2025年天津卷高考开放性试题T18深度解读

2025年天津卷高考开放性试题T18深度解读

 黄凌历史名师工作室

18．阅读材料，完成下列要求。（15分）

材料

近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。

结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分）

一、考查目标分析

本题以“历史创意生活用品设计”为任务情境，要求学生将中国历史知识转化为兼具文化内涵与实用功能的创意方案。试题立足于高中历史课程标准，依托“让历史走进生活”的时代语境，综合考查学生的人文素养、创新思维与实践能力，具体体现为以下四个层面。

第一，从“史实记忆”到“文化转化”。试题不满足于对历史事实的简单复述，而是要求学生从所学中国历史中提取具有典型性、代表性的文化元素，将其转化为可感知、可触摸的生活用品设计。

第二，从“单向作答”到“多维建构”。设计方案须同时兼顾“历史”“创意”“实用”三个维度，缺一不可。历史维度要求史实准确、依据充分；创意维度要求构思新巧、形神兼备；实用维度要求贴近生活、具有实用价值。

第三，从“被动应试”到“主动创造”。赋予学生自主拟定主题、选择历史元素、设计产品形态的充分空间，使其从试卷作答者转变为文化创意方案的主动设计者。这种开放性考查方式，旨在激发学生的创新意识与探究热情，体现了“从解题到解决问题”的课改导向。

第四，从“历史回顾”到“文化传承”。通过设计历史创意产品，引导学生深刻体认中华优秀传统文化与革命文化的当代价值，增强文化自信与家国情怀。试题将历史学习与现实生活相联结，使学生在创造性实践中感受历史的滋养，实现“以文化人、以史育人”的学科育人功能。

二、解题思路点拨

第一步：审读材料，明确任务要求

材料呈现了仿玉玺交通卡、甲骨文镇尺、古建筑日记本等已有创意产品，为考生提供了设计灵感与方向参照。设问包含三个要素。

其一，主题要求：须拟定一个明确的主题，主题应体现历史元素与生活用品的结合，具有文化内涵与辨识度。

其二，设计内容要求：须设计一件或一组历史创意生活用品，明确产品形态、历史元素来源及设计思路。

其三，阐述要求：须从历史、创意、实用三个方面展开方案阐述，做到史实准确、构思新颖、功能合理，不得照抄材料示例。

第二步：选定朝代，拟定主题

主题拟定可参照以下思路：

一是聚焦特定朝代或地域，如“汉代长安”“盛唐长安”“北宋开封”等，以具体时空锚定文化内涵。二是提取典型文化符号，如汉代瓦当、唐诗书法、宋瓷纹样等，确保元素具有公认的史实依据与文化代表性。三是结合常用生活用品，如U盘、书签、文具、茶具、灯具等，使历史元素与产品功能自然融合。

主题拟定可参考如下公式：地域/时代+文化意象+产品名称。

示例：“东京遗韵·宋式纹韵——北宋开封元素创意U盘”

以下依据统编版《中外历史纲要（上）》的单元划分与阶段特征表述，整理各主要朝代的阶段特征、典型史实与主题拟定方向，供选择作答：

上表所列“设计元素参考”均与各朝代典型史实对应，可据此提取具体历史符号，将其融入U盘、书签、手提袋、水杯、手机壳、银行卡包、T恤等常见生活用品的设计之中。

第三步：设计方案，分维度组织阐述

学生作答时应先拟定主题并简要说明设计内容，再按照“历史依据—创意设计—实用价值”三部分展开。展开阐述，做到史实准确、逻辑清晰、表达规范。以下提供八则参考示例，涵盖秦汉、唐代、宋代、近代等不同历史时期及U盘、书签、文具套装、办公套装、手提袋、手机壳等多种生活用品形态，供参考借鉴。

三、参考示例

示例一：

主题拟定：小篆流韵·一脉相承——秦代小篆元素手机壳

设计内容：设计一款透明硬质手机壳，以秦代小篆为核心元素，辅以秦半两钱纹与云纹边框，将中国文字统一元素融入现代随身器物。

历史依据：秦始皇统一六国后，以小篆为标准字体颁行全国。小篆字形长方、笔画匀称，是汉字发展史上的重要里程碑。秦半两钱形制外圆内方，象征天圆地方，通行全国。

创意设计：手机壳背景以浅灰色小篆书写“书同文”，字体端庄古雅；左上角饰半两钱纹，右侧边框以秦青铜器常见云纹连缀，底部镌刻“公元前221年”字样。文字与纹饰采用微浮雕工艺，触感细腻，整体简约而不失历史厚重感。

实用价值：透明硬壳有效保护手机，防摔防刮；小篆元素以现代审美呈现，使使用者在日常使用中随时感知中华文字一脉相承的深厚渊源，兼具审美表达与文化传播功能。

示例二：

主题拟定：丝路遗珍·汉风西行——汉代丝绸之路元素手提袋

设计内容：设计一款棉麻材质手提袋，提取汉代丝绸纹样、西域物种图案及张骞出使西域剪影，展现丝路文化交流的千年回响。

历史依据：张骞两次出使西域，开辟陆上丝绸之路，汉朝丝绸、漆器西传，葡萄、苜蓿、胡桃等物种东来。汉代织物纹样以云气纹、动物纹为特色，丝路促进东西文明互鉴。

创意设计：袋面主图案为简化张骞使团出行剪影，背景衬汉代云气纹与骆驼、葡萄藤蔓图案。袋口束绳两端缀仿汉五铢钱造型金属扣，提手处缝制仿织锦织带。整体质朴厚重，体现汉风古韵。

实用价值：棉麻材质环保耐用，适用于日常购物、通勤、书袋等场景；丝路主题图案兼具美观与文化传播功能，让使用者随身感受汉代中外交流的历史底蕴。

示例三：

主题拟定：秦汉雄风·文明基石——秦汉文明元素办公用品套装

设计内容：设计一组办公桌用品（镇尺1对、笔筒1个、便签盒1个），提取秦小篆、汉瓦当纹、汉隶书法及度量衡元素，展现统一多民族国家奠基气象。

历史依据：秦统一六国后推行“书同文”，以小篆为标准字体；统一度量衡与货币（半两钱）。汉承秦制，汉武帝“尊崇儒术”，确立儒家正统。秦汉创制深刻影响此后两千年。

创意设计：镇尺刻小篆“书同文”“车同轨”，边缘饰秦青铜云纹。笔筒仿简牍造型，四面浮雕“汉并天下”瓦当、半两钱纹、汉隶“长乐未央”及车马出行图。便签盒盖内嵌汉代织锦纹拓片，盒身仿商鞅方升造型，盖面刻“度量”二字。

实用价值：兼具收纳、压纸、备忘功能，适用于书桌办公场景，让秦汉雄风融入当代生活。

示例四：

主题拟定：大唐气象·诗韵风华——唐代诗歌与书法创意文具套装

设计内容：设计一套文具（含笔记本1本、中性笔2支、书签2枚），提取唐诗名篇、颜真卿楷书及唐代牡丹纹元素。

历史依据：唐诗代表唐代文学巅峰，李白、杜甫诗作流传千年；颜真卿楷书、张旭草书被后世奉为典范；牡丹纹作为唐代典型装饰，彰显盛唐雍容气象。

创意设计：笔记本封面以牡丹纹为底，内页仿宣纸质感，印李白《静夜思》局部，字体取颜体楷书。两支笔分别刻“楷书”“行书”字样及碑刻纹饰。书签一枚金属镂空牡丹纹，一枚竹木刻唐诗名句。整体配色取朱红、鎏金、墨黑。

实用价值：满足书写、记录、标记等日常需求，可作文旅礼品，在日用中传递盛唐文化魅力。

示例五：

主题拟定：东京遗韵·宋式纹韵——北宋东京元素创意U盘

设计内容：设计三枚不同容量的U盘，分别提取《清明上河图》虹桥市井场景、汝窑开片纹与定窑缠枝纹、宋代竹节文房器造型，将北宋市井活力与文人雅趣融入现代存储工具。

历史依据：《清明上河图》虹桥漕船场景印证《东京梦华录》所载开封市井繁华；汝窑天青釉开片纹、定窑缠枝纹代表宋瓷工艺巅峰，体现“极简雅正”审美；竹节、玉琮造型文房器见于宋代墓葬，承载文人“格物致知”精神。

创意设计：“虹桥款”仿弧形轮廓，微浮雕漕船行人，背刻小楷“虹桥”；“开片款”以半透明树脂模拟汝窑开片；“竹节款”仿笔筒三段式，激光雕刻缠枝纹。双接口旋转结构，旋转露出不同文化符号，挂孔可配宋代风格玉扣。

实用价值：容量分层满足学生、上班族存储需求，防水耐磨，可作文旅纪念品，让宋韵文化融入日常。

示例六：

主题拟定：不忘初心·红船精神——嘉兴南湖游船形状书签

设计内容：设计一枚金属书签，外形为嘉兴南湖游船轮廓，船底刻水波纹及“1921”“2021”字样，象征中国共产党百年奋斗征程。

历史依据：1921年中共一大在上海召开，后转移至嘉兴南湖游船上完成全部议程。中共成立是“开天辟地的大事变”，中国革命面貌由此焕然一新。南湖游船作为诞生地见证，承载“红船精神”。

创意设计：书签以黄铜做旧工艺呈现历史厚重感，船身线条简洁，底部波浪纹镌刻“1921”“2021”纪年，侧面阴刻“红船”二字，尾部设孔可配挂坠，兼具雅致与仪式感。

实用价值：适用于学生阅读标记与日常书写的场景，既能满足实用需求，又能在使用中传递红色文化，激励青年传承红船精神，为民族复兴积蓄力量。

示例七：

主题拟定：觉醒年代·新声力量——《新青年》元素创意文具套装

设计内容：设计含笔记本、签字笔、金属书签的文具套装，提取《新青年》杂志封面、陈独秀与李大钊手迹及“民主”“科学”口号，将新文化运动思想解放精神融入日常学习场景。

历史依据：1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》，新文化运动由此兴起，《新青年》成为宣传民主与科学的重要阵地，胡适发表《文学改良刍议》提倡白话文，鲁迅发表《狂人日记》揭露封建礼教本质，新文化运动是深刻的思想解放运动，动摇封建思想正统地位，为五四运动做了思想文化准备。

创意设计：笔记本封面仿《新青年》二卷一号封面版式，“新青年”三字烫金，下方印有法语“LA JEUNESSE”；内页穿插陈独秀名句及胡适白话诗《蝴蝶》，激励当代青年进取。签字笔为金属笔杆，笔身刻“民主”“科学”字样。黄铜书签一面蚀刻鲁迅手迹，一面为北大红楼轮廓剪影，整体配色以黑白红为主，风格简约有力。

实用价值：文具套装满足书写、记录、标记日常功能，使用者可通过日常使用感知百年前思想启蒙力量，体悟“爱国、进步、民主、科学”的精神内涵。

示例八：

主题拟定：铁流万里·信念如磐——长征主题创意陶瓷马克杯

设计内容：设计一款陶瓷马克杯，提取红军长征路线图、遵义会议会址、雪山草地剪影及毛泽东《七律·长征》诗句等元素，将长征这一人类历史上的伟大壮举融入日常饮水器具。

历史依据：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军被迫战略性转移。1935年1月，中共中央召开遵义会议，确立了毛泽东在中共中央的领导地位，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束。长征是中国革命史上的重大事件，也是世界军事史上的伟大壮举。

创意设计：该马克杯采用高温陶瓷材质，杯身为米白色底色：正面以红色线条勾勒中央红军长征路线图，标注瑞金、遵义、泸定桥等关键地标，覆淡金色毛泽东手书《七律·长征》诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”；背面以剪影呈现红军翻雪山、过草地场景，下方镌刻“1934—1936”纪年；手柄设计为红旗飘带状。

实用价值：马克杯容量350ml，陶瓷材质安全环保，适用于日常饮水茶饮，可供使用者在使用中回望长征历程，体悟伟大长征精神，走好新时代长征路。

四、试题综合评析

本题在开放性试题设计中体现了以下鲜明特色。

其一，情境设计的时代性与生活化。以“历史创意产品”为切入点，贴近当代社会文化创意产业蓬勃发展的现实背景，将历史学习与日常生活紧密联结，使学生在熟悉的情境中完成历史知识的活化运用，增强了试题的亲和力与实践导向。

其二，能力考查的综合性与创新性。试题融合了史料实证（历史元素的选择与论证）、历史解释（文化内涵的阐释）、创新思维（产品形态与功能设计）、语言表达（方案的系统阐述）等多重能力要求，体现了核心素养的综合考查。尤其是“创意”维度的引入，打破了传统历史试题仅关注史实再现的局限，为创新性思维提供了充分的施展空间。

其三，开放限度的合理性与区分度。试题在朝代选择、元素提取、产品设计方向等方面赋予考生充分自主权，同时通过“历史、创意、实用”三个维度的明确要求，保证了评分的可操作性。依托分层评价理念，试题能够有效区分不同思维层次的考生，体现了“开放而不失规范”的命题特点。

其四，育人导向的鲜明性与时代性。试题要求“以历史内容和创意为主，兼顾实用性”，引导学生在设计过程中深入挖掘中华优秀传统文化与革命文化的当代价值，在创造性实践中增强文化自信与历史认同。无论是宋代雅韵、盛唐气象、秦汉雄风还是红船精神，均能激发学生对历史的温情与敬意，实现“以文化人”的学科育人目标。

其五，对教学改革的导向性。本题启示日常教学应注重引导学生突破传统答题模式和思维框架，培养发散性思维与跨学科整合能力；鼓励学生关注历史与现实的多维联结，学会从“解题”走向“解决问题”、从“做题”走向“做事做人”。