AI教师和人类教师所形成的不同教育环境

现在的学校环境为何会常常被吐槽说不是一个可以真正接受教育、以及成长的安全环境。是因为学生在学校一直处于被评价、被比较的不安全环境，部分老师们的“反应”也会直接影响到学生的心理健康。从这个方面来看，人工智能教师反而要比一部分人类教师更“安全”。
例如，某些教师会根据传统教育模式，给予成绩优异者优待，而对于课堂表现不佳或未达到内心预期者进行差别对待或暴怒或讥讽等消极反馈。
相信大多数教师都会这样处理班级问题。但事实上这已经超出教育范畴，而是管理。有一个专门的学科叫做“班级管理”。为了维持课堂纪律或课堂稳定或驱使学生按照自己的要求做，教师不得不建立“威信”、不得不上些“手段”。而这些行为，在传统教育中，是有用的。过去的人们认可这样的价值观：严师出高徒、一日为师 终身为父等…家长们也会成为教师的“帮凶”，合起伙来让孩子“听话”。
在此我并不是想说以上行为不可取。而是想讨论以及反思“管理”行为对“教育”的影响，以及“管理”的尺度在哪？
举个例子，我经常真心在课堂上说“不要怕回答错，错了也没关系”，如果有学生回答错，我也并不会生气，哪怕反复讲过多次，我认为教师某种意义上就是在不厌其烦地进行“重复性工作”。但是短期内很难让学生真的相信答错了也没关系。因为部分教师也会说这样的话，但真当学生说错的时候又会立刻翻脸。他们希望通过自己的态度、刺激学生，毫无疑问，会起作用。没有人愿意被恶劣对待。懵懂的学生会为了优待而尽可能“完成任务”（加了引号是因为有时候并非真的完成，而是敷衍、应付）。可这不是教育，而是“管理手段”。亦或者只是出于“上位者”“评价者”的本能反应。但这种“本能反应”对“教育”会产生怎样的影响？值得深思。