夜雨聆风为深入贯彻《义务教育语文课程标准（2022 年版）》核心要求，精准锚定统编小学语文教材教学本质，破解传统语文阅读课堂教学评价模糊、学情把握不准、素养落地不实等痛点难点，以人工智能技术为核心驱动力，依托跨区域教研联动机制，全力推动小学语文阅读教学向精准化、智能化、高效化转型，全面提升课堂教学质量与学生核心素养培育水平。近日，AI 赋能・教研联动：吉林省“读懂教材・落实课标”小学语文专题实践培训会（阅读课教学）在长春净月高新技术产业开发区明泽学校隆重举办。吉林省教育学院小学教研培训部主任李子良、长春市基础教育研究中心主任张月柱、长春市基础教育研究中心教研部小学部主任肖宇轩、长春师范大学教授李娜、净月区教研中心主任介春龙、新优教育集团小学语文学科专家等与会嘉宾出席活动，全省各地小学语文教研员、骨干教师齐聚一堂，共探 AI 赋能语文教学新路径，共研教材落实与课标落地新策略。
活动开幕式由长春净月高新区明泽学校校长张凤莲主持。介春龙主任、张月柱主任、李子良主任先后代表活动属地、主办单位致辞，三位领导一致指出，本次培训会紧扣当下教育数字化转型趋势，将 AI 技术与语文教研、课堂教学深度结合，既是对“读懂教材、落实课标” 要求的具象化实践，也是推动全省小学语文教学创新变革的重要举措，同时勉励全体参会教师以此次活动为契机，更新教学理念、深耕课堂实践，以科技赋能与教研深耕助力吉林省小学语文教育高质量发展。
AI点亮课堂，融合创新落地。本次培训会以三节精品阅读课例展示为核心载体，率先实现 AI 技术与小学语文课堂教学的深度融合、创新落地，成为活动最大亮点。授课团队立足教学实际，从学情诊断、课堂互动、教学评价、素养培育四大维度，探索出 AI 赋能语文教学的创新性突破路径，全程紧扣“教-学-评一致性”核心，彰显技术的事实性、精准性与对学生的启发性：借助智能教学平台完成课前学情精准画像，打破传统教学经验判断的局限性，实现教学目标精准定位、教学内容精准取舍；通过 AI 互动工具创新课堂互动形式，激发学生阅读探究兴趣，引导学生自主梳理文本逻辑、品味语言魅力；依托 AI 评价系统实现课中即时性、过程性评价，精准捕捉学生学习疑点、难点，实时调整教学节奏与策略，让评价服务于教学改进、服务于学生成长；同时以技术为支架，启发学生深度思考，落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信等语文核心素养，真正实现 AI 技术为课堂教学服务、为学生发展服务。
深耕教材本源，彰显育人价值。三节课例聚焦统编教材教学价值挖掘，针对不同文体、不同课型精准发力，充分彰显教材的育人功能与素养培育价值：授课教师深度研读教材编排体系、编写意图与语文要素梯度要求，摒弃脱离教材的碎片化教学，立足文本本体，深挖文本内涵，将教材内容转化为核心素养培育的有效载体。无论是精读课的语言品读与方法指导，还是略读课的思维拓展与能力迁移，均紧扣教材核心教学价值，让课堂回归教材本源、回归语文本质，通过差异化的课例实践，充分展现了不同文体教学中教材使用的精准策略，为参会教师树立了 “用准教材、用活教材、用好教材” 的典范。
构建新型课堂，打造示范样本。整组课例兼具创新性、引领性与实践性，不仅实现了AI 技术与语文教学融合的创新突破，解决了传统阅读课堂学情难把握、评价不精准、素养落地空泛等实际教学问题，更构建了“技术赋能 + 教材深耕 + 素养落地”的新型课堂教学模式，为全省同文体、同课型阅读教学提供了可复制、可借鉴、可推广的优质实践样本。
课例展示结束后，吉林省教育学院李子良教授围绕三节示范课进行深度点评，并开展专题培训。李教授对课例的示范引领作用给予高度评价，他强调，本次课例呈现三大核心亮点：一是教材研读精准到位，授课教师紧扣课标要求，深挖统编教材文本内涵与语文要素，将教材教学价值落到实处，真正实现以教材为依托培育学生核心素养；二是 AI 赋能创新务实，摒弃技术形式化应用，将 AI 技术有机融入教学评全过程，以精准学情分析、即时教学评价、智能互动引导，实现教学评一体化，充分体现了技术对教学的提质增效作用；三是生本理念贯穿始终，立足学生认知规律设计教学，注重课堂生成与学生自主探究，凸显学生主体地位，让语文课堂既有温度更有深度。随后，李教授结合课例与新课标要求，从教材解读方法、语文要素落实、AI 技术融合路径、生本课堂构建等方面开展系统培训，为全省小学语文教师破解教学困惑、优化教学实践指明了清晰方向。
此次吉林省 “读懂教材・落实课标” 小学语文专题实践培训会，立足全省语文教育发展全局，以AI 技术创新赋能为核心突破，以教材深度研读与价值挖掘为根本抓手，以教研联动互学共进为重要支撑，实现了技术应用、教学实践、教研提升的有机统一。活动不仅为全省小学语文教师搭建了高水平的交流研讨平台，更推动了教育数字化背景下语文教学理念的更新、教学模式的创新与教学质量的提升，有力促进了吉林省小学语文教研工作高质量发展，为落实新课标、用好统编教材、培育学生语文核心素养注入了强劲动力。
