文档内容
更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
目 录
【考点1】糖类与脂质的比较....................................................................................................................1
【考点2】蛋白质的结构............................................................................................................................1
【考点3】核酸............................................................................................................................................2
【考点4】DNA与RNA..................................................................................................................................2
【考点5】四种有机物的鉴定....................................................................................................................3
【考点6】细胞学说....................................................................................................................................3
【考点7】细胞膜的成分............................................................................................................................3
【考点8】细胞壁........................................................................................................................................3
【考点9】各细胞器结构特点及功能........................................................................................................4
【考点10】细胞器之间的协调合作..........................................................................................................4
【考点11】细胞核的结构..........................................................................................................................5
【考点12】原核生物与真核生物的比较..................................................................................................5
【考点13】酶..............................................................................................................................................5
【考点14】有氧呼吸的过程......................................................................................................................6
【考点15】无氧呼吸..................................................................................................................................6
【考点16】影响呼吸作用的内部因素......................................................................................................7
【考点17】影响呼吸作用的环境因素......................................................................................................7
【考点18】呼吸作用类型的判断..............................................................................................................7
【考点19】叶绿体中的光合色素..............................................................................................................8
【考点20】光合作用过程..........................................................................................................................8
【考点21】光反应与暗反应的比较..........................................................................................................8
【考点22】影响光合作用的因素..............................................................................................................8
【考点23】光合作用与呼吸作用联系与区别..........................................................................................9
【考点24】各点的光合作用与呼吸作用分析..........................................................................................9
【考点25】细胞周期................................................................................................................................10
【考点26】有丝分裂过程中细胞器的作用时期及生理作用................................................................10
【考点27】细胞分化和细胞全能性的比较............................................................................................10
【考点28】细胞的衰老............................................................................................................................11更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点29】细胞癌变................................................................................................................................11
【考点30】探究酵母菌的呼吸方式........................................................................................................11
【考点31】叶绿体色素的提取和分离....................................................................................................12
【考点32】减数分裂................................................................................................................................13
【考点33】精子与卵细胞形成过程的比较............................................................................................14
【考点34】受精作用................................................................................................................................14
【考点35】减数分裂和有丝分裂的比较................................................................................................14
【考点36】人类对遗传物质的探索过程................................................................................................15
【考点37】DNA的结构.............................................................................................................................16
【考点38】DNA的复制.............................................................................................................................16
【考点39】DNA复制过程中的相关数量计算.........................................................................................17
【考点40】染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系..................................................................17
【考点41】基因的表达：RNA的分类及功能.........................................................................................17
【考点42】转录........................................................................................................................................18
【考点43】翻译........................................................................................................................................18
【考点44】遗传信息、密码子和反密码子............................................................................................19
【考点45】中心法则................................................................................................................................19
【考点46】基因分离定律........................................................................................................................19
【考点47】基因自由组合定律................................................................................................................20
【考点48】人类遗传病............................................................................................................................21
【考点49】生物性别决定的方式............................................................................................................21
【考点50】基因突变................................................................................................................................22
【考点51】基因重组................................................................................................................................22
【考点52】染色体结构变异与数目变异................................................................................................22
【考点53】单倍体、二倍体和多倍体....................................................................................................23
【考点54】几种育种方式的对比............................................................................................................24
【考点55】染色体组数目的判定方法....................................................................................................24
【考点56】基因工程................................................................................................................................24
【考点57】达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较................................................................25更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点58】现代生物进化理论的主要内容............................................................................................25
【考点59】物种形成的三个环节............................................................................................................26
【考点60】内环境的组成........................................................................................................................26
【考点61】血糖调节................................................................................................................................26
【考点62】神经系统的基本结构--神经元............................................................................................26
【考点63】神经调节的基本方式--反射................................................................................................27
【考点64】人脑的高级功能....................................................................................................................27
【考点65】兴奋的传导............................................................................................................................28
【考点66】高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系............................................................29
【考点67】生长素的生理作用................................................................................................................29
【考点68】生长素作用的两重性实例....................................................................................................29
【考点69】其他植物激素........................................................................................................................30
【考点70】生态系统的成分....................................................................................................................31
【考点71】生态系统的营养结构............................................................................................................31
【考点72】生态系统的能量流动............................................................................................................32
【考点73】生态系统的信息传递............................................................................................................32
【考点74】生态系统的稳定性................................................................................................................33
【考点75】植物的五大组织....................................................................................................................33
【考点76】绿色植物的类型....................................................................................................................33
【考点77】花的结构................................................................................................................................34
【考点78】传粉和受精............................................................................................................................34
【考点79】果实和种子的形成................................................................................................................34
【考点80】蒸腾作用................................................................................................................................34
【考点81】我国的主要植被类型............................................................................................................35
【考点82】消化系统的组成和功能........................................................................................................35
【考点83】食物的消化............................................................................................................................35
【考点84】淀粉、脂肪和蛋白质消化过程的区分方法........................................................................36
【考点85】主要的吸收器官小肠............................................................................................................36
【考点86】呼吸系统的组成及功能........................................................................................................36更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点87】心脏的结构和功能................................................................................................................36
【考点88】血液循环的途径....................................................................................................................37
【考点89】尿液的形成过程....................................................................................................................37
【考点90】血液、血浆、原尿和尿液成分的比较................................................................................37
【考点91】传染病流行的基本环节........................................................................................................38
【考点92】传染病的预防措施................................................................................................................38
【考点93】初中生物课程基本理念【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】..................38
【考点94】高中生物课程基本理念........................................................................................................38
【考点95】初中生物目标要求【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】..........................39
【考点96】初中生物核心素养【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】..........................39
【考点97】高中阶段生物学课程的总目标............................................................................................39
【考点98】高中阶段生物学课程的具体目标........................................................................................39
【考点99】生物课程资源........................................................................................................................39
【考点100】教学评价的种类..................................................................................................................40更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点1】糖类与脂质的比较
糖类 脂肪
区 元素组成 C、H、O 主要是C、H、O还有N、P
别 C、H元素含量比 低 高
种类 单糖、二糖、多糖 脂肪、磷脂、固醇等
合成部位 淀粉：叶绿体 主要是内质网
纤维素：高尔基体
糖原：主要是肝脏、肌肉
生理作用 ①主要的能源物质； ①生物体的储能物质，如脂肪
②构成细胞结构，如糖被、细 ②构成生物膜的主要成分，如磷
胞壁等 脂
③核酸的组成成分，如核糖、 ③调节生物体的新城代谢，如性
脱氧核糖 激素
水解产物 单糖 脂肪→甘油、脂肪酸
等 质 消耗氧 少 （脂肪）多
量 氧 气
化 分 生成水 少 （脂肪）多
解 结 释放能 少 （脂肪）多
果 量
联系 糖类、脂肪可以相互转化；糖类和脂肪的组成元素相同，都是C、
H、O
【考点2】蛋白质的结构
1.蛋白质的元素组成：除C、H、O、N外，有些蛋白质还含有少量P、S。
2.基本组成单位：氨基酸。
3.氨基酸的结合方式：脱水缩合：
1更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
4.蛋白质的结构多样性
原因：主要有组成蛋白质多肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序的不同以及构成蛋白质的多肽链的
数目、空间结构不同。
【考点3】核酸
1.核酸的元素组成：主要有C、H、O、N、P等。
2.核酸的基本单位：核苷酸
【考点4】DNA与RNA
不同点
项目 共同点 应用
DNA RNA
名称 核酸 脱氧核糖核酸 核糖核酸
可依据核苷酸、五碳糖
基本单位—核苷酸 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 及碱基的不同鉴别核酸
组成 种类
五碳糖、磷酸 脱氧核糖 核糖
含氮碱基——A、C、G 特有——T 特有——U
双链，具规则双
结构 链状 单链，不具双螺旋结构
螺旋结构
2更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
在真核细胞的细胞
主要分布在细 主要分布在细胞质（包
分布 核、线粒体和叶绿体
胞核中 括线体、叶绿体）中
中均有分布
DNA 与甲基绿的
都能被特定染色剂染 RNA与吡罗红的亲合力 可利用染色情况显示两
染色 亲合力强，可使
色 强，可使RNA染成红色 类核酸在细胞中的分布
DNA染成绿色
携带遗传信息，
对于含有DNA的
生物而言，是遗 与遗传信息的表达有
作用 都与性状表现有关 传物质，是不同 关，在只含有RNA的生
生物表现不同 物中，遗传物质是RNA
性状的根本原
因
【考点5】四种有机物的鉴定
物质 试剂 操作要点 颜色反应
还原性糖 斐林试剂（甲液和乙液） 临时混合、温水浴 砖红色
脂肪 苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ） 切片、镜检 橘红色（红色）
蛋白质 双缩脲试剂（A液和B液） 现加A，再滴加B 紫色
DNA/RNA 甲基绿和吡罗红混染 镜检 DNA绿色；RNA红色
【考点6】细胞学说
细胞学说的建立者：德国科学家施莱登与施旺
内容：1.组成：一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。
2.功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.来源：新细胞由老细胞分裂而来。
意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
【考点7】细胞膜的成分
成分 所含比例 在细胞膜构成中的作用
脂质 约50% 其中磷脂构成细胞膜的基本骨架
蛋白质 约40% 功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多
糖类 2%~10% 与细胞膜上部分蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂，与细
胞识别等作用有关
【考点8】细胞壁
植物、真菌、藻类和原核生物（除支原体与L型细菌）均具有细胞壁。
3更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
特点：结构疏松，具有全透性
成分：植物细胞壁主要是由纤维素和果胶构成，它的主要作用是支持和保护植物细胞。此外，细菌和
真菌细胞外也有细胞壁。细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖；真菌细胞壁的主要成分为几丁质。
功能：支持，保护。
【考点9】各细胞器结构特点及功能
分类 名 称 结构图 结构特点 分 布 作 用
内膜向内凸 动植物细胞，
线粒体 起成“嵴” 多数真核生 有氧呼吸的主要场所
双 （含DNA） 物
层 内囊体薄膜
膜 上有光合色 植物绿色部
叶绿体
素光反应的 分的细胞中 绿色植物光合作用的场所
酶（含DNA）
内质网
折叠成腔 动植物细胞 蛋白质加工，脂质合成车间
高尔基
蛋白质的加工运输，细胞壁的形成有
体 膜囊、囊泡 动植物细胞
关
单
层
溶酶体 囊状结构 真核细胞中 含水解酶，消化车间
膜
成熟植物细
液泡 泡状结构 储蓄营养色素，保持形态
胞
rRNA 与 蛋
核糖体 动植物细胞 蛋白质的合成场所
白质构成
无
垂直的两个 动物细胞，低
膜 中心体 与动物细胞有丝分裂有关
中心粒 等植物细胞
【考点10】细胞器之间的协调合作
生物膜系统
细胞膜 核膜 细胞器膜
层数 单层 双层 双层 单层
基本 具有核孔
特点
4更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
分布 线粒体 叶绿体 内质网 高尔基体 液泡 溶酶体
细胞的 细胞核外 1.细胞内部区域化--保证生化反应高效、有序进行
功能
外界膜 界膜 2.酶附着的支架--为生化反应创造条件
【考点11】细胞核的结构
结构 基本结构 特点 功能
核膜 双 层 外膜 与粗面内质网相连 将核内物质与核外区域分开
膜 内膜 为酶提供附着位点，利于生化反应进行
核孔 实现核物质的物质交换和信息交流
核质 染 色 DNA ①易被碱性染料染成深 遗传物质的主要载体
细
质 蛋白质 色；②与染色体为同一物
胞
质的不同表现形式
核
核基质
核仁 ①折光性强 参与某些RNA（rRNA的合成）及核糖体的合
②在有丝分裂中周期性 成
消失和重建
【考点12】原核生物与真核生物的比较
比较项目 原核生物 真核生物
典型代表 细菌、蓝藻 原生生物、动植物细胞
细胞壁 多数有，主要为肽聚糖 植物细胞纤维素与果胶
细胞膜 均含磷脂和蛋白质
不 细胞质 核糖体，无其他细胞器 多种细胞器（哺乳动物红细胞除外）
同 细胞核 拟核无核膜与染色质 有核膜包被的细胞核，有染色体
遗 传 物 质 双链环状DNA 拟核 双链线状DNA 细胞核
分布 质粒（环状） 线粒体，叶绿体（环状）
分裂方式 二分裂 有丝分裂，无丝分裂，减数分裂
变异类型 基因突变 基因突变，基因重组，染色体变异
相同 均有细胞质，细胞膜，核糖体结构；均有DNA与RNA,遗传物质为DNA
【考点13】酶
化学本质 绝大多是是蛋白质 少数是 （核酶）
RNA
合成原料 氨基酸 核糖核苷酸
合成场所 核糖体 细胞核（真核生物）
来源 一般来说，活细胞都能产生酶
5更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
作用场所 细胞内、外或生物体外均可
高效性、专一性、温和性、易变性、活动可调节性、有些酶的催化性与
特性
辅因子金属离子或小分子有机化合物（辅酶与辅基）有关
[
影响酶促反应的
因素
【考点14】有氧呼吸的过程
项目 ATP水解 ADP合成ATP合成
反应式 ATP→ADP+Pi+能量（水解酶） ADP+Pi+能量→ATP（合成酶）
场所 活细胞所有部位 线粒体、叶绿体、细胞质基质
能量来源 远离A的高能磷酸键中的能量 光能（光合作用）和化学能（细胞呼吸）
能量去向 用于各项生命活动 储存于高能磷酸键中
反应类型 水解反应 合成反应
有氧呼吸在细胞质基质和线粒体中进行，且线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
【考点15】无氧呼吸
1.概念：无氧呼吸指生物细胞对有机物进行的不完全的氧化，这个过程没有氧分子参与。
2.过程：
6更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同
第二阶段：在不同酶的催化作用下，可以生成酒精或乳酸。
①2CHO+4[H]→酶2CHO（乳酸）
3 4 3 3 6 3
②2CHO+4[H]→2CHOH（酒精）+2CO
3 4 3 酶 2 5 2
总式：CH O→2CHO（乳酸）+能量（少量）
6 12 6酶 3 6 3
CH O→酶2CHOH（酒精）+2CO+能量（少量）
6 12 6 2 5 2
【考点16】影响呼吸作用的内部因素
1.内部因素
（1）植物种类不同，呼吸速率不同，旱生<水生，阴生<阳生。
（2）同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同。幼苗期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。
（3）同一植物的不同器官呼吸速率不同。生殖器官的呼吸速率大于营养器官。
【考点17】影响呼吸作用的环境因素
【考点18】呼吸作用类型的判断
1.O 浓度为0时，只进行无氧呼吸。
2
2.O 消耗曲线与CO 生成曲线重合以后（P点以后），只进行有氧呼吸。
2 2
3.P点之前，不包括0点，既进行有氧呼吸有进行无氧呼吸。
4.阴影部分相对值表示不同氧浓度下无氧呼吸中CO 的释放量。
2
7更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点19】叶绿体中的光合色素
类胡萝卜素 胡萝卜素、叶黄素
组成
叶绿素 叶绿素a、叶绿素b
分布 叶绿体基粒的类囊体薄膜上
吸收传递光能 胡萝卜素、叶黄素、大部分叶绿素a
作用
吸收转化光能 特殊状态的叶绿素a
分离
【考点20】光合作用过程
光合作用过程图解
①为光反应阶段 ②为暗反应阶段
【考点21】光反应与暗反应的比较
项目 光反应 暗反应
场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质
条件 光、色素、酶、水、ADP、Pi 酶、[H]、ATP、CO2、C5
物质变化 ①HO（光） → 4[H]+O ①C+CO（酶）→2C
2 2 5 2 3
②ADP+Pi（酶）→ ATP ②2C+[H]（ATP，酶）→ （CHO）+C
3 2 5
能量变化 光能转化为活跃的化学能，转化为稳定的化学能
光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP与Pi，没
联系
有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
【考点22】影响光合作用的因素
1.光照强度：通过影响植物的光反应进而影响光合速率。
8更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
2.CO 的浓度：CO 影响暗反应阶段，制约C 的形成。
2 2 3
【考点23】光合作用与呼吸作用联系与区别
名称 光合作用 呼吸作用
有氧呼吸 有氧呼吸 有氧呼吸
生理过程 光反应 暗反应
第一阶段 第二阶段 第三阶段
条件
光反应需光，暗反应无光均进行 有光无光均进行
叶绿体类 细胞质基 线粒体基
场所 叶绿体基质 线粒体内膜
囊体薄膜 质 质
物质联系 HO→O 丙酮酸
2 2
CO→（CHO） CH O→ HO
2 2 6 12 2
（C、O、H HO→[H] +H0→
2 2
[H] →（CHO） [H] HO
2 2
元素） CO+[H]
2
能量联系 光→ ATP →化学能 热能，用于各种生命活动
【考点24】各点的光合作用与呼吸作用分析
曲线对应点 细胞生理活动 植物组织外观表现 图示
只进行细胞呼吸，不 从外界吸收O，向外界排
2
A点
进行光合作用 出CO
2
9更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
A~B段（不含 呼吸作用强度>光和 从外界吸收O，向外界排
2
A、B点） 作用强度 出CO
2
光和作用强度=呼吸
B点 与外界不发生气体交换
作用强度
从外界吸收CO，向外界排
光和作用强度>呼吸 2
B点之后
出O，此时植物可更新空
作用强度 2
气
【考点25】细胞周期
1.含义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
2.分裂间期的物质变化
（1）G 期：合成DNA所需蛋白质的合成和核糖体的增生。
1
（2）S期：完成DNA复制—每条染色体上1个DNA复制为2个DNA，且两个DNA位于两条染色单体上，
两条染色单体由一个着丝点连在一起，即：
（3）G 期：合成蛋白质。
2
【考点26】有丝分裂过程中细胞器的作用时期及生理作用
细胞器 所在细胞类型 作用时期 生理作用
核糖体 动植物细胞 整个时期 各种蛋白质的合成
中心体 动物、某些低等植物 前期 纺锤体的形成
高尔基体 动植物细胞 末期 植物细胞壁的形成
线粒体 动植物细胞 整个时期 提供能量
中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中。
线粒体、叶绿体等细胞器随机、不均等分配到两个子细胞中。
【考点27】细胞分化和细胞全能性的比较
项目 细胞分化 细胞全能性
原理 细胞内基因选择性表达 含有本物种全套遗传物质
特点 ①持久性 ①高度分化的植物体细胞具有全能性
②稳定性和不可逆性 ②动物已分化的体细胞全能性受到限制，但细胞核仍
③普遍性 具有全能性。
结果 形成形态、结构、功能不同的细胞 形成新的个体
大 小 细胞分化程度有高低之分：体细胞>生 细胞全能性有大小之分：受精卵>生殖细胞>体细胞
比较 殖细胞>受精卵
关系 ①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞含有保持物种遗传特性所需要的全套遗传物
10更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
质，因而都具有全能性
②一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞分化程度越低，全能性就越高
【考点28】细胞的衰老
特征：1.水少：水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；
2.酶低：酶的活性降低；
3.色累：色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递；
4.核大：细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深；
5.透变：细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
原因：自由基学说；端粒学说。
【考点29】细胞癌变
1.癌变的原因
①外因物理、化学、生物等致癌因子。
②内因：原癌基因和抑癌基因发生突变。
2.癌细胞的特征：
3.癌症的预防与治疗
（1）预防：远离致癌因子，保持良好的心理状态，养成健康的生活方式。
（2）诊断：病理切片的显微观察、CT、核磁共振以及癌基因检测等。
（3）治疗：手术切除、化疗和放疗等。
【考点30】探究酵母菌的呼吸方式
1.本实验的鉴定试剂及现象
试剂 鉴定对象 实验现象
澄清石灰水 CO 变混浊（据变混浊程度可确定CO 的多少）
2 2
蓝→绿→黄（据变色的时间快慢
溴麝香草酚蓝溶液 CO
2
确定CO 的多少）
2
重铬酸钾溶液 酒精 橙色→灰绿色（酸性条件）
2.探究酵母细菌呼吸的方式
①酵母菌培养液的配 取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份分别放入锥形瓶B和锥形瓶D
步骤
置 中
11更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液
②检测CO 的产生，组
2
装实验装置
③检查酒精的产生—橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色
有氧呼吸 澄清的石灰水变混浊；酵母菌培养液的滤液不能使重铬酸钾的浓硫酸
溶液变色
现象
无氧呼吸 澄清的石灰水也变混浊，但与有氧条件相比，混浊程度轻多了；酵母
菌培养液的滤液使重铬酸钾的浓硫酸溶液变成灰绿色
【考点31】叶绿体色素的提取和分离
叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。
原理 叶绿体中的色素在层析溶液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则
慢。
用天平称取5g绿色叶片，剪碎，放入研钵中。向研钵中放入少量二氧化硅和碳酸钙，
加入10mL无水乙醇（也可用丙酮），迅速、充分地研磨。在玻璃漏斗基部放一块单层
尼龙布，将漏斗插入试管。将研磨液倒入漏斗，及时用棉塞塞严盛有滤液的试管。
①剪碎和加二氧化硅的作用：利于研磨充分
提取 ②加入碳酸钙的原因：防止色素破坏。研磨时会破坏溶酶体，溶酶体里面的有机酸会流
光合 出来而色素中有Mg，碳酸钙能和酸反应，防止酸和镁反应，破坏了色素。
色素 ③加入无水乙醇（丙酮）的原因：光合色素易溶于无水乙醇等有机溶剂中，可以用无水
乙醇提取绿叶中的光合色素。
④迅速研磨：防止乙醇挥发和色素的破坏。
过程 ⑤单层尼龙布的作用：过滤、去除杂质。
⑥用棉塞塞严的原因：防止乙醇（丙酮）挥发、提取液变少、变干。
将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，在
此端距顶端1cm处用铅笔画一条细横线。
①滤纸条的长与宽略小于试管：既能使滤纸条轻松地放入试管内，易于取出，也能防止
制备
滤纸条太小，弯曲塌陷在试管内。
滤条
②剪去滤纸条两角的作用：1.保证滤纸能立在烧杯中2保证滤纸上的滤液线能水平向上
扩展。
③1cm:保证滤纸条有足够的长度泡在层析液中，又能使色素带不浸在层析液（分离液）
中。
12更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
④用铅笔，不能用签字笔、圆珠笔、画笔的原因：签字笔、圆珠笔、画笔的笔液色素会
也能溶于乙醇和层析液，污染从绿叶中提取的色素。
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画细线（也可用玻片较短那一端的边缘沾取滤
画滤 液后，印在滤纸条上）。待滤液线干后，重复画线一两次。
液细 ①滤液线要细，要均匀：保证滤液色素在同一起始点上。
线 ②待滤液线干后再重复画线的原因：既保证了滤液线的色素量，也防止滤液线过宽。画
的次数越多，色素量越多，越好跑，色素带也就分得越开，越清楚。
将适量的层析液（分离液）倒入试管，将滤纸条画线一端朝下，轻轻插入层析液中，迅
速塞紧试管口。
①适量的层析液：保证足量用于色素的分离，防止层析液浸没滤液线，也防止空气污染
分离
(层析液易挥发、有毒），避免试剂的浪费。
光合
②层析液的作用：色素可溶于层析液中，不同的色素在层析液中的溶解度不同。溶解度
色素
高的色素随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的色素在滤纸上扩散得慢。这样，最终
不同的色素会在扩散过程中分离开来。
③注意不要让层析液触及滤液线。接触后会使大量滤液溶于层析液中，导致实验失败。
④塞紧试管口的原因：层析液易挥发，且具一定的毒性。
观 待层析液上缘扩散至接近滤纸条顶端时，将滤纸条取出，风干。观察滤纸条上所出现的
察、 色素带及其颜色，并做好记录。
记录 最后滤纸条上将分离出四条色素带，颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿
色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。
溶解度越大，扩散越快
扩散最快的是胡萝卜素，扩散最慢的是叶绿素b；
结果 条带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素；
相邻色素带最近的是叶绿素a和叶绿素b；
相邻色素带最远的是胡萝卜素和叶黄素。
【考点32】减数分裂
减数第 间期 染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)
一次分 前期 同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
裂 四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
中期 同源染色体成对排列在赤道板上
后期 同源染色体分离；非同源染色体自由组合
减数第 前期 染色体排列散乱
13更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
二次分 中期 每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上
裂 后期 姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。
末期 细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞
【考点33】精子与卵细胞形成过程的比较
比较 精子的形成 卵细胞的形成
形成部位 精巢（睾丸） 卵巢
不同点
过程 有变形期 无变形期
一个精原细胞形成4个精子 一个卵原细胞形成1个卵细胞，3
子细胞数
个极体
相同点 精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半
【考点34】受精作用
概念：精子与卵细胞相互识别，融合形成受精卵的过程。
过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜发生生理变化，阻止其他精子进入，精
子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合，形成受精卵。
结果：受精卵染色体数目恢复到体细胞的染色体数目，其中一半染色体来自精子，一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定及生物的遗传变异具有重
要的作用。
【考点35】减数分裂和有丝分裂的比较
比较项目 减数分裂 有丝分裂
分裂的细胞 原始生殖细胞 体细胞或原始生殖
细胞
细胞分裂次数 2次 1次
同源染色体的行为 联会形成四分体，同源染色 存在同源染色体，
体的非姐妹染色单体交叉互 但不联会，不分离，
换；同源染色体分离 无交叉互换现象
非同源染色体的行为 自由组合 不出现自由组合
子细胞染色体数目 减半 不变
子细胞的名称和数目 4 个精子或 1 个卵细胞和 3 2个体细胞或原始生殖细胞
个极体
子细胞间的遗传物质 不一定相同 相同(基本上）
14更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点36】人类对遗传物质的探索过程
实验原理 S型肺炎双球菌使小鼠患败血症死亡，R型肺炎双球菌是无毒性的。
实验过程
肺炎双球菌的
及结果
体内转化实验
（格里菲思）
结论 加热杀死的S型菌中含有的某种转化因子使R型活菌转化为S型活菌。
实验设计 把DNA与其他物质分开，单独直接研究它们各自的遗传功能。
思路
实验过程
肺炎双球菌的
及分析
体外转化实验
（艾弗里）
（1）只有S型细菌的DNA能使R型细菌发生转化。
（2）S型细菌的DNA被水解后不能使R型细菌发生转化。
实验结论 （1）S型细菌的DNA是“转化因子”，即DNA是遗传物质。
（2）同时还直接证明蛋白质等其他物质不是遗传物质。
实验方法 放射性同位素标记法。
实验思路 S是蛋白质的特征元素，而DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放
射性同位素32p和放射性同位素35S分别标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，直
接单独去观察它们的作用。
过程 （1）标记T2噬菌体
T2噬菌体感
染细菌实验
（赫尔希和蔡
（2）T2噬菌体侵染细菌
斯）
实验结果 （1）用35S标记的T2噬菌体侵染细菌结果分析
15更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
分析
（2）用32P标记的T写噬菌体侵染细菌结果分析
实验结论 DNA是遗传物质。
【考点37】DNA的结构
基本元素 C、H、O、N、P
脱氧核糖核苷酸（4种）
基本单位
双螺旋结构模型 沃森和克里克
（1）DNA由两条脱氧核苷酸链组成，按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。（空间结构）
DNA的分子结
（2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成主链的基本骨架。
构
（3）内侧：两链碱基通过氢键连接成碱基对，碱基互补配对遵循原则A=T（两个氢键），
C=G（三个氢键）。（2，3为平面结构）
（1）多样性：碱基对的排列顺序千变万化。排列种类：4n
DNA的特性 （2）特异性：每个DNA分子有其特定的碱基对排列顺序。
（3）稳定性：主链磷酸与脱氧核糖交替排列的顺序不变，碱基对构成方式不变。
在DNA双链中嘌呤总数与嘧啶总数相同即A+G=T+C
互补碱基之和的比例在任一条单链及整个DNA分子中均相同，即一条单链中A+T/G+C=m，
DNA分子存在
在互补链与整个DNA分子中A+T/G+C=m。
的数量关系
非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个DNA分子中为1，即若在一条DNA
单链中A+G/T+C=m，则其互补链中A+G/T+C=1/m，而整个DNA分子中A+G/T+C=1。
【考点38】DNA的复制
1.概念：以DNA分子为模板合成子代DNA的过程
2.时间：有丝分裂与减数第一次分裂前间期
3.场所：主要是细胞核，线粒体与叶绿体中存在
16更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
4.过程：解旋（酶，能量），合成子链（模板，原料，酶，原则），重新螺旋（酶）。
注意：DNA的复制方向一条为5'-3'，另一条是3'-5'，但子链的合成方向都从5'-3'。
5.特点：边解旋边复制，半保留复制
6.准确复制的原因及意义
原因：独特的双螺旋结构，为复制提供模板，碱基互补配对原则，保证了复制准确进行。
意义：DNA分子复制，遗传信息从亲代传给子代，确保了遗传信息的准确性。
【考点39】DNA复制过程中的相关数量计算
DNA复制方式为半保留复制，若将亲代DNA分子复制n代，其结果分析如下：
1.子代DNA分子数为2n个
（1）含有亲代链的DNA分子数为2个。
（2）不含亲代链的DNA分子数为2n-2个。
（3）含新合成子链的DNA有2n个。
2.子代脱氧核苷酸链数为2n+1条
（1）亲代脱氧核苷酸链数为2条。
（2）新合成的脱氧核苷酸链数为2n+1-2条。
【考点40】染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系
【考点41】基因的表达：RNA的分类及功能
mRNA tRNA rRNA
分布部位 常与核糖体结合 细胞质中 与蛋白质结合形成核糖体
17更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
结构
功能 翻译时作为模板 一端携带氨基酸，另 参与核糖体的构成
一端的反密码子与
mRNA的密码子配对
【考点42】转录
1.概念：在细胞核中，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。（叶绿体与
线粒体中也能发生转录）
2.模板：DNA一条链为模板。
原料：4种核糖核苷酸。
酶：解旋酶与RNA聚合酶。
能量：ATP。
3.过程：
4.产物：mRNA，tRNA，rRNA
【考点43】翻译
1.概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，在核糖体中合成一定氨基酸顺序的蛋白质过
程。（叶绿体与线粒体中也能发生翻译）
2.条件及产物
条件：mRNA为模板；原料：氨基酸（20种）；酶：多种酶；搬运工具：tRNA；能量：ATP。
3.过程
4.产物：多肽链（经空间折叠盘曲）蛋白质
18更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点44】遗传信息、密码子和反密码子
项目 遗传信息 密码子 反密码子
DNA上碱基排列顺序 mRNA上决定一个氨基酸的3 位于tRNA上，能与mRNA对应的密码子相
本质
个相邻碱基 配对的3个碱基
直接决定 mRNA 中碱基 直接决定翻译的起止和肽 与mRNA上3个碱基互补，以确定氨基酸
排列顺序，间接决定蛋 链中氨基酸的排列顺序 在肽链上的位置（识别密码子）
作用
白质中氨基酸的排列
顺序
①遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使得遗传信息传递到mRNA的核糖核苷
联系
酸的序列上；②密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码子则起到翻译的作用
密码子的特点：方向性、简并性、通用性、摆动性、连续性、AUG为起始密码子，UAA、UAG和UGA为
终止密码子。
【考点45】中心法则
注意：中心法则由克里克提出，RNA的自我复制和逆转录只发生在RNA病毒在宿主细胞内的增殖过程
中，且逆转录过程必须有逆转录酶的参与，高等动植物内不发生逆转录。
【考点46】基因分离定律
1.一对相对性状的杂交实验
提出问题（纯合亲本的杂交和F1的自交)：具一对相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2，其中
显性纯合个体占1/4，杂合子占1/2。
解释：
测交验证：F1与隐形纯合测交，子代显性与隐性表现性为1:1
2.分离定律的内容和应用。
研究对象：位于同源染色体上的一对等位基因。。
19更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
发生时间：减数第一次分裂后期。
实质：等位基因随着同源染色体的分开而分开。
【考点47】基因自由组合定律
1.孟德尔两对相对性状的杂交实验
杂交实验
基因型 纯合子：YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各占1/16
单杂合子：YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr各占2/16
双杂合子：YyRr占4/16
表现型 显隐性 双显：Y R 占9/16
结果分析
单显：Y rr+yyR 占3/16×2
双隐：yyrr占1/16
与亲本关系 亲本类型：Y R +yyrr占10/16
重组类型：Y rr+yyR 占6/16
（1）F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，
产生数量相等的4种配子。
理论解释
（2）受精时，雌雄配子的结合方式有16种。
（3）F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9:3:3:1
遗传图解
2.自由组合定律的内容与应用
研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。
发生时间：减数第一次分裂后期。
实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
应用：指导杂交育种，把优良性状结合在一起。为遗传病的预测和诊断提供理论依据。
20更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点48】人类遗传病
遗传病类型 遗传特点 举例
单 常染 显性 a.男女患病概率相等 并指、多指、软骨发育不全
基 色体 b.连续遗传
因 隐性 a.男女患病概率相等 苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑
遗 b.隐性纯合个体发病，隔代遗传
传 伴 X 显性 a.患者女性多于男性 抗维生素D佝偻病
病 染色 b.连续遗传
体 c.男患者的母亲、女儿一定患病
隐性 a.患者男性多于女性 红绿色盲、血友病
b.有交叉遗传现象
c.女患者的父亲和儿子一定患病
伴Y染色体 具有“男性代代传”的特点 外耳道多毛症
多基因遗传病 a.常表现出家族聚集现象 冠心病、唇裂、哮喘病、原发性高血压、
b.易受环境影响 青少年型糖尿病
c.在群体中发病率较高
染色体异常遗传 往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就 21三体综合征、猫叫综合征、性腺发育不
病 引起自然流产 良
【考点49】生物性别决定的方式
1.性染色体决定性别（主要）
（1）染色体种类
（2）XY型与ZW型性别决定的比较
类型 XY型 ZW型 XO型
项目
雄性个体 XY ZZ XO
雄配子 X、Y两种，比例1：1 一种，含Z 一种，含X
雌性个体 XX ZW XX
雌配子 一种，含X Z、W两种，比例1：1 一种，含X
举例 人、哺乳类、某些鱼类、 如鳞翅目昆虫、一些 蝗虫、蟋蟀、蟑螂
21更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
一些雌雄异株的植物 两栖类、鸟类
【考点50】基因突变
概念 DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
可以发生在发育的任何时期，通常发生在DNA复制时期，即细胞分裂间期，包
发生时亲
括有丝分裂间期和减数分裂间期
内因 类型 举例 引发突变的原因
物理因素 紫外线、X射线以及其他辐射 损伤细胞内的DNA
原因 化学因素 亚硝酸、碱基类似物等 改变生物体内核酸的碱基
生物因素 某些病毒的遗传物质 影响宿主细胞的DNA
外因 DNA复制偶尔发生错误
特点 ①普遍性 ②随机性 ③低频性 ④有害性 ⑤不定向性
结果 产生一个以上的等位基因
意义 新基因产生的途径；生物变异的根本来源；生物进化的原始材料
【考点51】基因重组
1.基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
2.时期：减数分裂第一次分裂的后期非同源染色体的自由组合或四分体时期非姐妹染色单体之间的交
叉互换
3.类型（来源）：①基因的自由组合②基因的交叉互换
4.特点：（1）只产生新的基因型，并未产生新的基因→无新蛋白质→无新性状(不同于性状组合）。
（2）发生在真核生物、有性生殖的核遗传中。
（3）两亲本杂合性越高→遗传物质相差越大→基因重组类型越多→后代变异类型越多。
5.应用：杂交育种。
6.意义：是生物变异的来源之一；为生物进化提供材料；是形成生物多样性的重要原因之一。
【考点52】染色体结构变异与数目变异
1.染色体结构变异
变异类型 图示 具体变化 结果 举例
缺失 缺失某一片段 染色体上 猫叫综合征
的基因数
染色
目或排列
重复 染色体增加了某一相同 果蝇的棒状眼
体结
顺序发生
片段的结构变异
构变
改变
异 易位 一条染色体的某一片段 人慢性粒细胞白血病
移接到另一条非同源染
22更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
色体上
倒位 某染色体的内部区段发
生180°的倒转，而使该
区段的原来基因顺序
发生颠倒的现象。
2.染色体数目变异
变异类型 具体变化 结果 举例
染色体数目 个别染色体的增添或缺失 大量基因增加或减少， 三倍体无子西瓜
变异 染色体组成倍的增加或减少 性状改变幅度较大
【考点53】单倍体、二倍体和多倍体
项目 单倍体 二倍体 多倍体
发育起点 配子 受精卵 受精卵
植株特点 植株弱小，高度 正常可育 茎秆粗壮，叶、果实、种子较大，营养物
不育 质含量丰富
体细胞染色体组数 ≥ ≥
1 2 3
形成过程
形 成 自然成因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件巨变（如低温）
原因 人工诱因 花药离体培养 秋水仙素处理单倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
体幼苗
举例 蜜蜂的雄峰 几乎全部的动物和 香蕉（三倍体）；马铃薯（四倍体）；八
过半数的高等植物 倍体小黑麦
23更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点54】几种育种方式的对比
【考点55】染色体组数目的判定方法
1.染色体形态法
3条同一形态、大小的染色体→3个染色体组；5种不同形态、大小的染色体→每个染色体组中含有5
条染色体。
2.公式法
染色体组数=染色体数/染色体形态数
6条染色体，3种形态→2个染色体组。
3.等位基因个数法
同一英文字母无论大写还是小写共出现几次，就含有几个染色体组。如AAaaBbbb→同一字母出现4次
→4个染色体组。
【考点56】基因工程
1.基因工程概念理解
基因工程的别名 基因拼接技术或DNA重组技术
操作环境 生物体外
操作对象 基因
操作水平 DAN分子水平
基本过程 剪切→拼接→导入→表达
结果 获得人类需要的基因产物或定向改造生物性状
原理 基因重组
2.基因工程操作工具
项目 名称 作用
24更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
“剪刀” 限制性内切酶 识别特定的核苷酸序列，并在特定的点上切割DNA
“针线” DNA连接酶 缝合DNA片段，恢复北限制酶切开的磷酸二酯键
运载体 质粒、噬菌体和动植 将外源基因送入受体细胞
物病毒等
3.基因工程的操作步骤
（1）目的基因的获取：从基因文库中获取；用化学方法人工合成；利用PCR技术扩增。
（2）基因表达载体的构建：用同种限制酶切割质粒和含目的基因的DNA片段；加入DNA连接酶；质粒
和目的基因连接形成重组DNA分子。
（4）将目的基因导入受体细胞
植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法
动物细胞：显微注射技术
微生物：Ca2+参与的转化法
（4）目的基因的检测与鉴定
检测：根据受体细胞中是否具有标记基因，判断目的基因是否导入
鉴定：根据受体细胞表现出来的特定性状
【考点57】达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目 自然选择学说 拉马克进化学说
区 本质区别 生物变异后，环境（自然）进行选择 环境变化导致生物变异（进化）
别 变异 变异是不定向的，环境和生物都不能 变并是定向的，环境和动物的意愿
决定生物变异的方向 可决定变异的方向
适应环境 有利变异+适者生存；不利变异→不 环境和动物的意愿决定的变异都
适者被淘汰 适应杯境
进化方向 自然选择决定 生物自身决定
联系 承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来的，即由简单一复杂、
由低等→高等，且都是渐变的结果
【考点58】现代生物进化理论的主要内容
种群概念 生活在一定区域的同种生物的全部个体
种群是生物进化的
种群的特点 ①生物进化的基本单位；②个体间彼此交配并通过繁
基本单位
殖将各自的基因遗传给后代
25更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
种群基因库
与基因频率
生物进化的实质是种群基因频率的改变。
突变和基因重组产 生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生
生进化的原材料 物进化的方向。
自然选择决定生物 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝
进化的方向 着一定的方向不断进化。
隔离导致新物种的
形成
物种形成的标志：出现生殖隔离。
【考点59】物种形成的三个环节
物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。
【考点60】内环境的组成
【考点61】血糖调节
1.血糖平衡--神经-体液调节
【考点62】神经系统的基本结构--神经元
细胞体 主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢
神经元结构 突起 树突：短而多，将兴奋传向细胞体
轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向外围
26更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
结构模式图
功能 接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
【考点63】神经调节的基本方式--反射
1.反射的概念：是神经系统的基本活动方式，是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境
变化做出的规律性应答。
2.反射的类型
项目 非条件反射 条件反射
形成时间 生来就有 后天习得
参与反射的中枢 低级中枢（小脑、脑干和脊髓等） 高级中枢（大脑皮层）
举例 眨眼反射 望梅止渴
相互关系 非条件反射是形成条件反射的基础
3.反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。
（1）反射弧的组成
感受器：感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构，感受刺激。
传入神经：从神经末梢向中枢传导冲动的神经。
神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，由功能相同的神经元细胞体系汇集在一起。
传出神经：把中枢神经系统的兴奋传到各器官和外围部门的神经。
效应器：运动神经末梢与所支配的肌肉或腺体。
（2）反射的过程：感受器（接受刺激）→传入神经（传入信息）→神经中枢（处理信息，发出命令）
→传出神经（传出命令）→效应器（产生反应）
【考点64】人脑的高级功能
中枢名称 别名 受损后的病症 具体病症
书写性语 书写中枢 病人可听懂讲话，看懂文字，会讲话，
失写症
言中枢 （W区） 手部运动正常，但失去书写、绘图功能
运动性语 说话中枢 病人可以看懂文字，听懂讲话，但自已
运动性失语症
言中枢 （S区） 不会说话，不能用语言表达思想
病人能说话、书写、也能看懂文字，能
听觉性语
（H区） 听觉性失语症 听懂别人发音，但不懂其含义，病人可
言中枢
以模仿别人说话，但往往答非所问
视觉性语 阅读中枢 病人的视觉无碍，但看不懂文字的含
失读症
言中枢 （V区） 义，即不能阅读
27更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点65】兴奋的传导
一、兴奋在神经纤维上的传导
1.概念：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为
显著活跃状态的过程。
2.兴奋在神经纤维上的传导
传导形式：电信号，也称神经冲动
传导过程：
传到特点：双向传导。
兴奋在神经纤维上的传到方向与局部电流方向的关系：
①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
二、兴奋在神经元之间的传递
1.神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的。突触的结构如下图：
2.兴奋传递的过程：
3.神经递质
（1）种类：兴奋性递质：使下一神经元兴奋，如乙酰胆碱；抑制性递质：使下一神经元抑制，如甘氨
28更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
酸。
（2）释放方式：一般为胞吐，体现了生物膜的流动性。
（3）受体化学本质：糖蛋白。
（4）作用：引起下一神经元的兴奋或抑制。
（5）去向：迅速被分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋传递做好准备。
【考点66】高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系
【考点67】生长素的生理作用
生长素的 作用方式 不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
生理作用 作用 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落
方式及特 花落果，也能疏花疏果。
点 作用特点 两重性（低浓度促进，高浓度抑制）。
浓度 一般情况下，在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长，甚至会杀死
影响生长 植物。
素生理作 器官 不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：根＞芽＞
用的因素 茎。
成熟程度 一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
【考点68】生长素作用的两重性实例
顶端 概念 顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。
优势 产生原因 顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
29更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
产生原因的探究
解除方法 摘除顶芽。
表现
根的 原因
向地
性
【考点69】其他植物激素
激素名称 主要合成部位 生理作用 应用举例
未成熟的种子，幼 促进细胞生长，引起植株增
赤霉素 赤霉素处理芦苇增加长度
根，幼芽 高，促进种子萌发与果实发育
促进细胞分裂，延缓叶片衰 利用细胞分裂素进行植物组织培
细胞分裂素 根尖
老，促进组织分化 养
抑制细胞分裂，促进叶果实的
脱落酸 根冠，萎蔫的叶子 控制植物生长
衰老和脱落
乙烯 植物体的各个部位 促进果实成熟 催熟水果
30更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点70】生态系统的成分
【考点71】生态系统的营养结构
1.食物链
概念 生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
实例
表现形式 起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物（最高营养级）。
营养级 一般不超过５个营养级①植物（生产者）：第一营养级；②动物所处营养级级别＝消费
者级别＋１。
食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，通常不会逆转。
某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个物种。
2.食物网
概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多
种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
功能：是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。
31更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点72】生态系统的能量流动
概念理解
第一营养级
的能量流动
消费者的能
量流动 注意：最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。
（1）从上述图解可以得到：摄入量＝同化量＋粪便量。
（2）在各营养级中，能量的几个去路：通过呼吸作用以热能的形式散失；被下一营养级
生物利用；被分解者利用；未被利用。
特点
【考点73】生态系统的信息传递
种类 概念 实例 信息传递的范围 信息传递的方向
通过物理过程传递
物理信息 光、声、温度、磁力等
的信息 同种生物个体之
单向或双向，与
生物在生命活动过 间、异种生物之
植物的生物碱、酸及动物的性 物质循环和能量
化学信息 程中产生的可以传 间和生物与无机
素等 流动不同。
递信息的化学物质 环境之间。
行为信息 动物的特殊行为等 蜜蜂跳舞、一些的“求偶炫耀”
32更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点74】生态系统的稳定性
1.概念：生态系统所具有的保持或恢复自身 结构和功能相对稳定的能力。
2.形成原因：生态系统内部具有一定的自我调节能力。
3.基础：负反馈调节，在生态系统中普遍存在。
4.特点：生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰 因素的强度超过一定限度时，生态系统的自
我调节能力会迅速丧失，生态系统原状难以恢复。
5.类型
类型 抵抗力稳定性 恢复力稳定性
区别 实质 保持自身结构与功能相对稳定 恢复自身结构与功能相对稳定
核心 抵抗干扰，保持原状 遭到破坏，恢复原状
联系 一般情况下，二者呈负相关，a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性
【考点75】植物的五大组织
名称 分布 结构特点 功能
机械组织 茎、叶片、果皮、 细胞壁增厚 支撑和保护
种皮等处
保护组织 根、茎、叶表面 细胞排列紧密 保护内部柔嫩部分
营养组织 根、茎、叶、花、 细胞壁薄，液泡较大，有的 储藏营养物质，含叶绿体的营养组织能
果实、种子中 细胞中含有叶绿体 进行光合作用
输导组织 根、茎、叶等处 导管细胞是死细胞，筛管细 导管运输水和无机盐；筛管运输有机物
胞是活细胞
分生组织 根尖的分生区、茎 分生组织的细胞小，细壁 具有很强的分裂增生能力
的形成层等 薄细胞核大，细胞质浓，具
有很强的分裂能力
【考点76】绿色植物的类型
种类 生长环境 植物组织 用途 代表植物 生殖方式
大多生活在水
藻类 无根、茎、叶的分 鱼类食物、药用和工
中，少数在陆 水绵、海带、衣藻
植物 化 业用、大气氧源
地阴湿处
孢子生殖
具有类似茎、叶、 叶可以作为检测空气
苔藓
阴湿的陆地 假根，但茎中无导 污染程度（SO）的指 墙藓、葫芦藓
2
植物
管，叶仅一层细胞 示植物
33更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
蕨类 潮湿温暖的陆 有根、茎、叶，有 卷柏、贯众、满江
绿肥和饲料，形成煤
植物 地 输导组织 红
【考点77】花的结构
【考点78】传粉和受精
1.传粉：花粉从花药中散放出来落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。
分类：植物的传粉方式一般有两种，即自花传粉和异花传粉。
2.受精：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
【考点79】果实和种子的形成
【考点80】蒸腾作用
1.概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2.进行蒸腾作用的器官：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，其次在叶柄和幼嫩的茎处，也能进行
蒸腾作用。
3.意义：（1）可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。
34更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
（2）在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
4.过程：土壤中的水分→根内→叶肉细胞→大气
5.影响植物蒸腾作用的外界因素：光照和温度、湿度、空气流动速度。
6.应用：移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植
物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。
【考点81】我国的主要植被类型
特点 气候特点 植被类型 分布地区
植被类型
草原 半干旱气候 草本植物 松辽平原等
荒漠 夏季炎热干燥 耐旱植物 新疆、内蒙古等
热带雨林 全年高温多雨 高大常绿植物 海南等
常绿阔叶林 较炎热、湿润 常绿阔叶树 广西、四川等
落叶阔叶林 四季分明，夏季炎热 落叶阔叶林 辽宁、山东等
多雨，冬季寒冷
针叶林 夏季温凉、冬季严寒 松、衫等针叶树 长白山等
【考点82】消化系统的组成和功能
组成 功能
口腔 牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物，使食物与唾液混合
咽 食物的通路
食道 能蠕动，将食物推入胃中
消化道
胃 通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合
消
小肠 通过蠕动，促进消化并吸收营养物质，将剩余物推入大肠
化
大肠 通过蠕动，将食物残渣推向肛门
系
肛门 粪便通过肛门排出体外
统
唾液腺 分泌唾液，其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉
大消
消 胰腺 分泌胰液，其中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
化腺
化 肝脏 分泌胆汁，不含消化酶，对脂肪能起乳化作用
腺 小消 胃腺： 分泌胃液，其中的蛋白酶可以初步消化蛋白质
化腺 肠腺： 分泌肠液，甚中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
【考点83】食物的消化
概念：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。消化主要是在消化道内通过多
种消化酶的作用实现的。
消化酶：消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的，除口腔中的唾液淀粉酶以外，胃、小肠等器官
35更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
中还有许多种酶，如蛋白酶、脂肪酶等。
消化的过程：食物经过口腔的咀嚼，牙齿的磨碎，舌的搅拌、吞咽，胃肠肌肉的活动，将大块的食物
变成碎小的，使消化液充分与食物混合，并推动食团或食糜下移，从口腔推移到肛门，这种消化过程叫物
理性消化（胆汁能将脂肪分解成脂肪微粒，没有改变脂肪的性质，属于物理性消化）。
各种消化液将食物中的大分子有机物分解为肠壁可以吸收的简单的小分子有机物，如糖类分解为单糖，
蛋白质分解为氨基酸，这种消化过程叫化学性消化。
【考点84】淀粉、脂肪和蛋白质消化过程的区分方法
有机物 淀粉 脂肪 蛋白质
项目
起始消化部位 口腔 小肠（十二指肠） 胃
起始消化液 唾液 胆汁 胃液
最初产物 麦芽糖 脂肪微粒 多肽
最终消化部位 小肠 小肠 小肠
参与彻底消化的消化液 肠液、胰液 肠液、胰液 肠液、胰液
消化终产物 葡萄糖 甘油和脂肪酸 氨基酸
【考点85】主要的吸收器官小肠
主要的吸收器官是小肠的原因：
1.长：上是消化道中最长的一段，长约5~6米。
2.大：小肠的内表面有许多皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠吸收营养物质的面积。
3.多：小肠中有肠液、胰液和胆汁等多种消化液，含有多种消化酶，利于消化各种营养物质。
4.薄：小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，利于吸收营养物质。
【考点86】呼吸系统的组成及功能
组成 作用
鼻 1.气体进出的通道：呼吸道有骨或软骨做支架，可保证呼吸道内气流的
呼吸 咽 畅通
呼吸 道 喉 2.对吸入的气体进行处理：使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，是鼻
系统 气管 腔、气管与支气管共同作用的结果
支气管
左肺 气体交换的场所
肺
右肺
【考点87】心脏的结构和功能
结构名称 位置或连接关系 功能
36更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
心包膜 心脏外面 保护心脏
内腔 心 左心房 肺静脉 推动血液循环流动
房 右心房 上、下腔静脉
心 左心室 主动脉
室 右心室 肺动脉
瓣膜 房室瓣 心房和心室间 防止血液倒流
动脉瓣 心室和动脉间
在厚度上，左心室壁>右心室壁>心房壁。
【考点88】血液循环的途径
体循环 肺循环
起点 左心室 右心室
终点 右心房 左心房
血液变化 动脉血变静脉血 静脉血变为动脉血
功能 为组织细胞运来氧气和养料，把二 与肺泡进行气体交换，获得氧气，
氧化碳等废物运走 把二氧化碳交给肺泡
联系 在心脏处回合成一条完整的循环途径，承担物质交流的功能
【考点89】尿液的形成过程
【考点90】血液、血浆、原尿和尿液成分的比较
成分 血细胞 蛋白质 水 无机盐 尿素 葡萄糖
血液 √ √ √ √ √ √
血浆 √ √ √ √ √
37更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
原尿 √（微量） √ √ √ √
尿液 √ √（少量） √
【考点91】传染病流行的基本环节
1.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生
存、繁殖，并且能够直接或间接地传播给健康人或动物。
（2）传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。病原体传播的主要途径有空气、饮食、
接触、生物媒介等。
（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
上述三个环节必须同时具备，缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。
【考点92】传染病的预防措施
1.控制传染源
不少传染病在发病以前就已经具有传染性，在发病初期，即刚表现出症状的时候，传染性最强。因此
对传染病病人要做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，防止传染病的蔓延。
2.切断传播途径
切断传播途径的方法主要是讲究个人卫生和境卫生，消灭传播疾病的生物媒介，进行一些必要的消毒
工作等。要根据传染病的不同传播途径，采取不同的措施。
3.保护易感人群
在传染病流行期间应该注意保护易感人群，不要让易感人群与传染源接触，并且进行预防接种，提高
易感人群的抵抗力。对易感人群来说，应该积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。
【考点93】初中生物课程基本理念【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】
1.核心素养为宗旨
2.课程设计重衔接
3.学习主题为框架
4.内容聚焦大概念
5.教学过程重实践
6.学业评价促发展
【考点94】高中生物课程基本理念
1.核心素养为宗旨
2.内容聚焦大概念
3.教学过程重实践
4.学业评价促发展.
38更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点95】初中生物目标要求【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】
1.掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念
2.初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力
3.初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情境中的生物学问题
4.初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘
5.树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会
【考点96】初中生物核心素养【义务教育课程方案和课程标准（2022年版）】
1.生命观念
2.科学思维
3.探究实践
4.态度责任
【考点97】高中阶段生物学课程的总目标
普通高中生物课程是一门学科类基础课程。学生通过高中生物课程的学习，将获得以下发展：
1.认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和理高人类生活质量等方面的重
要贡献。
2.树立生命观念，能够运用这些观念认识生命现象，探索生命姐律。
3.形成科学思维的习惯，能够运用已有的生物学知识、证据和遥督对生物学议题进行思考或展开论证。
4.掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题。
5.具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分利用生物学知识
主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践的
基础。
【考点98】高中阶段生物学课程的具体目标
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的准确价值观点、必备品
格和关键水平。生物学学科核心素养包括生命观点、科学思维、科学探究和社会责任。
【考点99】生物课程资源
1.利用校内实物材料和设备作为课程资源：生物学教材；生物模型
2.二、利用杂志、报纸、电视、广播等媒体资源作为课程资源
3.利用社区活动场所、科研院所等作为课程资源
4.利用信息技术资源作为课程资源：网络资源；多媒体资源
5.利用生物实践活动素材或成果作为课程资源
6.发挥教师和学生资源作为课程资源
7.利用其他学科的研究成果或知识作为课程资源
8.显性课程资源和隐性课程资源
39更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
【考点100】教学评价的种类
（一）从实施评价时所使用的工具和形式来分
1.纸笔测验
纸笔评价是指书面测验形式的评价工具，主要侧重于评定学生在学科知识方面的掌握情况或在认知能
力方面的发展水平。这类评价方式包括：传统的考试、教师自编成就测验、标准化成就测验或其他作为教
学评价辅助工具的各种心理测验等。共同特征：都是用纸张印刷品，及测验卷来呈现要学生回答的试题。
2.实作评价
实作评价又称表现性评价，是指使用多种工具或形式，评定学生在实际情境下应用学科核心知识、科
学探究能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就完成特定教育任务的一种评价方式，即评价学生的
所知和所能。
（二）按评价结果的用途分类
1.配置性评价
这类评价的目的旨在了解学生的背景、学习兴趣和学业水平基础，以便根据学生的个别差异，安排适
当的学习过程，施予适当的教学和辅导，做到因材施教。例如入学前的综合测验等，用于根据学生的特点
和差异进行分班，施行分层教学。
2.诊断性评价
这类评价是指在一门课程、一个单元或一节课之前对学生的知识基础、能力等方面的评价过程，用于
发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考。例如课前小测（前测）、前科学概念诊断
等。
3.形成性评价
类评价是指在一门课程或一个单元的教学过程中对学生学习情况所进行的持续性的正式或非正式的监
控评价，并对教学或学习提供及时、有效的反馈信息，从而了解学生的学习进展状况及教学中可能的缺失，
作为调整课程、改进教学和学习的依据，进而提高学生的学业成就。例如课堂提问、课时作业、单元小测、
期中考试等。
4.终结性评价
这类评价是指在课程结束或学期结束后对学生学业成就水平进行的评价，评价结果大都作为成绩报告
或教育决策的参考，而不需给教师或学生详细的反馈。例如中考和高考、各级学校在学期末举行的期末考
试等。
（三）从教学评价的标准来划分
从教学评价的标准来划分，生物学教学评价可分为效标参照评价和常模参照评价。
1.效标参照评价（绝对评价）
效标参照评价是以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。
效标参照评价的重心在于学生的所做与所能，是否达到了教育目标。
40更多教资备考资料关注公众号：教资资料箱
2.常模参照评价
常模参照评价，又称相对评价，它是指在某一团体中（如班级、学校、地区或国家），以其平均学业
水平为基准来评价被评对象在这个团体中所处的相对位置的评价。
41
