长希望参会教师珍惜交流机会，在同样的学情下、不同的构建课堂观摩中互学互鉴、深耕课堂，在对比反思中锤炼教学本领，更新教学理念，寻找突破点，激活校内教研内生动力。

同课异构展风采 探究课堂悟思想

本次课堂展示围绕《平行四边形的面积》开展同课异构。

郑学月老师立足乡村学生认知特点，突出学生主体地位，引导学生大胆猜想、动手剪拼、自主验证，完整经历割补转化的探究过程，将转化思想润物无声融入课堂。整节课扎实沉稳，重视小组合作实操，充分调动学生课堂参与度。

迎宾小学何海洋老师带来另一节风格迥异的展示课。教学设计灵动新颖，创设丰富探究情境，鼓励学生大胆质疑、主动表达。学生在动手实践中感悟数学转化思想，课堂氛围生动鲜活。

听课领导与教师全程认真聆听，细致记录课堂细节，沉浸式投入教研学习。

研思碰撞促提升 精准点拨明方向

课堂结束后，全体教师齐聚会议室开展评课研讨。

两位授课教师首先进行复盘反思。郑学月老师梳理课堂亮点，客观剖析课堂不足与改进方向；何海洋老师分享教学设计思路，复盘课堂生成，交流教学感悟。听课教师畅所欲言，围绕重难点突破、小组活动组织、课堂评价等方面各抒己见，在思维碰撞中共聚教学智慧。

沈立新老师对两节课做专业点评指导。他充分肯定两节课牢牢抓住 “转化” 核心思想，重视动手探究，落实学生主体地位。同时从学习任务设计、课堂提问层次性、评价语言、探究活动时间分配等维度给出可落地优化建议，引导教师深挖教材、立足学情，让探究活动真正服务于学生思维发展。

随后，迎宾小学杨勇校长带来专题讲座《基于案例谈 “自主性保护” 与 “学法指导”》。杨校长以本次两节《平行四边形的面积》课例为鲜活载体，提出教师要坚守“不替代思考”原则：不示范剪法、不急于纠错、不替学生说出发现、不直接抛出公式结论。

分享三大实操策略：在关键点追问、搭建结构化表达支架、引导学生复述探究过程，实现思维内化。梳理 “图形转化 — 公式推导 — 练习运用 — 总结路径” 四步探究流程，强调教师要把探究主动权交还学生，不只追求知识结论，多给学生动手、表达、质疑的机会，落实数学核心素养。

活动最后，三亚市教育研究培训院小学数学教研员陈求丽老师作总结指引。她深度剖析两节课各个环节的设计差异美，并提出两点希望：一是教师要依托课堂对比与深度反思，持续打磨备课授课能力，激活校内教研活力；二是两校持续做实做细结对帮扶，深化城乡双向教研交流，携手共进。勉励全体数学教师潜心教研，不断优化课堂，助力区域小学数学教育质量稳步提升。

以研促教行致远 结对共进再出发

一堂课，一次研讨，一场讲座，是一次充实的专业充电。

本次送教下乡暨结对帮扶教研活动圆满落幕。对水蛟小学而言，这既是向外取经学习的契机，也是自我审视、迭代提升的过程。

下一步，我校将把本次教研所思所悟转化为课堂实践，持续用好结对帮扶平台，常态化开展联合教研，补齐教学短板，助力教师专业成长，让城乡携手、结对共进的教研之路走实、走远！