个人简介

黄荣，教育部金小玲名师工作室核心成员，初中英语高级教师，库尔勒市学科带头人、市级工作室优秀主持人、市级学科中心组成员。获全国微课一等奖及自治区信息化赛事一、二、三等奖，屡获州级优课、市级教学竞赛佳绩；主持市级课题，州级课题核心成员，以科研促教学，形成读写结合、技术融合思维导图特色经验；深度参与市级及中考复习命题，多次承担州、市级公开课及专题讲座，并赴尉犁县送教；统筹负责教育部金小玲名师工作室八年级下册英语教学资源开发，示范辐射力强。

2026年6月12日，我线上参与由教育部金小玲名师工作室、天河区罗通亮名师工作室等多个教研团队联合开展的教用创护AI赛事解读与案例专题研讨活动。本次活动紧扣2026年国家智慧教育平台教师数字素养提升实践活动要求，内容详实、案例鲜活，金小玲老师的致辞指引方向，罗通亮、邱树敏、黎红苑、何玉霞四位老师依次围绕教AI、用AI、创AI、护AI四大板块分享实战案例，再加上黄燕燕专家的专业点评指导，让我对人工智能与学科教学深度融合有了全新且透彻的认知，收获颇丰。

用AI赛道由黎红苑老师分享《让思维“破茧成蝶”--基于智慧纸笔与AI分析的初中英语阅读课堂循证教研研究》，案例聚焦日常教学真实难点，依托智慧纸笔、智能分析等数智工具开展循证教研。借助大数据精准捕捉学情，让教学评价告别传统“凭经验判断”，转向“用数据说话”，实现人机协同高效教研、精准施教，切实发挥AI工具减负增效的作用。

创AI作为高阶实践探索，罗通亮老师携手团队带来《EDIFY开放创新课堂三阶四模教学评智能语伴ABcat智能体》优秀成果，令人深受启发。罗通亮老师深耕教育数字化领域，多项作品斩获省、市、国家级大奖，其团队不再局限于使用现成AI工具，而是结合课堂实际、学生学情自主打造专属智能教学载体。这也让我明白，新时代教师要主动转变身份，从AI工具的使用者，升级为教学场景与智能工具的创造者，打造适配本班教学的个性化AI应用。

护AI板块中，何玉霞老师以《守 AI 规范 优目标设计——以 Colorful Minority Festivals in China 教学目标的优化为例》为例，着重强调AI 教学应用的规范与底线。案例围绕教学目标优化展开，明确教师在运用AI时要严守操作规范、把控内容质量，主动规避隐私泄露、内容偏差、过度依赖等各类应用风险，做到合规、安全、理性使用AI。四条赛道相辅相成，也让我彻底改变了“AI只是单一辅助工具”的片面想法，认识到AI能够贯穿备课、授课、评价、育人全教学流程。

研讨过程中，专家解读的三审迭代闭环模式、案例优化方法，以及提出的三大思维转变，直击当前AI教学应用的痛点，为我指明了案例打磨与日常实践的方向。优质AI教学案例并非一蹴而就，需要立足真实课堂反复实践、层层审核、持续迭代。想要把普通教学实践打磨成精品案例，也要做好内容提炼与语言升级，摒弃流水账式记录，用专业视角总结教学成果。同时专家提醒，运用AI不能只为赛事临时突击，要融入常态化教学；不能局限单一工具，要实现全链路赋能；更要坚守安全与育人底线，审慎选用、核查AI内容。

金小玲老师在开幕致辞中立足教育发展大势，阐释了数智时代教师提升数字素养的重要意义，也让我深刻意识到，教育数字化转型已是必然趋势。作为一名一线教师，我将以此次研讨为新起点，打破传统教学思维，主动钻研AI相关应用技能。今后我会认真借鉴四位分享老师的优秀案例，把教AI、用AI、创AI、护AI的理念融入备课、课堂、练习、评价各个环节。在教学中正向引导学生认知AI、善用AI；立足自身课堂大胆尝试创新，学习罗通亮老师团队的探索精神，逐步尝试改造、创设个性化智能教学应用；时刻牢记何玉霞老师强调的规范要求，守住AI使用安全红线。

技术赋能教育，初心守护育人。未来，我将把本次所学、所思、所悟转化为实际行动，在AI赋能教学的道路上脚踏实地、不断探索，以数智技术助力课堂提质，以专业匠心陪伴学生成长，在教育数字化之路上稳步前行。

编辑：李   艳

初审：段   艳

终审：钟芳玉