共研科学新教材 笃行育人新征程——记贵港市2026年秋季期小学科学新修订教材培训活动

理论赋能成长，课例落地真知。本次培训设置三节高质量示范课，以真实课堂为载体，直观展示新版教材的教学范式与素养课堂的实践路径。

首先，重庆市两江新区新村嘉禾小学科学教师杨冰钰执教四年级上册示范课《空气占据空间》。课堂紧扣新课标探究理念，围绕核心问题引导学生对瓶内水位变化作出多元猜想。通过压瓶入水、瓶内打气等递进实验，让学生自主操作、细致观察、对比现象。学生依据真实实验证据分析推理，完整经历猜想、探究、验证、总结的科学学习过程，自主得出空气占据空间的科学结论。整节课注重培养学生实证思维与探究能力，示范效果良好。

下午，贵港市港北金港小学老师李抒蔓执教四年级上册《我们来做热气球》。课堂紧扣新版教材实践育人理念，从生活中的热气球现象切入，激发学生探究兴趣。教学中，教师简化复杂原理讲解，以动手制作为核心，带领学生组装简易热气球、加热观察升空变化、对比冷热空气差异，引导学生在动手制作、观察现象、分析变化中理解热空气上升的科学规律。课堂贴近生活、趣味十足、操作性强，真正实现了科学课堂生活化、实践化、趣味化。

随后，金港小学的李雪花老师执教六年级上册《光是怎样传播的》。本课立足高段学生思维特点，突出严谨的科学实证思想。教师通过创设光影情境、层层设疑，引导学生自主设计实验方案，借助小孔成像、直线光斑、遮挡实验等多组实证，一步步验证“光沿直线传播”的科学规律。课堂注重培养学生严谨求证、逻辑推理、归纳概括的科学思维，重难点突破精准，素养目标落地扎实，充分展示了高年级科学课堂深度探究、理性思辨的教学特色。

三节示范课覆盖不同学段、不同课型，各有亮点、各具特色，全方位展示了新教材背景下科学课堂的转型方向，为全市教师提供了可看、可学、可复制的优质教学样板。

示范课结束后进入评课交流、互动答疑环节。文德英老师先组织参训教师结合观摩课与日常教学开展互动答疑。针对乡村学校学生基础薄弱、课堂发言不积极的问题，她提出教师要正视学情差异，立足学生原有水平设置分层学习台阶，善用正向评价鼓励学生表达，不能照搬城区学校教学标准。

针对实验器材不足、课堂重制作轻原理的教学难题，她分享了配套实验资源获取途径，强调科学课要落实“做中学”。在课堂点评中，文德英老师肯定了展示课学生实验训练扎实的优点，同时指出课堂存在探究流程固化、铺垫过多、急于追求标准答案等问题。建议教师研读课标与教师用书，做好单元整体学情分析，适当放开课堂，重视学生真实想法与错误前概念，给足学生完整表达与自主探究的空间。

最后， 贵港市教育科学研究所小学科学教研员林新隆作《基于核心素养的小学科学课堂教学实践研究》专题讲座。讲座直面贵港市科学教学现状，围绕非专业教师占比高、城乡学情差距大等现实困境，从明确教学目标、设计过程性评价、创设体验活动三个方面分享备课实操方法。他提出课堂要落实“做中学、用中学、创中学”，重视课堂问题链设计，保障学生思考与探究时间，呼吁发挥教研组集体力量，推动城乡教师互助共进，切实提升贵港市科学教师备课与授课能力。

此次培训融专家引领、教材深研、名师示范、精准研讨于一体，让全市科学教师更新了教学理念、厘清了教材变化、掌握了教学方法、拓宽了教研视野。下一步，贵港市将持续深耕科学教育教研沃土，以新教材落地实施为重要抓手，聚力打磨素养导向的科学课堂，不断夯实小学科学教学根基，稳步提升全市小学科学教育教学整体水平，用心呵护孩子的科学好奇心，厚植学生科学探究意识，为少年儿童的科学成长之路筑牢坚实根基。

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来源 | 港北区金港小学

主编 | 覃祝书 蓝三娇  

编辑 | 黄志英           

校对 | 闭肖丽