AI赋能童趣课堂研思共进启新程——南关小学2026春教研专题(二)

教以共进，研以致远。为深化教学改革，赋能教师专业成长，本学期我校持续推进“童趣课堂”系列教研活动，以研促教、以智提质，为课堂教学高质量发展蓄能。

语文学科

品古桥神韵悟文字匠心

2026年4月8日上午，全体语文教师以部编版三年级下册《赵州桥》第一课时为例开展教学研讨活动，徐倩老师执教示范课。课堂围绕识字学文、感知文本、品读建筑智慧展开，设计精巧、节奏适中，充分凸显学生主体地位。

议课环节，戴红洋、韦梦瑶、顾莹、周艳等老师对本节课给予高度评价，她们认为徐老师的课扎实高效、贴合学情。徐老师的课以实景视频自然导入，将文本学习与传统文化融合；探究环节遵循“初读识字—梳理信息—品读感悟”规律，引导学生夯实字词、提炼信息、破解“创举”密码；并通过“填写赵州桥名片”、AI动画推演等活动突破重难点，让学生明晰赵州桥的雄伟坚固，感受古代劳动人民的智慧与才干。同时，老师们也提出优化建议，希望课堂在朗读语速把控、拓展延伸、互动反馈等方面进一步提升。

王利玲副校长在总结讲话中提出：听课教师应结合示范课实例，具体分享亮点并提出可落地的建议，聚焦“如何教”来进行深度研讨。王校长希望全体教师能够沉浸式参与教研，让听课议课真正服务于课堂提升，确保师生皆有收获，回归教研活动初衷。

数学学科

探数字规律育数学素养

2026年4月10日上午，全体数学教师以苏教版一年级下册《认识20-99》为例开展教学研讨活动。袁莎莎老师执教一年级数学示范课《认识20～99》。

议课环节，闫巧、徐洋、叶丹丹三位老师认为本节课贴合新课标要求，渗透数学研究方法，教学效果良好。她们认为袁老师以生活场景导入：用门牌号、限乘人数等真实素材唤醒经验，引导孩子估一估、数一数，能够引导学生快速走进20-99的数字世界；整节课以学生为中心，动手实践与思考表达并重，练习设计趣味十足、层层递进，帮助孩子扎实掌握数的组成与大小比较。

王颖主任围绕课堂设计与核心素养落地展开专项点评。她指出，本节课教师能够精准锚定一年级学生的认知起点与年龄特点，学习梯度设计科学严谨，课堂还融入AI计数器、数字互动课件，实时反馈操作结果，强化“满十进一”算理理解，让抽象数学知识可视化。

整节课层层递进突破教学重难点，始终以学生为主体，让学生在动手、动口、动脑中亲历知识形成的全过程，真正实现了低段数学“玩中学、学中悟”的教学目标。

英语学科

趣味启思语用交融

2026年4月10日上午，全体英语教师围绕五年级下册Unit4《Seeing the doctor》开展教学研讨活动，武佳星主任带来精彩示范课。本节课以核心问题“What's wrong with you？”I have ... You should/shouldn't...为引领，通过歌曲导入、多元朗读、角色扮演等趣味活动夯实学生语言基础，巧妙融入情感教育，课堂还运用AI口语测评、情境模拟系统，实时纠正发音，优化对话互动，提升语言运用真实性。

议课环节，张怡、王静静、徐月三位老师对课堂的趣味化设计和递进式教学予以高度评价，表示课堂以趣味活动点燃学生学习热情，既能通过多样词汇教学、沉浸式角色扮演点燃学生学习热情，助力语言能力稳步提升，又能引导学生感悟文本内涵，培养关心他人、表达祝福的友善意识。

随后，王小学老师进行了总评，她认为武主任设计的模拟问诊、医患交流等环节，能使课堂与学生日常生活深度链接，让英语学习回归生活实际；践行“真探究”，通过合作交流、语篇研读、情境表演等多元活动，学生在沉浸式实践中提升语言运用能力；落实“真评价”，通过过程性、发展性评价，精准赋能学生素养成长；追求“真融合”，实现语言学习与生活实践、文化渗透、品格培养的深度融合，让学生在学用英语的过程中，练就扎实语言技能，培育学生综合素养。