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2025年教师资格《中学综合素质》冲刺试卷六
单项选择题
1.教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法。进行有意义的记忆。说明该教师（
）。
A.忽略了学生的创造性
B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践
C.没有关注学生的情感特征
D.关注知识传授而非教会学生学习
参考答案：D
【解析】基础教育课程改革背景下的教育观要求从教师教会学生知识转向教会学生学习。题干中教师让学生
记住知识而没有教给学生好的学习方法。
2.实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要（ ）
A.充分发挥政府作用，加大教育监督力度
B.提高校长的素质
C.提高教师的素质
D.加大教育改革的力度
参考答案：A
【解析】建立素质教育的保障机制，要充分发挥政府作用，加大教育督导力度，提高教育评价的科学性，加
强各类教育之间的沟通和衔接。
3.近日，我国把足球纳入学校体育课程教学体系，将其作为体育课必修内容，为学生提供学习足球的机会
，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价，写实记录，形成档案。针对这一做法，结合素质教育的相关
内容，下列说法不准确的是（ ）
A.有利于促进学生的全面发展
B.有利于促进学生的个性发展
C.有利于增强学生的身体素质
D.有利于提升学生的学业成绩
参考答案：D
【解析】将足球纳入体育课程教学体系，有利于增强学生的身体素质，促进学生的全面发展，促进学生的个
性发展。由于学生学业成绩受多种因素的影响，体育教育对于学生学业成绩的影响是不确定的。
4.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校师生会上点名批评。赵某的丈夫王某听后，不辨是非，在校长
下班路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（ ）。
A.违宪责任
B.行政责任
C.刑事责任
D.一般责任
参考答案：C
【解析】《中华人民共和国教师法》规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政
处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
5.2015年4月3日晚，微博名为“朝廷半日闲”的网友发布了一张男童背部、手臂、腿上布满伤痕的照片.经过
记者曝光才知是由男童的养母所为，理由是撒谎。这起震惊人心的南京“虐童案”中养母的行为侵犯了男童
的（ ）
A.生命健康权
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B.人格尊严权
C.隐私权
D.人身自由权
参考答案：A
【解析】生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全等方面的内容。本案例中
男童遭受了身体上的伤害，属于生命健康权遭受侵害，因此答案应选A。
6.根据《中华人民共和国教育法》，下列说法正确的是（ ）。
A.我国实行政教合一的教育制度
B.教育活动必须符合国家和社会公共利益
C.社会力量可以自行举办宗教学校
D.允许宗教团体在学校进行传教活动
参考答案：B
【解析】《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。
7.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联
系的学生行为是（ ）。
A.上课聊天
B.多日旷课
C.不交作业
D.谈情说爱
参考答案：B
【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他
监护人取得联系。
8.根据《中华人民共和国教师法》的规定，我国学校与教师的关系是（ ）的关系。
A.雇佣
B.聘任或任命
C.管理与被管理
D.领导与服从
参考答案：B
【解析】《中华人民共和国教师法》第十七条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。因此
，学校和教师之间是聘任或任命的关系。
9.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（ ）的手段，以保证教育要求的实现，但不
能超越法律的限度。
A.打骂
B.罚跪
C.变相体罚
D.惩戒
参考答案：D
【解析】A.B、C项都是教师行为“十不准”中的内容，属于体罚学生的行为，是明令禁止的。因此选D项。
10.雅尔塔体系与凡尔赛一华盛顿体系相比，相同点是（ ）。
A.都是帝国主义国家控制的体系
B.都以欧洲为中心
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C.都严惩了德国和日本
D.都是世界大战后产生的
参考答案：D
【解析】凡尔赛一华盛顿体系产生于第一次世界大战之后，雅尔塔体系产生于第二次世界大战之后。
11.“月有阴晴圆缺”，用科学的观点看待这件事，其原因是（ ）。
A.人有悲欢离合
B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球掩住了月球的一部分
C.地球绕月球转动偏角不同
D.太阳光照射不均匀
参考答案：B
【解析】古诗中的“月有阴晴圆缺”是指月球的月相变化，即在地球上所看到的月球被日光照亮部分会出现
不同形状。其科学原理是月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗
区(被自己挡住的)。随着月球相对于地球和太阳的位置变化，它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向
地球；有时对向地球的月球部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
12.教师中心论的代表人物是（ ）
A.杜威
B.赫尔巴特
C.布鲁纳
D.卢梭
参考答案：B
【解析】教师中心论的典型代表是赫尔巴特，他认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作
用。
13.龙门石窟位于下列哪个省（ ）
A.河南
B.甘肃
C.陕西
D.山东
参考答案：A
【解析】龙门石窟是中国著名石刻艺术，国家5A级景区，位于河南省洛阳市伊河两岸的龙门山与香山上。
14.“芳菲次第长相续”.一季更有一季景。下列诗句描述了不同季节的物候，按春、夏、秋、冬的次序排列
正确的是（ ）。
①竹喧归浣女，莲动下渔舟
②墙角数枝梅，凌寒独自开
③采菊东篱下，悠然见南山
④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
A.②④③①
B.④②①③
C.④③①②
D.④①③②
参考答案：D
【解析】四句诗句展现了四个季节，“桃花”与“春江水暖”突出春季的特点：“莲动”描写夏季荷花盛开
；菊花为秋季盛开的花卉；梅花凌寒在冬季盛开。
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15.“初唐四杰”指的是（ ）
A.王绩、王勃、杨炯、卢照邻
B.沈俭期、宋之问、王勃、骆宾王
C.王勃、杜审言、陈子昂、杨炯
D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
参考答案：D
【解析】“初唐四杰”是中国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆
”。
16.与“指鹿为马”这一典故相关的历史人物是（ ）。
A.李斯
B.赵高
C.韩非
D.司马昭
参考答案：B
【解析】(‘指鹿为马”一词出自《史记·秦始皇本纪》，与赵高有关。现一般用“指鹿为马”来形容一个人
是非不分，颠倒黑白。
17.明朝隆庆年间，有人醉酒评论“宋四家”，下列说法明显错误的是（ ）
A.《黄州寒食帖》被誉为天下第一行书
B.黄庭坚的书法重“韵”尚“意”
C.米元章篆、隶、行、草、楷无一不精
D.《澄心堂纸尺牍》为蔡襄传世书法
参考答案：A
【解析】苏东坡的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。天下第一行书是王羲之的《兰亭序》。黄庭坚书法
的最大特点在于重“韵”尚“意”，写来疏朗有致，如明月清风。米芾，字元章，书画俱佳，为宣和年间徽
宗皇帝赵佶钦点的书画学博士，于篆、隶、行、草、楷各种书体无一不精，尤以行草著称于世。蔡襄的《澄
心堂纸尺牍》，可视为蔡襄传世书法作品中的代表。
18.童话（ ）塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象，因此该童话也被翻译为《永不长大的孩子》。
A.《长袜子皮皮》
B.《骑鹅旅行记》
C.《彼得•潘》
D.《木偶奇遇记》
参考答案：C
【解析】《彼得•潘》是苏格兰小说家及剧作家詹姆斯•马修，巴利最为著名的剧作，讲述了一个会飞的拒绝
长大的顽皮男孩在永无岛所遭遇到的各种历险故事。
19.雕塑《马踏匈奴》出自（ ）
A.秦始皇兵马俑
B.云冈石窟
C.霍去病墓
D.敦煌莫高窟
参考答案：C
【解析】《马踏匈奴》是西汉大将霍去病墓前的主体雕塑。
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20.某同学制作了名为“我的故乡”的演示文稿，要插入一段他自己录制的声音文件。他应该采用的操作是
（ ）
A.选择“插入”菜单中的“影片和声音／文件中的影片”
B.选择“插入”菜单中的“图片／来自文件”
C.选择“插入”菜单中的“影片和声音／文件中的声音”
D.单击工具栏中的“插入剪贴画”按钮
参考答案：C
【解析】根据题意需要插入的是录制的声音文件，故在操作时应选择“插入”菜单中的“影片和声音／文件
中的声音”。
21.在PowerPoint中，如需设置文字以“回旋”方式播放，则可以单击“幻灯片放映”菜单，再选择（ ）
A.动画方案
B.幻灯片切换
C.动画预览
D.动作设置
参考答案：A
【解析】设置幻灯片中文字的播放动画可以通过动画方案或自定义动画来实现。动画方案可以对一张幻灯片
中的动画效果进行统一的设置，自定义动画可以对幻灯片的某个对象进行设置。
22.三八妇女节公司要给所有女性员工发放200元过节费，能在Excel表格中快速完成女性员工工资变化的操作
是（ ）。
A.在表格中寻找所有员工，逐个添加
B.在表格中逐个挑选所有女性员工，一起添加
C.在表格中筛选所有女性员工，逐个添加
D.在表格中筛选所有女性员工，一起添加
参考答案：D
【解析】采用D项的操作能快速完成题干的要求。
23.在因特网上搜索信息时，为了缩小搜索范围，下面操作正确的是（ ）。
A.减少关键词
B.使用逻辑控制符号and
C.更换搜索引擎
D.使用逻辑控制符号or
参考答案：B
【解析】在进行信息搜索时，使用的关键词越多，搜索到的信息越准确，范围越小，A项错误。逻辑控制符号
and表示逻辑与，用于搜索包含and前后关键词的文档，能有效的缩小搜索范围，B项正确。逻辑控制符号or表
示逻辑或，查找用or连接的几个关键词中至少一个的文档，D项错误。
24.在Excel中，若在工作表中插入一列，则一般插在当前列的（ ）。
A.左侧
B.上方
C.右侧
D.下方
参考答案：A
【解析】工作表中插入一列，则一般插在当前列的左侧；插入一行，则一般插在当前行的上方。
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25.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填在问号处，使之呈现一定的规律性（ ）
A.
B.
C.
D.
参考答案：D
【解析】观察图形，三组图各自内部元素组成相同，考虑位置规律。图1中冒号左边图形旋转180°得到冒号
右边图形，图2中图形满足此规律，图3也应是此规律，则？处图形应该是冒号左边图形旋转180°得到的，只
有D项符合。
26.
A.13/86
B.64/75
C.3/52
D.3/32
参考答案：B
【解析】题干形式类似分式数列，但是第二项的3很突兀，比其他分数大很多，且非首项。说明即使通分后分
子也不会呈现出什么有价值的规律。两项间相乘后分子分母多能约分。尝试作积发现相邻两项的积
27.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填在问号处，使之呈现一定的规律性（ ）
A.
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B.
C.
D.
参考答案：B
【解析】观察题干图形，都是由两个几何图形相交而成，则可考虑图形间关系。观察可知题干图形相交部分
的形状依次为三角形、四边形、五边形、六边形，故？处两个图形的相交部分应该为七边形。D选项相交部分
为六边形，C选项相交部分为四边形，B选项相交部分为七边形，A选项相交部分不符合多边形特点。
28.某公司一批优秀的中层干部竞选总经理职位。所有的竞选者除了李女士自身外，没有人能同时具备她的所
有优点。
从以上断定能合乎逻辑地得出以下哪项结论？（ ）
A.任一其他竞选者都有不及李女士之处
B.李女士具有其他竞选者都不具备的某些优点
C.李女士具有其他竞选者的所有优点
D.李女士的任一优点都有竞选者不具备
参考答案：A
【解析】既然没有人能同时具备李女士的所有优点，即其他人不具有李女士的有些优点，A项正确。但是其他
竞选者所不具备的优点不一定是相同的，B项错误。C、D两项显然也不能从题干中得出。
29.学校评定奖学金，小伟成绩非常好，但因跟班主任关系不太好，而被班主任取消资格。该班主任侵犯了小
伟的（ ）
A.健康权
B.人格尊严权
C.荣誉权
D.财产权
参考答案：C
【解析】荣誉是一个人受到外部给予的光荣称誉，每个学生在学校应有平等的机会获得。题干中班主任取消
了小伟的奖学金资格，侵犯了小伟的荣誉权。
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问答题
30.材料：
教授初中历史的蒋老师喜欢给学生布置一些需要查阅资料的作业，他希望通过这种方式培养学生搜集信息的
能力和主动学习的习惯。蒋老师经常给出一个历史事件，然后让学生查阅相关的背景并从发生原因、产生的
结果和历史评价等方面进行总结。上课时，蒋老师先让学生在课堂上展示、交流，然后自己再补充、总结。
一个学期下来，蒋老师所教班级的历史成绩非常好。
但有时候，蒋老师也会遇到一些“意外”的情况。比如有的学生觉得每次查阅资料都仅限于说原因、谈影响
，很无聊。他们在查阅资料时更喜欢阅读相应的历史人物的故事，有的学生甚至根据某一历史事件梳理出了
相关的人物关系图。不过这就耽误了完成规定作业的时间，学生为了完成作业不得不敷衍。蒋老师了解到这
一情况后，反思了一下，在布置作业时不再规定固定的作答内容，而是列举几种对于历史事件的研究方式
，让大家根据兴趣自行选择。进行了这项“改革”后，许多同学学习历史的兴趣又被调动了起来，有更多的
人喜欢学历史了。
有时，蒋老师还会让大家自己投票选择想要研究的历史内容，并结成小组合作完成。一个学年下来，同学们
不仅提高了历史成绩，也增强了团队合作能力。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析蒋老师的教育行为。(14分)
参考答案：详见解析
【解析】材料中，蒋老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，是值得提倡的。
(1)“以人为本”的学生观要求教师将学生看作发展的人，相信学生具有巨大的发展潜能。材料中，蒋老师经
常布置一些需要查阅资料的作业，让学生通过探索获得知识，发展能力。这说明蒋老师看重学生的发展性
，努力激发学生的潜能。
(2)“以人为本”的学生观要求教师将学生看作独特的人，在教学中根据学生自身的独特性因材施教。材料中
，当学生提出更喜欢研究历史人物而不希望总是研究历史事件的发生原因和影响时，蒋老师尊重了学生的建
议，改进了作业形式。这说明蒋老师把学生当作独特的人，尊重了学生自身的独特性。
(3)“以人为本”的学生观要求教师将学生看作具有独立意义的人，意识到每个学生都是独立于教师的头脑之
外，不以教师意志为转移的客观存在，让学生成为学习的主体。材料中，蒋老师让学生通过自主探索获得知
识；让学生自己选择想要研究的历史内容，并结成小组合作完成。这体现了蒋老师在教学中把学生作为学习
的主体，尊重了学生的主观能动性。
31.材料：
王老师是高二年级的物理老师，也是全校教学经验最丰富的老教师之一。虽然教学任务繁重，但是王老师从
不懈怠。只是由于疫情的影响，线下教学改为网络授课，五花八门的软件工具第一次让王老师在教学中感到
为难。
为了保证每天都能按时给学生上好课，布置好学习任务，王老师在正式上课前认真、细致地学习如何使用授
课软件，并反复练习，保证自己可以在上课的时候熟练使用。每天早上，王老师都会准时将前一天准备好的
习题、讲义发给各班学生。讲完课后，他再将习题的答案发给各班学生参考，将各班学生的作答情况一一收
集、统计、整理，最后根据统计情况，有针对性地为学生讲解。上课时，王老师为了吸引学生的注意力，保
证学生的学习效率，将知识点与现实生活联系在一起，鼓励学生尝试用生活中常见的材料完成一些简单的物
理实验并让学生提出改进实验的建议……除了完成教学任务，王老师还不忘关心学生的生活，倾听学生的烦
恼。
王老师觉得，虽然现在的工作量比以前更多，但是只要能保证教学质量再辛苦也值得。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分)
参考答案：详见解析
【解析】王老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的终身学习、关爱学生、爱
岗敬业、教书育人的相关要求，促进了学生的进步与发展，值得学习和提倡。
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(1)“终身学习”要求教师“潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。材料中
，王老师在正式上课前认真、细致地反复学习如何使用授课软件，保证自己可以在上课的时候熟练使用，做
到了终身学习。
(2)“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学
生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”。材料中，王老师在疫情防控期间，既关心学
生的学习情况，针对性地为学生讲解，又主动关心学生的生活情况，倾听学生的烦恼，做到了关爱学生。
(3)“爱岗敬业”要求教师“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责
”。材料中，王老师并没有因为网络授课或者教学任务繁重而懈怠，反而更加认真、细致，体现了王老师的
勤恳敬业和对工作的高度负责。
(4)“教书育人”要求教师“循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进
学生全面发展”。材料中，王老师将知识点与现实生活联系在一起，鼓励学生尝试用提出自己的见解，体现
了王老师注重学生的全面发展，激发学生创新精神，做到了教书育人。
32.乡间读书过个年
一近年关，苍茫的岁末时分总是格外地撩动着城里游子的心境。一时间周围总像有声音在急不可待地催促我
踏上归家的行程。收拾好行李，常常丢三落四地忘却家人嘱咐携带的东西，却总忘不了整理好几册自己要读
的书。说真的，再也没有比过年时到乡间，更能唤起我读中国古书的情怀了。
在祥和氤氲的冬日乡间。我有机会独自面对着收割后一派深沉平静的田野，感受着漂浮在乡间晨曦里那种白
露未曦的独特气息。村舍间红色的桃符、响亮的鞭炮交织起洋洋的喜气，院落里农事已毕的乡亲们围炉沽酒
，在微微醉意中品味着日常生活小满足中的大幸福。在乡间读书总是让人有着太多的感动与联想，乡土、家
园、传统、朴素生命里的浮世悲欢，纯粹中国式的生活感受，都在这样一个极其中国化的时节中凸显出来
，让你远离尘嚣，亲近风土，走进民间与历史的深处，刻骨铭心地触摸到在庄稼与方言间流淌的中国灵魂与
东方血脉。
走进异地城里读书已经多年，读出那份困惑与浮躁却是始料未及的。今天读书人的心灵早已失却了往昔的宁
静与纯粹。生活变得丰富多彩，但也喧闹不堪，一切让人目不暇接，但心灵似乎更加苍白贫血。物欲横行代
替了文雅从容的涵泳，膨胀的功利之心侵吞了悠游的读书之乐。在城市钢筋水泥丛林里的读书人忙碌于排行
榜、传媒、畅销书和不着边际的研讨会，这种现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书。身
在香港繁华之地的董桥先生刻闲章一枚说：“我是个村郎，只适合守篷窗、茅屋、梅花帐。”
年头岁尾偶尔从生活的漩涡里平静下来，惊心岁月，又流年暗换，蓦然发觉生命里又有一些日子远去了。对
一个读书人来说，过年时回乡间读书，在心灵宁静与平和的无穷感悟中，才能真的留住岁月，留住自我。
问题：
(1)结合材料，分析作者为什么说“再也没有比过年时到乡间，更能唤起我读中国古书的情怀了”。
(2)文段中“现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书”表达了作者什么观点？
参考答案：详见解析
【解析】
第一题，文段开篇作者强调自己回乡过年时总是不忘带几册自己想看的书，“再也没有比过年时到乡间，更
能唤起我读中国古书的情怀了”，一个“再”字和一个“更”字，就准确地表达出作者对“在乡间读书”的
喜爱之情。文中第二段详细陈述了作者在乡间读书的感受、体会，这些感悟正是作者喜爱在乡间读书的原因
，即感受乡土、家园、传统、朴素生命里的浮世悲欢，走进民间与历史的深处，感悟心灵的宁静与平和。
第二题，文段倒数第二段指出现代城市生活的丰富多彩，物欲横行，人们很难沉下心读书，寻求内心的平静
，这也就是作者说“现代人的读书生活中可能什么都有，就是没有真正的读书”之意。
33.阅读下面的材料，根据要求写作。
校长者，一校之长也。其胸广，如浩渺之江海；其才博，似宇宙之苍穹；其德厚，比巍巍之昆仑。厚载博物
，高山仰止，此为吾所敬尊者也。
假如你是校长，你想说些什么？你想做些什么？
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要求：请根据上述材料给你的启示，联系实际，以“假如我是校长”为题，写一篇论说文。观点明确，条理
清晰，语言流畅，不少于1000字。
参考答案：详见解析
【解析】假如我是校长
“一个好校长就是一所好学校。”反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校；折中一点儿说，一个不好
不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家，是一
个谙熟官场规则、八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责、对学生负责
的意识，那么他一定不是一个合格的校长。
一个好的校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对教育的内涵、实质、真谛有清醒的认识；应该
是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的
平台；应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。
假如我是校长，我会用现代校长的思考方式考虑问题，做到广思、能思、细思，并常反思。当前学校工作更
具开放性、透明性，校长要想得多，想得广，这样的思考就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。常常反思
的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中
，要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在
事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把利剪，在它的不断修理下
，思维之树才能茁壮成长。
假如我是校长，我会思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教
育创新力度，以教育创新促进创新的教育。第一，追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观
”；第二，实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立
静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神；第三，创新所运用的教育方
法与手段，调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题并口解决问题的能力；第四，运用
创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成；第五，教师素质和要求的创
新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维
以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师
才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。
假如我是校长，我会不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适
应能力，应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地
组织实施，争取最大的办学效益；应极富想象力，具有开创性和独创性；应能周密地系统分析环境与学校
，审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，办出有自己特色的学校，创造出自己的风格，在激烈的竞争之
中，树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象；在信息时代中既是教育的专家又是知识的杂家，是复合型人
才的榜样。
国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的
选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。假如我有机会去管理一所学校，一定尽校
长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校，发挥领导群体在学校工作中的核心作用；准确
把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持教书育人、管理育人、服务育人、
环境育人的工作方针，开展素质教育。
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