夜雨聆风
打赏，扫码联系获取电子版
46.山东省青岛市重点高中2026高三二模调研语文试题
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
书法是一种形式的艺术，正如汉斯立克所说音乐是一种形式艺术一样，书法没有表达具体的观念，从观念的角度总结不出书法的规律。书法之美即在于书法的线条所组成的特有意象结构中。这一结构虽不表达观念内涵，却具有表达人们深层意绪的能力。
从形态上看，汉字是以象形字为母型的文字系统，有形可像是其根本特点，面对汉字往往就像面对真实自然一样，有一种生命的愉悦感，这是一个壶纳天地、生机盎然的世界。书法就极力开拓这一生命空间，使之更贴近于自然，强调一种意象主义的特点。因此，“书，如也”“书者，法象也”便成了书家们的最高理想。或观其形迹囊括万殊，从而裁成一相，“如”自然之实有；或远探近取，从而超越于外在之形追求“无迹”之妙，形式具有坐行飞动往来愁喜等意态，“如”自然之虚有；或在自然中徘徊徜徉，让自己的个体生命彻底向客体的彼岸靠近，融汇于万化之中，“如”自然之妙有，即在自然中把握“道”博大精深的宇宙意识和幽深远阔的生命意识的统一。这一切实际上完成了一个从汉字空间超越后所达到的一种艺术的飞越，把汉字形体所蕴含的生命力予以展拓。
从线条上看，汉字从甲骨文开始就是一种线的组织形式，不似埃及文字等多以块面的形式出现。从造型心理学上看，大自然并不存在线条，线条是人对世界的一种抽象，是一种心理的形式。它具有潜在的艺术表现力，这种线的奇妙组合形式决定其可以成为审美对象。书法是将汉字线条的世界进行彻底开掘的艺术，汉字线条变化是组合中的变化，字形有多种不同的组合形式，但组成这一形式的线条却是比较确定的，书法创作则通过墨的干、湿、浓、淡、涩、畅等配合，变汉字线条的外部变化为内部变化。如横在汉字中只有一种写法，但在书法艺术中却具有无限多样的变化形式。这种变化打破了线条原本的确定性，与每个书法家的气质心绪、创造能力深相韵和。我们知道线条具有很强的表现力，曲线能使人感到优美，横线能使人感到稳实。竖线能使人感到刚健，圆则具有流转之趣。汉字由于线条内部变化简单，还不能曲尽其妙。而书法则使线富于无限多样的变化，可以表现丰富细微的生命特征。元代陈绎曾说：“ ①，各有分数。喜即气和而字②，怒则气粗而字③，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽。情有重轻，则字之敛舒险丽亦有浅深，变化无穷。”
（摘编自詹绪左、朱良志《汉字与中国文化教程》）
材料二：
我们需要探讨书法艺术成为一种审美形态或者给人们带来审美感受的根源。尼采曾说，所谓美学，只是一种应用生理学。从艺术接受的角度来看，如果说事物具有美感，便只有通过人的眼睛才能充分的发现。当然，需要注意的是，既然美感需要人的感知，美的标准便需要依托人的自身，而艺术的塑造便源于符合人的审美标准的各种形象。比如，颜真卿书法有意加重了纵向的笔道，尤其凸显了纵向笔道的中截部分；在结字层面，各个横向笔道走向平缓，纵向笔道则相向排列，力求宽博，呈现“平画宽结”的态度。这些塑造手段都使颜真卿书写的汉字与身躯高大宽博、膀阔腰圆的人物形象极为相近，类似于“字如其人”。所以，有人说颜书“如荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚瞋目，力士挥拳”，或者“如端人雅士，垂绅正笏于庙堂之上，不敢亵近”。在安史之乱中，颜真卿率领一门忠烈率先勤王，奋起平叛，立下不朽的功勋，直至最后在与叛臣的周旋中被害。后人经常将他丰富的人生经历、伟大的人格精神、光辉的历史功绩和高超的书法艺术融为一体。
但是，汉字形体所表现出的形象只是艺术审美的基础。在书法探索趋于艺术的自觉之初，人们认识最为深刻的当属“势”的概念。张岱年《中国古典哲学概念范畴要论》中说：“‘势’的基本含义是事物由于相互之间的位置而引起的变化趋向。这里包含两层含义，一是事物与事物之间的相对位置，二是由此等相对位置而引起的变化趋向。前一意义即所谓形势，后一意义即今日所谓趋势。”“形势”是静态的呈现，比如字与字之间的相互映衬；而“趋势”带有明显的动态意味，是由笔画、部件的位置关系引起的人的动态感受。如果更加形象一点儿，“字势”则宛如pose，也即摄像艺术中要求所拍摄对象摆出的姿态，而特定的姿态中必然蕴含着各种动态的神情、情趣。但是，pose并不是任意的布置，而是要符合人的活动规律。古希腊米隆的雕塑作品《掷铁饼者》刻画了一名身体强健的男子在掷铁饼过程中最富有表现力的瞬间，完美地将形象的动感和作品的稳定感结合在一起。与之相似的是，中国传统的京剧艺术有“子午相”的造型要求，在这里，“子”是指夜晚从十一点到一点的子时，至于“午”，则指白天从十一点到一点的午时。“子午相”要求演员在亮相的时候，面部、眼神、胸部、双臂、腿脚的摆放应处于合适的位置，趋于合适的方向，而又能互相映衬，从而达到整个身体的动态平衡。需要指出的是，无论掷铁饼者，还是“子午相”，都只是人们日常活动规律的总结和提炼。……
（摘编自孙学峰《汉字形态论》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 材料一中“书，如也”的“如”字的意思可以理解为“像，如同”，即书法是可以表现某种形象的艺术。
B. 材料一中书法在完成自然之“实有”“虚有”“妙有”的各阶段后，将生命意识和宇宙意识相统一，实现了向艺术表现的超越。
C. 材料一中两处加点的“内部变化”含义不尽相同。前者侧重书法创作引起的汉字变化，后者主要针对汉字本身的内部线条。
D. 两则材料论述时并没有局限于书法和汉字的知识领域，而是从更广阔的视野来探究书法艺术的深层意蕴。
2. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）
A. 文章以颜真卿为例，证明艺术家的人生经历等可与其书法艺术相融合，人格可以影响艺术风格。
B. 汉字形体形象只是艺术审美的基础，而到了“势”的概念的提出才使书法探索趋于艺术的自觉。
C. “形势”是静态概念，侧重人的主观感受；“趋势”是动态概念，侧重汉字笔画、部件的位置关系。
D. 作者以中国传统京剧、古希腊雕塑作类比，旨在证明东西方艺术作品中许多形象运动规律是相通的。
3. 请根据上下文内容，在材料一横线处补写恰当的词句。
4. 材料二结尾说：“无论掷铁饼者，还是‘子午相’，都只是人们日常活动规律的总结和提炼。……”此处省略部分可能谈及什么内容？请写出并阐述理由。
5. 下面两图是毛泽东主席手书《沁园春·长沙》的局部，请结合材料及该词作，从“线条”或“字势”的角度分析“争”字的书法之妙。
图一图二
【答案】1. B 2. A
3. ①喜怒哀乐（人之情感）；②舒；③险
4. 内容：下文可能会谈及人们的日常活动规律会成为书法艺术审美的更高原则或标准。（答人们的日常活动规律与书法艺术审美之间的关系；或“字势”会成为书法艺术审美的更高原则和标准；或“字势”与书法艺术审美的关系均可）
理由：该段开头提到“汉字形体所表现出的形象只是艺术审美的基础”这一观点，下文又提及“字势”具有动态意味，可推断，这些活动规律应与艺术审美之间有密切关系。
5. 示例一，线条角度：“争”字通过墨的浓、淡、涩、畅等配合，打破了原有线条的确定性，使其线条富于变化；笔画刚健有力，又流转自然，开掘出灵动、优美、向上的艺术美感；恰合诗词中蓬勃奋进的情感内涵。
示例二，字势角度：“争”字与“舸”“流”等字相互映衬，整幅书法作品和谐统一；又呈现动态平衡，形成灵动向上的趋势；恰合诗词中百舸争流的激烈场景（符合青年积极奋进的人生状态）。
【解析】
【导语】两篇书法文论视野开阔，不囿于纯技法探讨。前者从汉字形态、线条维度，阐释书法依托汉字开掘生命意绪的艺术特质；后者结合实例探究书法审美的根源，落点在书法对人活动规律的凝练。二者均打通书法与人文生命，凸显了中国书法的深层文化意涵。
【1题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“书法在完成……的各阶段后，将生命意识和宇宙意识相统一……”错误。材料一中“实有”“虚有”“妙有”是并列的三种书法追求，原文用表选择的“或”连接，并非先后递进的发展阶段；且原文有“自然之妙有，即在自然中把握‘道’博大精深的宇宙意识和幽深远阔的生命意识的统一”，可知“宇宙意识和生命意识的统一”本身就是“妙有”的内涵，并非完成三个阶段后才实现的结果。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。
B.“‘势’的概念的提出才使书法探索趋于艺术的自觉”错误。原文表述为“在书法探索趋于艺术的自觉之初，人们认识最为深刻的当属‘势’的概念”，并非“‘势’的概念的提出才使书法探索趋于艺术的自觉”，选项逻辑错误。
C.选项表述错误。原文为“‘形势’是静态的呈现，比如字与字之间的相互映衬；而‘趋势’带有明显的动态意味，是由笔画、部件的位置关系引起的人的动态感受”，明确“形势”是静态的位置关系，“趋势”是位置关系引发的人的动态主观感受，选项将二者的内涵说反。
D.“证明东西方艺术作品中许多形象运动规律是相通的”错误。原文有“‘字势’……要符合人的活动规律”“都只是人们日常活动规律的总结和提炼”，作者举两个例子的目的是证明书法“字势”符合人的活动规律，并非证明东西方艺术规律相通。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生根据文章内容情境补写的能力。
①空：该空是总起句，后文依次列举了喜、怒、哀、乐四种情绪对应的书法形态，结尾总结“情有重轻，则字之敛舒险丽亦有浅深”，说明此处需要总括四种情绪，因此可填：喜怒哀乐。
②空：对应描述“喜即气和”，喜乐平和的情绪下，字的形态应当舒展，同时和后文“哀即气郁而字敛”的“敛（收缩）”形成语义对比呼应，因此可填：舒。
③空：对应描述“怒则气粗”，愤怒的情绪气势粗砺，字的态势会偏向险峭开张；同时结合结尾总结的“敛舒险丽”，四种情绪对应四种字态正好是“舒（喜）→险（怒）→敛（哀）→丽（乐）”，逻辑完全契合，因此可填：险。
【4题详解】
本题考查学生根据材料内容进行推断的能力。
文段段开头“汉字形体所表现出的形象只是艺术审美的基础”为观点句，后文又指出书法艺术自觉的核心是“势”，接着说明“字势不是随意布置，需要符合人的活动规律”，再举《掷铁饼者》、京剧“子午相”两个其他领域的例子做类比，举例后需要回扣核心论题，回到书法本身展开推导总结：这些活动规律应与艺术审美之间有密切关系。
故可能会谈及人们的日常活动规律会成为书法艺术审美的更高原则或标准。具体可以是“人们的日常活动规律与书法艺术审美之间的关系”。或“字势”会成为书法艺术审美的更高原则和标准；或“字势”与书法艺术审美的关系。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
（1）线条角度：材料一指出，书法通过墨色干湿浓淡、运笔的涩畅，让原本确定的汉字线条产生丰富内部变化，这种变化契合书家的心绪气质。
整体线条酣畅畅达，又顿挫有力，上部的折笔顿挫涩重，出锋爽利，中竖厚重沉雄，下部横画舒展畅达，粗细对比强烈：墨色厚重处苍劲有力，轻捷处（上部撇折、下部横钩）流畅飞动，变化非常丰富，恰合诗词中蓬勃奋进的情感内涵。
（2）字势角度：材料二指出，书法的“字势”包含静态的形势和动态的趋势，好的字势符合运动规律，会在特定姿态中蕴含动态的神情情趣，传递内在精神。
“争”处在“舸”和“流”之间，相互映衬，整体和谐统一；动态趋势上，整体走势呈向上向外奔竞的动势，充满力量感与前进感，符合青年积极奋进的人生状态。
