文档内容
2016 年湖南省益阳市中考语文试卷
一、积累与运用（40分）
1．（3分）下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 了无（liǎo） 风驰电掣（chè）
B．发酵（xiào） 契约（qì） 慷慨激昂（kǎi）
C．酝酿（niànɡ） 张惶（huánɡ） 不瘟不火（wēn）
D．驯良（xùn） 星宿（xiù） 晴天霹雳（pī）
2．（3分）下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
B．生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海
C．这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情
D．看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了
3．（3分）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．安化云台山的风景虽好，但和华山、九寨沟等著名景区相比，还是自愧不如的。
B．这条公路修好才几个月，就到处坑坑洼洼，严重影响行车，实在是差强人意。
C．两个小机器人跳舞时突然四脚朝天，却仍在不停扭动，卖萌的模样逗得围观者
哈哈大笑。
D．大自然是崇高、卓越而美好的。它煞费心机，创造了世界。
4．（3分）下列各句没有语病的一项是（ ）
A．国家有关部门明确要求不得在娱乐访谈、娱乐新闻等节目中宣传炒作明星子
第1页（共33页）女
B．在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、
修身之方
C．资江风光带建设工程总面积差不多15平方公里以上
D．只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己
5．（3分）结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（ ）
古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时
来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具， ；植物学家把它归
到某类某科里， ；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地 以
及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。
①观赏它的苍翠的颜色 ②思量它何以活得这样老 ③思量怎样去买它、砍它、
运它。
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③②
6．（3分）找出下面句子的主干，正确的一项是（ ）
跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了《怀念陈衡哲》、《我在启
明上学》等多篇忆旧散文。
A．跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿
B．新世纪创作多篇散文
C．杨绛又创作了《怀念陈衡哲》、《我在启明上学》
D．杨绛创作散文
7．（3分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．陶渊明，号五柳先生，东晋诗人、文学家，我们学过他的《饮酒》、《过故人庄》、
《桃花源记》等
B．重阳是中国的传统节日，这一天有赏菊、饮菊花酒、登高和插茱萸等习俗
C．《水浒传》中的林冲，武艺高强，勇而有谋，循规蹈矩，“误闯白虎堂”、“风雪
山神庙”讲的是他的故事
D．高尔基的《童年》讲述了阿廖沙的童年生活，生动地再现了19世纪七、八十年
代俄罗斯下层人民的生活状况
三、标题
第2页（共33页）8．（10分）按要求填空。
（1）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》）
（2） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春 雪》）
（4）斯是陋室， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《孔孟论学习》中谈学习和思考的关系的两句是“ ，
”。
（7）苏轼在《水调歌头 中秋》中用“ ， ”表
达对经受离别之苦的人们的美好祝愿。
四、标题
9．（9分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
今年63岁的王中苏，是益阳市某印刷厂下岗工人。十八年前，她家经营的客
班车发生车祸，女儿在车祸中丧生，车祸还导致她家欠下了四十余万元债务。为
了还债，她起早贪黑卖炒货与擂茶，不料灾难再次降临，丈夫患脑溢血瘫痪，自己
又得了宫颈癌。但是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。
2016年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。
（1）请用一句话概括这段话的内容。（不超过20字）
（2）连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏诚实守信的事迹，你作为益北中
学校报的小记者也一同前往采访，请写出你见到王中苏以后该说的话。
（3）益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做诚实守信中学生”的倡议书，请
你结合同学们的学习生活实际，代团委写两条倡议，要求内容具体，语言简明。
第3页（共33页）二、阅读（50分）
10．（5分）阅读李清照的《如梦令》，完成下列各题。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
（1）“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 之意，用在这里不但新颖，
而且很贴切。
（2）下列说法不正确的一项是
A．这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。
B．本词通过主仆对话，表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。
C．这首词语言通俗，全篇没用一个典故，而是用口头语写心中事，明白易懂。
D．“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法，写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。
11．（15分）阅读下面的文言文选段，完成下列各题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙
堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去
而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太
守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是
A．居/庙堂之高 B．然则何时而/乐耶
C．树林/阴翳 D．人知/从太守游而乐
（2）下列加点词意义不同的一项是
第4页（共33页）A．是进亦忧，退亦忧 否，非若是也。（《唐且不辱使命》）
B．不以物喜，不以己悲 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
C．太守归而宾客从也 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（《狼》）
D．游人去而禽鸟乐也 乃记之而去（《小石潭记》）
（3）将下面的句子翻译为现代汉语。
①予尝求古仁人之心，或异二者之为。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（4）下列说法不正确的一项是（ ）
A．从表达方式来看，选文【甲】以议论为主；选文【乙】先叙后议，叙议结合。
B．从句式来看，选文【甲】骈句与散句结合，自由交错，朗朗上口；选文【乙】大量
使用“也”字，一气呵成，如珍珠串联。
C．范仲淹写《岳阳楼记》与欧阳修写《醉翁亭记》时，均被贬官在外，但是两人都
做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他们是古仁人的代表。
D．范仲淹的“先忧后乐”与欧阳修的“与民同乐”都具有民本思想，但是“先
忧后乐”没有“与民同乐”那样博大的心襟与强烈的责任感。
12．（5分）阅读下文，完成下列各题。
乔布斯的家啥样子
石毓智
①美国发明家、企业家、苹果公司联合创办人乔布斯，生前是世界上最富有的人
之一，他去世之后留给太太劳伦的资产达221.2亿美元，相当于1400亿元左右的
人民币。这次，我怀着一颗崇敬之心，专门寻访乔布斯的家，看他到底是如何生活
第5页（共33页）的。
②乔布斯家的正面大门，墙和地面都是用普通砖头砌成的。大概是因为像我这种
不速之客会时常光顾，主人家为了隐私，就在门口摆了几盆常青树遮挡，显得美
观而有礼貌。门口也没有“谢绝参观”那样生硬刺眼的牌子。
③紧挨乔布斯家的邻居，是个深宅大院，树木花草修葺整齐美观，连砌墙铺路的
砖都比乔布斯家的周正。在这个镇上，乔布斯家是相当普通的那种，但也最有特
征，因为乔布斯家的花园里，种的都是苹果树。这其中的奥妙不用说大家也知道。
④乔布斯家主卧房的外墙，是用从别处拆下来的砖砌成的，所以显得破碎不整齐
有一种年月久远的沧桑感。单看这堵墙，会觉得来到了中国的某个农村，但乔布
斯却非常赞赏建设这栋房屋的建筑师的艺术品位。
⑤主卧房的窗户极其简单朴素，没有任何多余的装饰，窗帘是白色调的，看不出
任何华贵之处。
⑥门前摆放着两辆车，一辆是吉普，一辆是奥迪，就是一般人家的普通用车。
⑦乔布斯家的侧门，门板是用普通原木做的，墙壁用碎砖头砌成，甬道也是用不
整齐的碎砖铺的，让人很难想象这里住着世界上最富有的人之一。
⑧乔布斯家的院子里，有一个形状特别的铁结构物件，应该是寓意着东西方文明
的融合：两根垂直的铁棍构成一个十字架，这象征着西方的基督教文明，而铁柱
子上镶嵌的圆滑的三角形状，也许是代表着佛塔的层级。乔布斯认为，只有将东
西方文明相互结合、取长补短，才能激发创造力。
⑨临走时，我突然注意到乔布斯家的烟囱既不高也不大，形状很一般，用材更普
通。此时此景，就是对“低调”二字最好的诠释。
（选自2015年12月17日《羊城晚报》）
（1）乔布斯是世界上最富有的人之一，但是他的家却相当 （用文中多
次出现的一个词语填空），可见乔布斯在生活中非常 （用文中的
词语填空）。
（2）本文说明对象是乔布斯的家，为什么要在第③段介绍邻居家的大院？
第6页（共33页）13．（9分）阅读下文，完成下列各题。
谦让是一种文明的精神
晏建怀
①孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是
非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”所谓辞让，就是指谦让。孟
子把谦让当作了“四端”之一，摆在与四肢同等重要的地位，体现了儒家对谦虚
恭敬、礼让的美好品德不遗余力的提倡。
②古人谦让的故事非常多。王泰让枣，孔融让梨，蔺相如让廉颇，皆为美谈。当年，
齐桓公在鲍叔牙的帮助下，打败了公子纠，当上了齐国国君后，准备任用追随自
己多年又功劳卓著的鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却诚恳地辞谢说，我是您的一个平庸
的臣子，您给予我恩惠，不叫我挨冻受饿，就是最大的恩赐了。至于治理国家，并
使之走向富强，那大概就只有管仲了。鲍叔牙荐管仲，让人最感动的就是这种谦
让。
③然而，在物质文明高度发达的今天，人们却经常为一些鸡毛蒜皮的小事而大动
干戈。去年，国人热议的话题之一就是成都违规变道女司机被打事件了。
④后来，事件随着女司机以致歉信检讨自己行车过程中的鲁莽而逐渐平息，但由
此带来的思考不应就此打住。其中最值得反思的是，在整个事件中，无论男女，甚
至后来不断加入指责队伍的网民，不知道内心有没有过一丝谦让。而且，这件打
人事件并非个案，在公共场合中，喧哗、吵闹、加塞、插队等现象几乎随处可见，口
出粗话、拳脚相加也时有发生。
⑤谦让既是一种美好品德，也是一种有着丰厚积淀而形成的国民自觉行为，是国
民素质的集体体现，更是一种文明的精神。日本思想家福泽谕吉说：“某人似乎
只谈文明的外表，忽视了文明的精神。那么，究竟所谓文明的精神是什么呢？这
就是人民的‘风气’．这个风气，既不能出售也不能购买，更不是人力所能一下
子制造出来的。”这说明，光有高铁、飞机和摩天大楼这些光鲜的外表，并不等于
文明的精神，就像富豪不等于贵族，玩奢侈品也不等于有品位。
⑥民族是由个人构成的，个人的文明精神，就构成了整个民族的文明的精神。这
种精神不是一蹴而就的，它是文化、传统、教育、社会崇尚等各种因素综合作用且
日积月累的结果，它需要沉淀，需要浸润，需要众人发力，众志成城。
（选自2016年4月11日《益阳日报》）
第7页（共33页）（1）本文的中心论点是什么？
（2）从文章观点与材料的关系看，下面这段话最适合插入文中的位置是（ ）
清朝礼部尚书张英老家亲属与邻居吴家因为宅基地问题发生矛盾，争执不下
而至对簿公堂。张家人写信至京城，将此事告诉了张英。张英看罢来信，随即在信
上批一首诗寄回老家，诗曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，非常惭愧，主动撤讼，还让出了三尺地。
吴家见了非常感动，也让地三尺。这就是著名的“六尺巷”。这种谦让，颇见古人
的君子仁人之风。
A．①②段之间 B．②③段之间 C．③④段之间 D．④⑤段之间
（3）第③段加横线的句子有何作用？请从文章结构和内容上具体分析。
14．（16分）阅读下文，完成下列各题。
蚕儿 陈忠实
学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓
蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血
了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下
头，不敢吭声。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸
第8页（共33页）上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异
样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人
来，“多咧！”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什
么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄
丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘
桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色
液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆
去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格
把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄
薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一
班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看
见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃
娃惯坏了！”
我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍
闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老
师！
第9页（共33页）三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰
到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增
添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第
一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯
海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴
在上面了……
（选自《读者》2015年第20期，有删改）
（1）请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。
老师自 老师为 老师了解 师生养
情 节 ③
报姓名 “我”治伤 养蚕的事 蚕网丝
“我”的心
新奇 ① 高兴 ② 难过
理感受
（2）阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
（3）阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨
水一样的东西，往我的脸上涂抹。
（4）本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。
第10页（共33页）（5）阅读下面两段文字，回答后面的问题。
①他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到
裤子上，也不在乎。（陈忠实《蚕儿》）
②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时
候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不
同？
三、作文（60分）
15．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
当你看到“财富”二字时，可能会想到家里的财产、父母的地位等，其实，财
富的内涵很丰富：师友的支持，亲人的关爱是财富；良好的习惯，优秀的品格是财
富；就连那遭遇的挫折，经历的失败，也可能成为一个人的财富……
请以“最宝贵的财富”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体自选；
②内容具体，感情真实健康，不要原文照抄提示语；
③标点正确，书写规范整洁，不少于600字；
④文中不要出现自己的真实姓名，校名等有关信息。
第11页（共33页）2016 年湖南省益阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（40分）
1．（3分）下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 了无（liǎo） 风驰电掣（chè）
B．发酵（xiào） 契约（qì） 慷慨激昂（kǎi）
C．酝酿（niànɡ） 张惶（huánɡ） 不瘟不火（wēn）
D．驯良（xùn） 星宿（xiù） 晴天霹雳（pī）
【考点】12：易误读常见字．
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【分析】本题考查给汉字正确注音的能力。平时要注意一些形声字、多音字的正确
读法，养成遇见不认识的字要勤查字典的好习惯。
【解答】选项A：正确。
选项B：“发酵”的“酵”应为“jiào”。
选项C：正确。
选项D：正确。
故选：B。
【点评】要做到给汉字正确拼音要做到：1、注重积累。将形近字集中起来辨识它们
各自的读音；记住与声旁读音不一致的一些常见形声字。2、不要盲目地读字的半
边。3、多音字根据词义、词性或口语书面语的区别来辨别读音。
2．（3分）下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
第12页（共33页）B．生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海
C．这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情
D．看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，
做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微
差别。
【解答】A．没有错字；
B．婉如﹣﹣宛如
C．震憾﹣﹣震撼
D．启示﹣﹣启事
故选：A。
【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准
字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词
汇量。
3．（3分）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．安化云台山的风景虽好，但和华山、九寨沟等著名景区相比，还是自愧不如的。
B．这条公路修好才几个月，就到处坑坑洼洼，严重影响行车，实在是差强人意。
C．两个小机器人跳舞时突然四脚朝天，却仍在不停扭动，卖萌的模样逗得围观者
哈哈大笑。
D．大自然是崇高、卓越而美好的。它煞费心机，创造了世界。
【考点】26：正确使用词语．
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【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语
第13页（共33页）的含义，把握词语的感情色彩，掌控具体的语境。
【解答】A．正确。
B．自愧不如的意思是自己惭愧不如别人。用在此处是语意不当。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】解答此题，要在正确理解词语意思的基础上把握句意、厘清词语的感情色
彩。做题的关键是找到语感，注意固定搭配、习惯用法等事项，从而做出正确选择
4．（3分）下列各句没有语病的一项是（ ）
A．国家有关部门明确要求不得在娱乐访谈、娱乐新闻等节目中宣传炒作明星子
女
B．在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、
修身之方
C．资江风光带建设工程总面积差不多15平方公里以上
D．只要尊重一切生命，才能最后尊重人类自己
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
可以采用压缩句子，看搭配是否得当的方式，找出病因。
【解答】A．正确；
B．缺少主语，去掉“让”；
C．语意矛盾。“差不多”和“以上”矛盾，去掉“差不多”；
D．关联词语运用不当，把“只要”改为“只有”。
故选：A。
答案：A
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见病句类型及修改方法，平时在语
言表达中，要注意病句的发生。
第14页（共33页）5．（3分）结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（ ）
古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时
来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具， ；植物学家把它归
到某类某科里， ；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地 以
及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。
①观赏它的苍翠的颜色 ②思量它何以活得这样老 ③思量怎样去买它、砍它、
运它。
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．①③②
【考点】72：排列句子顺序．
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【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟
能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的
连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，
其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】此题解答可结合语境辨析，如木匠的思量，与③相适宜；植物家则有其独
有的审视，②；画家则对于颜色更情有独钟，①．所以此题可选C。
故选：C。
【点评】解答此题，要结合语境排序。
6．（3分）找出下面句子的主干，正确的一项是（ ）
跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了《怀念陈衡哲》、《我在启
明上学》等多篇忆旧散文。
A．跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿
B．新世纪创作多篇散文
C．杨绛又创作了《怀念陈衡哲》、《我在启明上学》
D．杨绛创作散文
【考点】54：提取句子主干．
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【分析】本题考查学生提取句子主干的能力。
第15页（共33页）【解答】提取句子主干，也就是要找到句子的主谓宾。本句话的句子成分划分如下：
跨入新世纪以后（状语），杨绛（主语）在整理钱锺书遗稿之余（状语），又（状语）
创作了（谓语）《怀念陈衡哲》、《我在启明上学》等（定语）多篇（定语）忆旧（定语）
散文。据此，可知主干为：杨绛创作散文。故选D。
故选：D。
【点评】提取句子主干口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，
谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。
7．（3分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．陶渊明，号五柳先生，东晋诗人、文学家，我们学过他的《饮酒》、《过故人庄》、
《桃花源记》等
B．重阳是中国的传统节日，这一天有赏菊、饮菊花酒、登高和插茱萸等习俗
C．《水浒传》中的林冲，武艺高强，勇而有谋，循规蹈矩，“误闯白虎堂”、“风雪
山神庙”讲的是他的故事
D．高尔基的《童年》讲述了阿廖沙的童年生活，生动地再现了19世纪七、八十年
代俄罗斯下层人民的生活状况
【考点】F5：文学常识．
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【分析】本题考查文学常识、文化知识与文学名著内容的掌握。解答时需要认真阅
读题干，并回顾所学，完成选择。
【解答】A．《过故人庄》作者孟浩然，不是陶渊明；
B．正确；
C．正确；
D．正确。
故选：A。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
三、标题
8．（10分）按要求填空。
第16页（共33页）（1）大漠孤烟直， 长河落日圆 。（王维《使至塞上》）
（2） 会当凌绝顶 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰 。（毛泽东《沁园春 雪》）
（4）斯是陋室， 惟吾德馨 。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。（柳宗元《小石潭记》）
（6）《孔孟论学习》中谈学习和思考的关系的两句是“ 学而不思则罔 ， 思而
不学则殆 ”。
（7）苏轼在《水调歌头 中秋》中用“ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 ”表达对
经受离别之苦的人们的美好祝愿。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查学生古诗文的直接性背诵默写与理解性背诵默写。能熟练的背
诵并准确的默写学过的古诗文，不能出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的
诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，引申意义，知道用于哪种意境之中。
【解答】（1）长河落日圆 （这两句被称为千古壮观之句）
（2）会当凌绝顶
（3）引无数英雄竞折腰（不能把竞写成竟）
（4）惟吾德馨
（5）斗折蛇行 明灭可见
（6）学而不思则罔 思而不学则殆（注意其中罔和殆的写法）
（7）但愿人长久 千里共婵娟（婵娟的意思是月亮）
【点评】本题考查对古诗文名句的识记与理解能力。解答此类问题，主要依靠我们
平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做
到准确默写。
四、标题
9．（9分）阅读下面的材料，完成后面的题目。
今年63岁的王中苏，是益阳市某印刷厂下岗工人。十八年前，她家经营的客
班车发生车祸，女儿在车祸中丧生，车祸还导致她家欠下了四十余万元债务。为
了还债，她起早贪黑卖炒货与擂茶，不料灾难再次降临，丈夫患脑溢血瘫痪，自己
第17页（共33页）又得了宫颈癌。但是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。
2016年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。
（1）请用一句话概括这段话的内容。（不超过20字）
（2）连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏诚实守信的事迹，你作为益北中
学校报的小记者也一同前往采访，请写出你见到王中苏以后该说的话。
（3）益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做诚实守信中学生”的倡议书，请
你结合同学们的学习生活实际，代团委写两条倡议，要求内容具体，语言简明。
【考点】C7：材料阅读．
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【分析】这是一段材料阅读，材料的主要内容为王中苏抱病还债的故事，表现了她
的诚信为人。
【解答】（1）此题考查了材料的概括。
概括材料时，应抓住什么人做什么事，有什么后果或者意义来回答，针对这段材
料，可以这样总结：王中苏抱病还债入选“湖南好人榜”候选人，或者：湖南好人
王中苏十八年抱病还债四十万。
（2）此题考查了语言的实际运用能力。
做此题时，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。
例如：王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，我们听说了您抱病还债的事迹
以后非常感动，请给我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗？
（3）此题考查了倡议的撰写。
回答此题时，要注意以下问题；
1、联系现实生活，和生活息息相关；
2、建议具有可操作性；
3、围绕主题（诚信）来写；
例如：①考试时要诚实守信，不弄虚作假；②借人钱财要如期、如数奉还，不借故
拖延；③说话要诚实，许下的诺言要兑现。
答案：
（1）（2分）示例：①王中苏抱病还债入选“湖南好人榜”候选人。②湖南好人王
中苏十八年抱病还债四十万。（句子中包含“王中苏”“还债”“好人”三个关
键词，且语句通顺，字数符合要求，2分；其他酌情记1分或不记分）
第18页（共33页）（2）（3分）示例：王奶奶您好，我是益北中学校报的小记者，我们听说了您抱病还
债的事迹以后非常感动，请给我们谈谈您是如何克服困难还清债务的，好吗？
（文明得体1分，内容具体1分，表达清楚1分）
（3）（4分）示例：①考试时要诚实守信，不弄虚作假；②借人钱财要如期、如数奉
还，不借故拖延；③说话要诚实，许下的诺言要兑现。（每条2分：言之有理1分，
内容具体、语言简明1分。共4分）
【点评】此题考查了材料的概括、语言的实际运用、倡议的撰写，难度不大。
二、阅读（50分）
10．（5分）阅读李清照的《如梦令》，完成下列各题。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
（1）“浓睡不消残酒”的“浓睡”是 沉睡，酣睡，深睡 之意，用在这里不但新
颖，而且很贴切。
（2）下列说法不正确的一项是 D
A．这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。
B．本词通过主仆对话，表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。
C．这首词语言通俗，全篇没用一个典故，而是用口头语写心中事，明白易懂。
D．“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法，写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。
【考点】EN：爱情闺怨诗．
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【分析】《如梦令•昨夜雨疏风骤》是宋代女词人李清照的早期词作。其主要内容
为：春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁
茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的
“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个
“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出
作者对春天将逝的惋惜之情。全词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现
第19页（共33页）出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷。篇幅虽短，但含蓄蕴藉，
意味深长，以景衬情，委曲精工，轻灵新巧，对人物心理情绪的刻画栩栩如生，以
对话推动词意发展，跌宕起伏，极尽传神之妙，显示出作者深厚的艺术功力。后人
对此词评价甚高，尤其是“绿肥红瘦”一句，更为历代文人所激赏。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“浓睡不消残酒”意思：我酣睡一夜，然
而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。“浓睡”是沉睡，酣睡，深睡意思。
（2）本题考查诗歌内容及写法的把握，通读全诗，揣摩选项内容是否正确。“绿肥
红瘦”运用了借代与拟人的修辞手法，写出了叶儿繁茂、花儿凋零的景象。故选：
D。
答案：
（1）2分）沉睡，酣睡，深睡
（2）（3分）D
译文：
昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却劲吹不停，我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉
得还有一点酒意没有消尽。于是就问正在卷帘的侍女，外面的情况如何，她只对
我说：“海棠花依旧如故”。知道吗？知道吗？应是绿叶繁茂，红花凋零。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情、鉴赏文
学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结
才能在自省中不断提高自己的应试能力。
11．（15分）阅读下面的文言文选段，完成下列各题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙
堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去
而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太
守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 B
第20页（共33页）A．居/庙堂之高 B．然则何时而/乐耶
C．树林/阴翳 D．人知/从太守游而乐
（2）下列加点词意义不同的一项是 B
A．是进亦忧，退亦忧 否，非若是也。（《唐且不辱使命》）
B．不以物喜，不以己悲 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
C．太守归而宾客从也 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（《狼》）
D．游人去而禽鸟乐也 乃记之而去（《小石潭记》）
（3）将下面的句子翻译为现代汉语。
①予尝求古仁人之心，或异二者之为。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（4）下列说法不正确的一项是
A．从表达方式来看，选文【甲】以议论为主；选文【乙】先叙后议，叙议结合。
B．从句式来看，选文【甲】骈句与散句结合，自由交错，朗朗上口；选文【乙】大量
使用“也”字，一气呵成，如珍珠串联。
C．范仲淹写《岳阳楼记》与欧阳修写《醉翁亭记》时，均被贬官在外，但是两人都
做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他们是古仁人的代表。
D．范仲淹的“先忧后乐”与欧阳修的“与民同乐”都具有民本思想，但是“先
忧后乐”没有“与民同乐”那样博大的心襟与强烈的责任感。
【考点】DA：课内文言文阅读．
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【分析】译文：
【甲】
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，为什
么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为那百姓担忧；不
在朝廷做官，就为那君主担忧。这样在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。那
么什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才
乐”吧？哎!如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
第21页（共33页）不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密
成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的
快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守
以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事
的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般
以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句
的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏
时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A正确；B应为：然则/何时而
乐耶；C正确；D正确；故选B。
（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，
要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性
而言的。A这；B因为\用来；C回去；D离开；故选B。
（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减
内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
①中重点词语有尝：曾经；句意为：我曾经推想古时候品德高尚的人的思想感情，
大概同上面说的两种情况不一样。
②中重点词语有乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐；句意为：醉了能同人们一
同享乐，清醒了能够用文字来述说的，是太守。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，
理解相关的语句，分析其含义即可。A正确；B正确；C正确；D“与民同乐”没有
“先忧后乐”那样博大的心襟与强烈的责任感；故选D。
答案：
（1）B
（2）B
（3）①我曾经推想古时候品德高尚的人的思想感情，大概同上面说的两种情况不
一样。
②醉了能同人们一同享乐，清醒了能够用文字来述说的，是太守。
（4）D。
【点评】词义积累：
第22页（共33页）得
二者不可得兼（能够）
故不为苟得也（得到，获得）
所识贫乏者得我与（通“德”，感激）
12．（5分）阅读下文，完成下列各题。
乔布斯的家啥样子 石毓智
①美国发明家、企业家、苹果公司联合创办人乔布斯，生前是世界上最富有的人
之一，他去世之后留给太太劳伦的资产达221.2亿美元，相当于1400亿元左右的
人民币。这次，我怀着一颗崇敬之心，专门寻访乔布斯的家，看他到底是如何生活
的。
②乔布斯家的正面大门，墙和地面都是用普通砖头砌成的。大概是因为像我这种
不速之客会时常光顾，主人家为了隐私，就在门口摆了几盆常青树遮挡，显得美
观而有礼貌。门口也没有“谢绝参观”那样生硬刺眼的牌子。
③紧挨乔布斯家的邻居，是个深宅大院，树木花草修葺整齐美观，连砌墙铺路的
砖都比乔布斯家的周正。在这个镇上，乔布斯家是相当普通的那种，但也最有特
征，因为乔布斯家的花园里，种的都是苹果树。这其中的奥妙不用说大家也知道。
④乔布斯家主卧房的外墙，是用从别处拆下来的砖砌成的，所以显得破碎不整齐
有一种年月久远的沧桑感。单看这堵墙，会觉得来到了中国的某个农村，但乔布
斯却非常赞赏建设这栋房屋的建筑师的艺术品位。
⑤主卧房的窗户极其简单朴素，没有任何多余的装饰，窗帘是白色调的，看不出
任何华贵之处。
⑥门前摆放着两辆车，一辆是吉普，一辆是奥迪，就是一般人家的普通用车。
⑦乔布斯家的侧门，门板是用普通原木做的，墙壁用碎砖头砌成，甬道也是用不
整齐的碎砖铺的，让人很难想象这里住着世界上最富有的人之一。
⑧乔布斯家的院子里，有一个形状特别的铁结构物件，应该是寓意着东西方文明
的融合：两根垂直的铁棍构成一个十字架，这象征着西方的基督教文明，而铁柱
子上镶嵌的圆滑的三角形状，也许是代表着佛塔的层级。乔布斯认为，只有将东
西方文明相互结合、取长补短，才能激发创造力。
⑨临走时，我突然注意到乔布斯家的烟囱既不高也不大，形状很一般，用材更普
第23页（共33页）通。此时此景，就是对“低调”二字最好的诠释。
（选自2015年12月17日《羊城晚报》）
（1）乔布斯是世界上最富有的人之一，但是他的家却相当 普通 （用文中多次
出现的一个词语填空），可见乔布斯在生活中非常 低调 （用文中的词语填空）
（2）本文说明对象是乔布斯的家，为什么要在第③段介绍邻居家的大院？
【考点】A7：说明文阅读综合．
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【分析】文章说明了乔布斯家的用材普通，花园里种植的全是苹果树。处处显示着
“低调”。
【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思
路，再找出文段的关键句加以概括。即：普通、低调。
（2）本题主要考查了学生对常见的说明方法的类型的把握，这是运用作比较的说
明方法。以邻居大院的美观周正和乔布斯大院的普通作比较，突出强调乔布斯院
子的两个特点，一是用材普通，二是花园里种植的全是苹果树。
答案：
（1）普通、低调。
（2）这是运用作比较的说明方法。以邻居大院的美观周正和乔布斯大院的普通作
比较，突出强调乔布斯院子的两个特点，一是用材普通，二是花园里种植的全是
苹果树。
【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，在说明考查中经常出现并且所占的分值
比较大。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范
围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇
或答非所问。
13．（9分）阅读下文，完成下列各题。
谦让是一种文明的精神 晏建怀
①孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是
非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”所谓辞让，就是指谦让。孟
子把谦让当作了“四端”之一，摆在与四肢同等重要的地位，体现了儒家对谦虚
恭敬、礼让的美好品德不遗余力的提倡。
第24页（共33页）②古人谦让的故事非常多。王泰让枣，孔融让梨，蔺相如让廉颇，皆为美谈。当年，
齐桓公在鲍叔牙的帮助下，打败了公子纠，当上了齐国国君后，准备任用追随自
己多年又功劳卓著的鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却诚恳地辞谢说，我是您的一个平庸
的臣子，您给予我恩惠，不叫我挨冻受饿，就是最大的恩赐了。至于治理国家，并
使之走向富强，那大概就只有管仲了。鲍叔牙荐管仲，让人最感动的就是这种谦
让。
③然而，在物质文明高度发达的今天，人们却经常为一些鸡毛蒜皮的小事而大动
干戈。去年，国人热议的话题之一就是成都违规变道女司机被打事件了。
④后来，事件随着女司机以致歉信检讨自己行车过程中的鲁莽而逐渐平息，但由
此带来的思考不应就此打住。其中最值得反思的是，在整个事件中，无论男女，甚
至后来不断加入指责队伍的网民，不知道内心有没有过一丝谦让。而且，这件打
人事件并非个案，在公共场合中，喧哗、吵闹、加塞、插队等现象几乎随处可见，口
出粗话、拳脚相加也时有发生。
⑤谦让既是一种美好品德，也是一种有着丰厚积淀而形成的国民自觉行为，是国
民素质的集体体现，更是一种文明的精神。日本思想家福泽谕吉说：“某人似乎
只谈文明的外表，忽视了文明的精神。那么，究竟所谓文明的精神是什么呢？这
就是人民的‘风气’．这个风气，既不能出售也不能购买，更不是人力所能一下
子制造出来的。”这说明，光有高铁、飞机和摩天大楼这些光鲜的外表，并不等于
文明的精神，就像富豪不等于贵族，玩奢侈品也不等于有品位。
⑥民族是由个人构成的，个人的文明精神，就构成了整个民族的文明的精神。这
种精神不是一蹴而就的，它是文化、传统、教育、社会崇尚等各种因素综合作用且
日积月累的结果，它需要沉淀，需要浸润，需要众人发力，众志成城。
（选自2016年4月11日《益阳日报》）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）从文章观点与材料的关系看，下面这段话最适合插入文中的位置是
清朝礼部尚书张英老家亲属与邻居吴家因为宅基地问题发生矛盾，争执不下
而至对簿公堂。张家人写信至京城，将此事告诉了张英。张英看罢来信，随即在信
上批一首诗寄回老家，诗曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，非常惭愧，主动撤讼，还让出了三尺地。
第25页（共33页）吴家见了非常感动，也让地三尺。这就是著名的“六尺巷”。这种谦让，颇见古人
的君子仁人之风。
A．①②段之间 B．②③段之间 C．③④段之间 D．④⑤段之间
（3）第③段加横线的句子有何作用？请从文章结构和内容上具体分析。
【考点】BC：议论文阅读综合．
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【分析】本文由孟子的一段话引出“谦让”的话题，紧接着通过古代和现实中的
事例论证了中心论点：谦让是一种文明的精神。
【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看
法、见解或主张，能够统摄全文。即题目即论点：谦让是一种文明的精神（或者
“谦让既是一种美德，更是一种文明的精神）
（2）本题考查论点与论据的关系。“六尺巷”的故事能够论证“古人谦让的故事
很多”，而且事件发生在鲍叔牙荐管仲之后，所以适宜放在第②③段之间。
故选：B。
（3）本题考查文章段落的作用。结构上作用：总领全文，承上启下，过渡作用，总结
全文，点明中心，深化主旨，为下文作铺垫，为下文埋下伏笔等；内容上作用：增强
生动性和形象性，使文章有血有肉充实，为下文蓄势等。即：结构上，这句话起过
渡作用，由上文写古仁人具有谦让美德过渡到写今人缺乏谦让之心；内容上，通
过对今天的人经常为一些鸡毛蒜皮的小事而大动干戈的现象的反思，强调在物质
文明高度发达的今天更应该让谦让成为一种文明精神。
答案：
（1）谦让是一种文明的精神（或者“谦让既是一种美德，更是一种文明的精神）
（2）B（“六尺巷”的故事能够论证“古人谦让的故事很多”，而且事件发生在鲍
叔牙荐管仲之后，所以适宜放在第②③段之间）
（3）结构上，这句话起过渡作用，由上文写古仁人具有谦让美德过渡到写今人缺
乏谦让之心；内容上，通过对今天的人经常为一些鸡毛蒜皮的小事而大动干戈的
现象的反思，强调在物质文明高度发达的今天更应该让谦让成为一种文明精神。
【点评】一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就
需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该
服从全文的中心论点。论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语
第26页（共33页）句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明：确的语句直接表述
出来，需要进行提取、概括。
14．（16分）阅读下文，完成下列各题。
蚕儿 陈忠实
学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓
蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏
的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出
血了。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下
头，不敢吭声。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸
上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异
样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人
来，“多咧！”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什
么？”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄
丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘
桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色
第27页（共33页）液汁粘到裤子上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆
去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格
把已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄
薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一
班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看
见你们了。”
可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃
娃惯坏了！”
我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍
闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老
师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰
到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增
添了光彩。
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第
一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯
海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴
在上面了……
（选自《读者》2015年第20期，有删改）
（1）请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。
情 节 老师自 老师为 老师了解 师生养 ③
报姓名 “我”治伤 养蚕的事 蚕网丝
第28页（共33页）“我”的心 新奇 ① 高兴 ② 难过
理感受
（2）阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
（3）阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨
水一样的东西，往我的脸上涂抹。
（4）本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。
（5）阅读下面两段文字，回答后面的问题。
①他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到
裤子上，也不在乎。（陈忠实《蚕儿》）
②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时
候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不
同？
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】文章讲述了学校来了一位叫蒋玉生的新老师，一次采桑叶摔伤了脸，老师
为“我”治伤，从而了解了解养蚕的事，蒋老师和我们养蚕网丝，后来老师被调
走。三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰
到了蒋老师，我送给老师一张丝片，老师感动的落了泪。
【解答】（1）本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理。一类是概括事件：找
准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经
过、结果。①温暖 ②喜悦 ③老师被调走。分析人物的心理，需要结合人物的言
行来判断。
第29页（共33页）（2）此题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具
体语境来分析词语写出了什么即可。情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第
一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思
念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。
（3）此题考查赏析词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合
具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻
画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”
“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现
了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。
（4）本题考查对文章题目作用的理解。文章题目的作用主要有：①文章的线索；②
概括文章的主要内容；③揭示文章中心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有
象征意义；⑦是作者感情的出发点。做此题要认真阅读文章，从文章内容、中心等
方面去解析。即：结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是
老师，以蚕儿喻老师，意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默
奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。
（5）本题的考点是对人物的分析评价。 对人物的评价，需要结合人物的言行及事
件综合分析，加以对比。
答案：
（1）①温暖 ②喜悦 ③老师被调走。
（2）情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与
“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的
深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。
（3）这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神
地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内
心的温暖。
（4）结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿
喻老师，意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师
的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。
（5）蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。他与学生一起参加课外活动，好像朋友
一样，没有一点先生的架势。三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。他只许学
第30页（共33页）生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答，没有一点生活情趣。
【点评】解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题
型的答题技巧，并能灵活运用，其中第五题是难题，要能找全文中人物有关的事
件，然后去分点归纳概括人物性格，并比较分析。
三、作文（60分）
15．（60分）阅读下面的文字，按要求作文。
当你看到“财富”二字时，可能会想到家里的财产、父母的地位等，其实，财
富的内涵很丰富：师友的支持，亲人的关爱是财富；良好的习惯，优秀的品格是财
富；就连那遭遇的挫折，经历的失败，也可能成为一个人的财富……
请以“最宝贵的财富”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体自选；
②内容具体，感情真实健康，不要原文照抄提示语；
③标点正确，书写规范整洁，不少于600字；
④文中不要出现自己的真实姓名，校名等有关信息。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】【审题立意】“财富”是指一切有价值的东西。“财富”既可以是有形的
物质财富，也可以是无形的精神财富。 我们不要纯粹把“财富”等同于有形的
财产、金钱。 有形的财产只是物质财富； 金钱是货币，是充当一切商品的等价物
的特殊商品，是价值 的一般代表。除了金钱、财产 之类有形的物质财富外，我们
人类还有各种无形的精神财富。作文时不妨这样考虑：我的财富是什么？是亲情
友情？是苦难、微笑？还是富有、贫穷？是读书、写诗？是走过的人 生历程？还
是现在拥有的美好青春？是追求崇高的理想？还是珍惜眼前的一切？最宝贵的
是什么呢？
【思路点拨】如果注意打开自己的思路，从多角度多方面去考虑，那么文章可以写
的内容就很多。另外，如果写成记叙文，就要尽力使文章生动形象，波澜起伏，曲
折有致。如果抒发 感情就要情动于衷，发自内心，深切真挚，表达要自然和谐。
【构思举例】可写写成记叙文。从对财富的认识出发，结合自己的成长经历说明我
最宝贵的财富是父母的关爱。我自幼体弱多病，父亲每天陪我早锻炼。到今天，已
第31页（共33页）经整整 10 年了，无论严寒酷暑，从来没有间断。母亲不但是我的“营养大师”，
而且是我的良师益友。每当我遇到挫折和困难时，母亲总是与我一道想对策，教
给我战胜挫折和困难的方法，鼓励我战胜挫折和困难。我现在虽然还在读书，没
有工作，没有属于我自己的一分钱，但是，我却拥有一笔很大的财富﹣﹣父母的
关爱。
【解答】【例文】
最宝贵的财富
过去，我一无所有，除了欢乐的童年；现在，我有了睿智的头脑、健壮的体
魄； 将来，我会有什么？不知道。 一元钱？一本书？一辈子？
﹣﹣题记
一
清楚地记得，小时的我是那么淘气，那么贪玩。夏天即使是大雨滂沱也要
在雨中光着脚丫，在大地这架大琴盘上，与雨滴一起击奏欢乐的节拍。冬天，纵然
天寒地 冻，千里冰封，我也在雪地里与伙伴们掷雪球、堆雪人，鼻尖冻得通红，嘴
里哈着热气，脸上溢满快乐。
那时的生活虽然有些艰活，所以我觉得我更应该快乐。与他 们相比，我
不用承担生活的艰辛，却可以享受生活的快乐，他们的微笑时时感染着我，让我
体会着生活的美好与甜蜜。
于是，微笑着，真诚地，在风雨中我度过了欢乐的童年。
﹣﹣这，是我的第一笔财富。
二
时间老人慢慢地老去，但他没有忘记把我的身体拉长，没有忘记将健康
与智慧装入我的头脑。
我不再迷恋于夏天的 风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本里的奥秘，探雪
人生的真谛，撷取奋斗的乐趣，体验成长的滋味。可是生活的风雨真有点让我站
不住脚，伤心的时候，我真想趴下，永远不再站起。但我又怕时间老人那严慈的目
光。于是，我就像一棵生长在狂风暴雨中的小树，虽左右摇摆但绝不倒下，一旦雨
第32页（共33页）过天晴，我依然追求灿 烂的阳光。
于是，我又得到了第二笔财富﹣﹣乐观、坚强、奋斗不息。
三
我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧、氮的化
合物。这也是我的第N+1笔财富。
在第二次与第N+1次之间，我不知道将有什么，但我知道坎坷与痛苦将
是大部分。上帝是公正的，他分给每一个人的财富也是公平的。一位哲人这样说
道：“上帝 造物用了7天，他分给人的各种财富也将是7的倍数，其中有7的1
次方次次欢乐，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡…”面对上帝的赐与，我不
会抛弃痛 苦，逃避坎坷，因为那也是我的财富。有了这些坎坷与痛苦，我的人生
才会真正丰富而充实！
曾经，有一笔可观的财富摆在我面前，我珍惜了，并感谢了生活，于是财
富滚滚而来：一元钱可以买天下所有的商品；一本书可阅遍精神世界；一辈子可
以享受生活…
【点评】【例文点评】本文紧紧围绕“财富”展开联想，表达了作者把微笑和真诚
地对待生活，乐观坚强地奋斗不息作为“我”的财富的深刻立意。文章以“断
想”的形式布局谋篇，开启自如；“题记”的运用和小标题的结构方式使全文首
尾呼应，行文严谨。
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