文档内容
2013年湖南省益阳市中考语文试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2分）下列词语中加点的字的读音有误的一项是（ ）
A．炙烤（zhì） 和蔼（ǎi） 丰姿绰约（chuò）
B．纤纤（qiān） 愠怒（yùn） 铤而走险（tǐng）
C．砥砺（dǐ） 眷恋（juàn） 聊以塞责（sè）
D．寒噤（jìn） 归省 （xǐng） 如法炮制（páo）
2．（2分）下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、
工整地写在下面的田字格内。
（1）他的太太却正相反，什么也莫明其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条
上……
（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是仁声鼎沸。
（3）这本来是一篇很美的文章，可老师的讲解把这种美弄得枝离破碎。
（4）春天像小姑娘，花枝召展的，笑着，走着。
3．（2分）结合语境，下列加点的词使用不正确的一项是（ ）
A．2012年“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤
思齐。
B．文学艺术家应深入人民群众的生活，创作的作品应该接地气。
C．近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止的地
第1页（共34页）步。
D．习近平总书记说，“中国梦”凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的
共同期盼。
4．（2分）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．在市民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，我市中心城区的卫生状
况得到了根本性的改变。
B．中日关系能否走向正常化，取决于日本政府是否坚持正确的历史观。
C．部分学者认为，出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯的设置
较多。
D．在2013年“中国好声音”的舞台上，高亢的声音和变幻的舞台背景让人目不
暇接。
5．（2分）填入下面横线处的句子，排序恰当的一项是（ ）
无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒
星。 ， ， ， 。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒
光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。
即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。
①
看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
②
它们的热度非常高，表面温度至少有三干摄氏度。
③
A． B． C． D．
④
6．（2分）下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
①②④③ ③②④① ③①④② ①④②③
A．和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在我们的面前。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
C．我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上遨游。
D．河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
7．（8分）按要求填空。
（1） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（2）先天下之忧而忧， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）山回路转不见君， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
第2页（共34页）（4）生亦我所欲也，义亦我所欲也：二者不可得兼， 。（孟子《鱼我
所欲也》）
（5）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋思》）
（6）俱往矣，数风流人物， 。（毛泽东《沁园春 雪》）
（7）杜甫在《望岳》一诗中，赞叹大自然伟大神奇的诗句是： ，
。
8．（8分）语文综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
据报道，近日，杭州市一所小学举办运动会，入场式开始不久，孩子们一个个
脸色苍白，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快晕倒了。此事引起强烈的社
会反响，有人批评运动会入场式时间过长，更多的人则对目前孩子的体质太差深
表忧虑。以下是网友的评论：
网友甲：如今的家长，大多数宁愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”，以
至于孩子们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。而温室里长大的孩子连参加
运动会入场式的体能都成问题，又有什么本钱去经历人生的风浪呢？
网友乙：学校忽视体育是不争的事实。一方面，应试教育让学校把所谓“主
科”当重点，体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。另一方面，为防止学生
在校受伤被家长追究责任，有的学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项
目，甚至还有学校推出“校园限速”令。
（1）请根据两位网友的评论，概括学生体质差的原因。
（2）你所在的学校为搞好“阳光体育”活动，就体育活动的形式与措施等征集同
学们的意见。请你给学校提两条切实可行的意见或建议。
（3）为了搞好“阳光体育”活动，学校希望得到家长的理解和配合，特印发了《告
家长书》，请你在递交《告家长书》时，跟家长说几句话。
第3页（共34页）9．（2分）名著阅读。
李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄!你这厮敢如此犯上
直言叫唤，全不识些高低!兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，
我便下拜。若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便
道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷!你何不早说些个，也教铁
牛欢喜!”扑翻身躯便拜。
这段文字选自我国古代长篇章回体小说《 》从文中可以看出李逵
的性格特点。
二、阅读（40分）
10．（2分）对下面的这首唐诗理解不正确的一项是（ ）
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
A．诗歌的前两句以远处高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景
B．第三句中的“怨杨柳”有两层意思：一层意思是吹奏哀怨的《折杨柳》曲，另一
层意思是说，因为与家人离别而怨恨的戍卒抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿
望也难以实现
C．“春风不度玉门关”这句诗采用了比喻的修辞手法，喻指朝廷对戍边将士不
关心，恩泽不能到达边塞
D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切
11．（12分）比较阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净
植。可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后
第4页（共34页）鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：
自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风
既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致也。迨至菡萏
成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者
也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似
未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
（李渔《芙蕖》）
（1）下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是
A．可远观/而不可亵玩焉 B．牡丹之爱，宜乎/众矣
C．群葩/当令时 D．不至/白露为霜而能事不已
（2）对下列句中加点的词理解错误的一项是 。
A．可远观而不可亵玩焉（指近前把玩。（亵，亵渎，不尊重）
B．菊之爱，陶后鲜有闻（少）
C．及其茎叶既生，则又日高日上（上面）
D．后先相继，自夏徂秋（往，到）
（3）下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是 ）
A．予谓菊，花之隐逸者也 B．前此后此皆属过而不问之秋矣
C．无风亦呈袅娜之姿 D．及花之既谢
（4）用现代汉语写出下面句子的意思。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯淸涟而不妖
第5页（共34页）（5）同是写莲花，两文在写法和内容上各不相同。【甲】文主要采用 、以花
喻人的手法，赞扬了君子 的高尚品质：【乙】文主要采用 的表达
方式，按时间的先后顺序，重点写了芙蕖“ ”的特点。
四、标题
12．（7分）实用文阅读
阅读下文，完成下列各题。
桥梁远景图
茅以升
桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这
板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。在这里，板凳的腿
就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥
梁”。一座桥就是由这三部分构成的。桥上的车辆行人，靠桥梁承栽；桥梁的重量
靠桥墩顶托；桥墩的压力，通过基础，下达土中或石层。
现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧！
将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以
完成了。那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过自动化，预先制成标准构件；造
桥时，在水里把他们拼装成桥墩；在桥墩上把他们架设成为桥梁，一口气作业，几
乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了！
将来的桥梁一定造得很便宜。现在用的各种合金钢及高强度混凝土会由高分
子新材料来代替，重量轻而强度高，桥梁构件的制造，一律自动化，桥墩的水下工
程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础，不必沉到那么深，在
松软的土质中，可以加进凝固剂，把软土变成硬土。架桥时，全用电脑控制的各种
机具，差不多不需人的劳动力。采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。
将来的桥梁一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色
为江山添娇。桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；
第6页（共34页）它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而
且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画，桥上的人行道上还有小巧玲珑
的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”
（节选自《彼此的抵达》百花文艺出版社出版，有删改）
【注】茅以升（1896﹣1989），著名科学家。本文写于1979年。
（1）选文中，作者想像中的“将来的桥梁”会有哪些变化和特点？请用三个词语
加以概括。
（2）作者在说明桥梁的三个组成部分时，运用了什么说明方法？试作具体分析。
（3）文中加点的词语能否去掉？为什么？
五、标题
13．（7分）议论文阅读
阅读下文，完成下列各题。
善待挫折
刘熙
漫漫岁月，茫茫人海，生活的道路上无不充满坎坎坷坷，如生活困难、高考
落榜、转干不成、升职无望、体质不佳、借贷无门、办亊受阻、无端受控等等天灾人
①
祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？
“自古英雄多磨难”历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡
②
的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无
③
韵之离骚”的名著《史记》．音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十
七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中，对一个音乐家来
说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要
第7页（共34页）扼住命运的喉咙，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地
创作，成为世界不朽的音乐家。
挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使
人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学
④
家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此
可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
当然，挫折并不能自发的造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作
为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却
⑤
步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”
只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨
炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
（节选自《中华语文网》，有删改）
（1）第 段要论证的观点是什么？采用了什么论证方法？
③
（2）请简要说说笫 段的论证过程。
④
（3）文章结尾说：“只有抱着崇商的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在
挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。”请
结合生活实际谈谈你的看法或感想。
（四）02分）
14．（12分）文学作品阅读
阅读下文，完成下列各题。
夏
梁衡
第8页（共34页）夏天到了。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细
①
草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞
②
的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘
烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的
汽车，像海浪 涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田
野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已
酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的
绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事
③
物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色﹣﹣收获之已有而希望
还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着
七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧
无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的
蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的
农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他
④
们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是
遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少
闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春
日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜
⑤
欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（选自梁衡散文集《复感与秋思》，有删改）
（1）通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点？
（2）作者描写景物用词贴切，请赏析下面句中加点的词。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑
第9页（共34页）打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘舰船。
（3）文中说，“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章内容，谈谈你对这句
话的理解。
（4）第 段中画线的句子主耍运用了什么修辞手法，简耍分析其表达效果。
③
（5）正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月。却极少有夏的影子”，
“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面文段，说说该文段与
《夏》一文表达的思想感情有什么不同。夏夜
他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热
闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，
渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协
力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气
里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。
（节选自钱钟书《围城》）
三、作文（50分）
15．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
来时的路，有阳光也有风雨；来时的路，有芳草也有荆棘；来时的路，快乐与
忧伤交织，幸福与痛苦携手。怀着梦想，带着自信，我们一路走来。
请以“回望来时的路”为题写一篇文章。
耍求：
第10页（共34页）内容具体，感情健康真实：
除诗歌外文体不限：
①
标点正确，书写规范，不少于600字；
②
文中请不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
③
④
第11页（共34页）2013年湖南省益阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（30分）
1．（2分）下列词语中加点的字的读音有误的一项是（ ）
A．炙烤（zhì） 和蔼（ǎi） 丰姿绰约（chuò）
B．纤纤（qiān） 愠怒（yùn） 铤而走险（tǐng）
C．砥砺（dǐ） 眷恋（juàn） 聊以塞责（sè）
D．寒噤（jìn） 归省 （xǐng） 如法炮制（páo）
【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．正确。
B．“纤”应读作xiān。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟
练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（2分）下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、
工整地写在下面的田字格内。
（1）他的太太却正相反，什么也莫明其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条
上……
（2）于是大家放开喉咙读一阵书，真是仁声鼎沸。
（3）这本来是一篇很美的文章，可老师的讲解把这种美弄得枝离破碎。
第12页（共34页）（4）春天像小姑娘，花枝召展的，笑着，走着。
【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的
学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
【解答】“莫明其妙”应为“莫名其妙”；“仁声鼎沸”应为“人声鼎沸”；
“枝离破碎”应为“支离破碎”；“花枝召展”应为“花枝招展”。
答案：名；人；支；招。
【点评】做本题时注意“明﹣名、仁﹣人、枝﹣支、召﹣招”的写法。
3．（2分）结合语境，下列加点的词使用不正确的一项是（ ）
A．2012年“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤
思齐。
B．文学艺术家应深入人民群众的生活，创作的作品应该接地气。
C．近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止的地
步。
D．习近平总书记说，“中国梦”凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的
共同期盼。
【分析】词语选用的四个注意点： 分析词语的含义，有些词语看起来意思比较接
近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较
①
其异同，这是解答此类试题的关键。 体会词义的轻重，有些近义词表达的内容
基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。 明察适用的对象和范围，有
②
些词语在使用对象和范围上有一定的区别，结合适用对象也能加以分辨。 体会
③
词语的色彩，有些词语，因感情色彩、语体色彩不同，在使用时也要注意区别。
④
【解答】A．正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人
为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正
能量”标签。符合语境；
第13页（共34页）B．接地气：就是要广泛接触老百姓的普通生活，与最广大的人民群众打成一片，
反映最底层普通民众的愿望、诉求、利益。用大众的生活习惯、用语等，而不是脱
离了群众的实际需求和真实愿望，浮于表面，而是踏踏实实，深入人心，就是要遵
循自然规律，而不是盲目行事。用来形容一些政府官员及名人人士，比较亲善大
众。符合语境；
C．叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。句中为“其手段之卑劣”，褒贬
误用；
D．夙愿：意为一向怀着的愿望，平素的心愿。符合语境。
故选：C。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。“正能量”“接地气”是流
行语，注意其详细解释。
4．（2分）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．在市民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，我市中心城区的卫生状
况得到了根本性的改变。
B．中日关系能否走向正常化，取决于日本政府是否坚持正确的历史观。
C．部分学者认为，出现“中国式过马路”现象的主要原因是交通信号灯的设置
较多。
D．在2013年“中国好声音”的舞台上，高亢的声音和变幻的舞台背景让人目不
暇接。
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．语序不当，改为“通过广泛的宣传和有效的工作”；
B．正确；
C．语序不当，改为“出现中国式过马路现象的主要原因是设置的交通信号灯较
多”；
D．前后搭配不当，“高亢的声音”和“目不暇接”不能搭配，去掉“高亢的声音
和”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
第14页（共34页）达中，要注意病句的发生。
5．（2分）填入下面横线处的句子，排序恰当的一项是（ ）
无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星，绝大多数是恒
星。 ， ， ， 。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒
光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢。
汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间。
即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体。
①
看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
②
它们的热度非常高，表面温度至少有三干摄氏度。
③
A． B． C． D．
④
【分析】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧
①②④③ ③②④① ③①④② ①④②③
紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关
键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
【解答】分析：语段介绍了恒星的相关知识，需要排序的句子则介绍了恒星“热”
的特点。第 句概括介绍了“火热”的特点，所以应该放在最前面，第 句有
“大火球”的字样，所以应该紧随其后；第 句是介绍恒星的温度，第 句介绍
③ ①
高温的后果，所以 应该排在 句的后面。因此应该这样排列： 。
④ ②
故选：C。
④ ② ③①④②
【点评】本题考查排序能力，解答排序题，不仅要求考生要具备一定的阅读领悟能
力，更要具备较强的逻辑分析能力。
6．（2分）下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在我们的面前。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
C．我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上遨游。
D．河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
【分析】本题要结合修辞手法来分析。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比
喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．拟人就是把没
有生命的事物当作人来写。
【解答】A．运用了比喻的修辞手法，把“阳光”和“田野”比作“风景画”；
B．运用了拟人的手法，把“鸟儿”当作人来写；
第15页（共34页）C．运用了比喻的修辞手法，把“海面”比作“大理石”；
D．运用了比喻的修辞手法，把“泥土”比作“乌龟壳”。
故选：B。
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要明确几种常见的
修辞手法及作用，然后结合句子进行分析。
7．（8分）按要求填空。
（1） 受任于败军之际 ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（2）先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）山回路转不见君， 雪上空留马行处 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）生亦我所欲也，义亦我所欲也：二者不可得兼， 舍生而取义者也 。（孟子
《鱼我所欲也》）
（5）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙 秋
思》）
（6）俱往矣，数风流人物， 还看今朝 。（毛泽东《沁园春 雪》）
（7）杜甫在《望岳》一诗中，赞叹大自然伟大神奇的诗句是： 造化钟神秀 ， 阴
阳割昏晓 。
【分析】古诗文默写是语文必考题，一般包括识记型和理解型两种题型。做此类题
关键是平时在学习中多加积累，应注意要在理解诗文内容及内涵的基础上加以积
累，在积累时还应注意正确背诵，诗句中字应正确书写，尤其是要注意形近字、生
僻字、同音字。
【解答】（1）受任于败军之际“受”不要写作“授”，“际”不要写作“计”；
（2）后天下之乐而乐“之”不要写作“知”；
（3）雪上空留马行处“留”不要写作“流”；
（4）舍生而取义者也“义”不要写作“意”；
（5）小桥流水人家“桥”不要写作“侨”；
（6）还看今朝“还”在这里读“hái”；
（7）造化钟神秀，阴阳割昏晓“昏”不要写作“混”。
【点评】此题考查了学生古诗文默写。对这类题要注重平时的积累，要积累名句，
不仅要赏析，还要正确背诵，正确书写。
8．（8分）语文综合性学习：阅读下面的材料，回答后面的问题。
第16页（共34页）据报道，近日，杭州市一所小学举办运动会，入场式开始不久，孩子们一个个
脸色苍白，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快晕倒了。此事引起强烈的社
会反响，有人批评运动会入场式时间过长，更多的人则对目前孩子的体质太差深
表忧虑。以下是网友的评论：
网友甲：如今的家长，大多数宁愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”，以
至于孩子们从小就生活在一个被百般呵护的环境中。而温室里长大的孩子连参加
运动会入场式的体能都成问题，又有什么本钱去经历人生的风浪呢？
网友乙：学校忽视体育是不争的事实。一方面，应试教育让学校把所谓“主
科”当重点，体育课和课外体育锻炼的时间得不到保障。另一方面，为防止学生
在校受伤被家长追究责任，有的学校取消了一些被认为“危险性很高”的体育项
目，甚至还有学校推出“校园限速”令。
（1）请根据两位网友的评论，概括学生体质差的原因。
（2）你所在的学校为搞好“阳光体育”活动，就体育活动的形式与措施等征集同
学们的意见。请你给学校提两条切实可行的意见或建议。
（3）为了搞好“阳光体育”活动，学校希望得到家长的理解和配合，特印发了《告
家长书》，请你在递交《告家长书》时，跟家长说几句话。
【分析】在杭州市一所小学举办运动会，到入场式结束时，居然有二十来个孩子快
晕倒了，针对上述事件材料选择了两个网友的言论：材料一阐述家长溺爱孩子，
导致孩子的体质变差；材料二中，一方面是学生体育课和课外体育锻炼的时间得
不到保障，另一方面是学校担心学生在校受伤被家长追究责任。
【解答】（1）本题考查对材料的分析与概括能力。解答时，把握材料内容，并对学
生体质差的原因进行总结。
材料一阐述家长溺爱孩子，导致孩子的体质变差；材料二中，一方面是学生体育
课和课外体育锻炼的时间得不到保障，另一方面是学校担心学生在校受伤被家长
追究责任。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查分析并解决实际问题的能力。解答时，需要紧扣材料所呈现的现象
和所表达的观点，进行概括与归纳。
材料指出现在的学生体质较弱的主要原因在于家长和学校两个方面，学校的问题
体现在体育锻炼的时间得不到保障和取消了一些被认为“危险性很高”的体育
第17页（共34页）项目。提出建议时，可围绕“增添体育课程”和“做好‘两课两操’”等角度进
行回答。
综合上述分析，言之成理即可。
（3）本题考查语言表达能力。解答时，注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委
婉恰当。
由材料可知现在的孩子体质太差，学生需要更多的机会参加体育锻炼，与此同时
有部分家长不希望孩子参加太多体育锻炼。由题干可知学校希望家长理解和配合
“阳光体育”活动，说服家长时，从“阳光体育”活动对提高青少年身体素质的
好处入手即可，注意语句通顺，措辞委婉恰当。
答案：
（1）家长对孩子的溺爱；受应试教育影响，学校不能保障学生的体育课和课外锻
炼时间；学校担心学生在校受伤被家长追究责任。
（2）示例： 开足开齐体育课程； 坚持做好“两课两操”； 保证学生每天一
小时的课外体育锻炼； 成立田径、球类、登山等课外体育兴趣小组； 定期组
① ② ③
织运动会等比赛活动。
④ ⑤
（3）示例一：爸爸（妈妈）好！学校开展“阳光体育”活动，目的是提高我们的身
体素质。身体是本钱，有了健康的身体，才能更好地学习。希望你能理解、支持学
校的“阳光体育”活动。
示例二：爸爸（妈妈）好！针对我们体质普遍较差的现状，学校开展“阳光体育”
活动。体育锻炼不会影响学习，只要自己注意点，也不会伤害身体，请支持我们。
【点评】本题考查对材料的分析概括能力、语言表达能力和分析解决实际问题的
能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，需要紧扣材料所呈现的现象和所表
达的观点，进行概括与归纳。
9．（2分）名著阅读。
李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄!你这厮敢如此犯上
直言叫唤，全不识些高低!兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，
我便下拜。若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便
道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷!你何不早说些个，也教铁
牛欢喜!”扑翻身躯便拜。
这段文字选自我国古代长篇章回体小说《 水浒传 》从文中可以看出李逵 粗
第18页（共34页）鲁、直率 的性格特点。
【分析】解答这类题，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容，经典情
节以及人物形象细细品味，这样就能轻松地选择正确答案。
【解答】李逵是《水浒传》中的典型人物，对李逵的语言描写，如“若是闲人，我却
拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我”“我那爷!你何不早说些个，也教铁
牛欢喜!”，以及动作描写“扑翻身躯便拜”，都能看出李逵的直爽率真。
答案：《水浒传》粗鲁、直率（或爱憎分明、直爽率真）
【点评】这道题主要考查的是对名著中的人物性格分析、故事情节识记、写作特色
及主旨等的理解和把握，解答此类题，需要我们熟练掌握课标中的经典名著，以
及其中的经典人物和经典情节。
二、阅读（40分）
10．（2分）对下面的这首唐诗理解不正确的一项是（ ）
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
A．诗歌的前两句以远处高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景
B．第三句中的“怨杨柳”有两层意思：一层意思是吹奏哀怨的《折杨柳》曲，另一
层意思是说，因为与家人离别而怨恨的戍卒抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿
望也难以实现
C．“春风不度玉门关”这句诗采用了比喻的修辞手法，喻指朝廷对戍边将士不
关心，恩泽不能到达边塞
D．全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切
【分析】“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，这首诗写戍边士兵的怀乡情。前
两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光，第三句忽而一转，引入羌笛之声勾起征夫
的离愁，末句写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。做题时要读懂诗文，解答时明
确全诗的每一句话的意思，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
【解答】玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折！说“何须怨”，并
不是没有怨，也不是劝戍卒不要怨，而是说怨也没用。用了“何须怨”三字，使诗
意更加储蓄，更有深意。但情绪并不是消极悲切的。这首诗写出戍边者不得还乡
第19页（共34页）的怨情，但写得悲壮、苍凉，没有衰萎颓唐的情调，表现出诗人广阔的胸襟。
答案：D。
译文：被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，
显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢，原来
玉门关一带春风是吹不到的啊！
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，着重
从诗歌的最后一句来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
11．（12分）比较阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予
独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净
植。可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后
鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：
自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风
既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致也。迨至菡萏
成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者
也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似
未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
（李渔《芙蕖》）
（1）下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 D
A．可远观/而不可亵玩焉 B．牡丹之爱，宜乎/众矣
C．群葩/当令时 D．不至/白露为霜而能事不已
第20页（共34页）（2）对下列句中加点的词理解错误的一项是 C 。
A．可远观而不可亵玩焉（指近前把玩。（亵，亵渎，不尊重）
B．菊之爱，陶后鲜有闻（少）
C．及其茎叶既生，则又日高日上（上面）
D．后先相继，自夏徂秋（往，到）
（3）下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是 D ）
A．予谓菊，花之隐逸者也 B．前此后此皆属过而不问之秋矣
C．无风亦呈袅娜之姿 D．及花之既谢
（4）用现代汉语写出下面句子的意思。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯淸涟而不妖
（5）同是写莲花，两文在写法和内容上各不相同。【甲】文主要采用 托物言志 、
以花喻人的手法，赞扬了君子 洁身自好 的高尚品质：【乙】文主要采用 说明
的表达方式，按时间的先后顺序，重点写了芙蕖“ 可目 ”的特点。
【分析】参考译文
【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊
花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出
来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通
的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地
立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子
唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少
听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很
多了。
【乙】在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津
的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到
它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动
摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先
第21页（共34页）享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先
后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应
该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是
又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的
叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停
止。以上都是说它适于观赏的方面。
【解答】（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要依据句子的结构，
一般是主语和谓语、谓语和宾语、修饰语和中心语等跟中关系之间要停顿。“不
至白露为霜而能事不已”这里有“而”，前后表示递进关系，所以停顿应在
“而”前面。
故选：D。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累。本题
可采用联想法，“日高日上”是成语，意思是：一天一天高起来，一天比一天向上
长。“上”应是名词活用为动词，向上长。
故选：C。
（3）本题考查对文言虚词的理解能力。作答本题，重点在于文言虚词的积累，同时
也可以借助分析句子的语法结构作辅助判断。A、B、C均为结构助词，翻译为
“的”；D中为助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
故选：D。
（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直
译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到
词达句顺。此句中重点的词有：“独”，单单，唯独；“染”，沾染；“濯”，洗涤；
“妖”，妖娆、妖艳。
（5）本题考查的点较多，有表现手法、表达方式，注意“表现手法”和“表达方
式”的区别；作答此题根据题目的提示和文章内容即可。最后一空有引号，要用
原文词句回答。
答案：
（1）D
第22页（共34页）（2）C
（3）D
（4）我单单爱莲花从污泥中生出却不受沾染，经过淸澈的水波的洗涤却不妖艳。
（5）托物言志（咏物抒情、托物寓意） 不与世俗同流合污，洁身自好（胸怀磊落，
行为端正） 说明 可目
【点评】本题考查文言文的综合阅读能力。
【之】
（一）代词。
1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）
不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）
①
臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）
②
且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》）
③
然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）
④
2．指示代词，这，此。
⑤
夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）
①
（《季氏将伐颛臾》）
②
之二虫又何知。（《逍遥游》）
均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
③
（二）助词。
④
1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）
子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）
①
2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
②
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）
客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
①
不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）
②
王无异于百姓之以王为爱也。
③
3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
④
第23页（共34页）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）
譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
①
诗云：“他人有心，予忖度之。”﹣﹣夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》）
②
4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
③
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
①
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
②
5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
③
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
①
顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
②
（三）动词，到…去。
③
胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）
奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
①
有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”（《齐桓晋文之事》）
②
卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）
③
四、标题
④
12．（7分）实用文阅读
阅读下文，完成下列各题。
桥梁远景图
茅以升
桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可承担重量。把这
板凳放大，“跨”过一条河，或是一个山谷，那就形成一座桥。在这里，板凳的腿
就是“桥墩”，桥墩下面，伸入土中的“脚”，就是“基础”，板凳的板就是“桥
梁”。一座桥就是由这三部分构成的。桥上的车辆行人，靠桥梁承栽；桥梁的重量
靠桥墩顶托；桥墩的压力，通过基础，下达土中或石层。
现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅远景图吧！
将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以
完成了。那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过自动化，预先制成标准构件；造
第24页（共34页）桥时，在水里把他们拼装成桥墩；在桥墩上把他们架设成为桥梁，一口气作业，几
乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了！
将来的桥梁一定造得很便宜。现在用的各种合金钢及高强度混凝土会由高分
子新材料来代替，重量轻而强度高，桥梁构件的制造，一律自动化，桥墩的水下工
程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础，不必沉到那么深，在
松软的土质中，可以加进凝固剂，把软土变成硬土。架桥时，全用电脑控制的各种
机具，差不多不需人的劳动力。采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。
将来的桥梁一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色
为江山添娇。桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；
它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而
且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画，桥上的人行道上还有小巧玲珑
的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”
（节选自《彼此的抵达》百花文艺出版社出版，有删改）
【注】茅以升（1896﹣1989），著名科学家。本文写于1979年。
（1）选文中，作者想像中的“将来的桥梁”会有哪些变化和特点？请用三个词语
加以概括。
（2）作者在说明桥梁的三个组成部分时，运用了什么说明方法？试作具体分析。
（3）文中加点的词语能否去掉？为什么？
【分析】（1）本题考查概括归纳要点。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，
用简洁的语言概括即可。
（2）本题考查辨析说明方法。常见的说明方法有：举例子；分类别；列数字；作比较
下定义；打比方等，结合具体内容来辨析即可。
（3）本题考查理解说明文的语言。解答限制性词语能否删除的答题步骤： 判断：
一般是不能。 解释：解释这个词语在句子中的含义，在程度、状态、性质、范围
①
等方面对句意的限制。 比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前句意的区别。
②
结尾：这体现了说明文语言准确、严密的特点。
③
【解答】（1）阅读全文，了解内容，抓住关键语句“未来的桥梁一定造得又快又好，
④
第25页（共34页）像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了”“将来的桥梁一定造得很便
宜”“将来的桥梁一定造得很美”，用简洁的语言概括“将来的桥梁”的变化和
特点即可。
（2）从“桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可承担重量”
这句话中可知，运用了打比方的说明方法，结合具体内容来分析即可。
（3）解答这类题的格式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了…，显得绝
对化；用了“××”词，准确说明了…（说明内容），体现了说明文语言的准确性、
科学性；结合具体内容来分析即可。
答案：
（1）（3分）又快又好 很便宜 很美
（2）（2分）运用了打比方的说明方法。（1分）作者将一座桥比作一条板発，板発的
腿就是“桥墩”，板凳的“脚”就是桥的“基础”，板凳的板就是“桥梁”。（1
分）
（3）（2分）不能去掉。（1分）用上表程度的副词“几乎”和“差不多”，准确地说
明了事物的实际情况，体现了说明文语言的准确性与严密性，去掉就很武断，与
实际不符。（1分）
【点评】解答本题的关键是准确掌握有关说明文的考点及答题技巧。第一题是难
题，要求在理解课文的基础上，用简洁的语言概括即可。
五、标题
13．（7分）议论文阅读
阅读下文，完成下列各题。
善待挫折
刘熙
漫漫岁月，茫茫人海，生活的道路上无不充满坎坎坷坷，如生活困难、高考落榜
转干不成、升职无望、体质不佳、借贷无门、办亊受阻、无端受控等等天灾人祸。不
①
管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？
“自古英雄多磨难”历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业
②
绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之
③
第26页（共34页）离骚”的名著《史记》．音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁
失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中，对一个音乐家来说，这
打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住
命运的喉咙，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作
成为世界不朽的音乐家。
挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人
学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家
④
贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可
以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
当然，挫折并不能自发的造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。
法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步
⑤
不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”
只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，
在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
（节选自《中华语文网》，有删改）
（1）第 段要论证的观点是什么？采用了什么论证方法？
（2）请简要说说笫 段的论证过程。
③
（3）文章结尾说：“只有抱着崇商的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在
④
挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。”请
结合生活实际谈谈你的看法或感想。
【分析】本题要结合议论文常识和文章内容分析。文章开头运用一系列的短句引
出论题，然后运用举例论证和道理论证的论证方法论述“应该怎样看待挫折，怎
样去面对挫折”，最后提出希望，发出号召。
【解答】解析：（1）本题考查议论文中论证方法的辨析作用。我们首先要了解议论
文常见的几种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，然后再结合
内容进行分析。格式：使用了举例论证的论证方法，列举…（概括事例）证明了…
（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体
更有说服力。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的
论证方法，将…和…加以比较，突出强调了…的观点。第 段举了司马迁和贝多
芬的例子，论证了“自古英雄多磨难”的观点。
③
第27页（共34页）（2）分析文章（文段）的论证思路：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引
论）﹣﹣分析问题（本论）﹣﹣解决问题（结论）．然后在段落层次的基础上加上一
些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做
这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（3）本题为开放性题目，答案不唯一。结合段中的关键词“人生理想”“自觉”
“磨炼”联系自己的生活实际谈看法或感想。
答案：
（1）自古英雄多磨难 举例论证
（2）首先提出挫折的积极意义，接着引用科学家贝佛里奇的名言作阐释，最后得
出“挫折是造就人才的一种特殊环境”的结论。
（3）可围绕关键词“人生理想”“自觉”“磨炼”等，结合自己的生活实际谈看
法或感想。
示例一：挫折不可怕，就怕没有理想。我从小与爷爷奶奶相依为命，生活的艰辛可
想而知，但我从未被困难所吓倒，我想用知识改变自己的命运，我相信我能成为
生活的强者。
示例二：遭受挫折不全是坏事，有理想，有信念，往往能在挫折中越挫越勇。进入
初中的一段时间，我的成绩始终很差，同学噍不起我，连父母也对我产生怀疑，我
的压力很大。 后来，我改进了学习方法，在学习上投入了更多的时间，我的成绩
稳步上升。
【点评】本题考查阅读议论文的能力。尤其注意分析文章或文段思路，首先应该了
解一般议论文的结构：提出问题（引论）﹣﹣分析问题（本论）﹣﹣解决问题（结
论）．然后在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、
“最后”一类表承转启合关系的词语。
（四）02分）
14．（12分）文学作品阅读
阅读下文，完成下列各题。
夏
梁衡
夏天到了。
① 第28页（共34页）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长
成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂
②
蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着
一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，
像海浪 涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹
送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一
种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，
如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的
③
终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色﹣﹣收获之已有而希望还未
尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八
片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无
不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸
腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民
弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起
④
晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了
云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五
月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融
融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这
⑤
种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（选自梁衡散文集《复感与秋思》，有删改）
（1）通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点？
（2）作者描写景物用词贴切，请赏析下面句中加点的词。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑
打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘舰船。
（3）文中说，“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章内容，谈谈你对这句
第29页（共34页）话的理解。
（4）第 段中画线的句子主耍运用了什么修辞手法，简耍分析其表达效果。
（5）正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月。却极少有夏的影子”，
③
“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面文段，说说该文段与
《夏》一文表达的思想感情有什么不同。
夏夜
他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热
闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，
渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协
力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气
里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。
（节选自钱钟书《围城》）
【分析】文章描写了夏天美丽的景象、夏天金黄的色彩和夏天的紧张劳碌的农民，
表达出作者对这些农民的崇敬和同情和作者对夏天的赞美之情。
【解答】（1）本题考查对文章整体内容的理解能力及对文段的分析概括能力。解
答时，通读全文，简要概括即可。
本文展现了作者眼里的夏天，表达了对夏天的赞美之情。“夏”的特点在文中以
“夏天是…的”句式出现在段首，总领一段。通读全文，可以得到“夏天的色彩
是金黄的”“夏天的旋律是紧张的”两句话，即作者对于“夏”的特点的简要概
括。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查赏析关键词的能力。解答时，注意先写词语本身的含义，再联系所在
句子，写出其含义和作用。
定位到文中句子：“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远
处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船”。“扑打”
的主语是麦浪，“扑打”的意思是“拍打，接连地打”，准确写出了麦浪翻滚的
形态和气势；“涌”的意思是“水从地下冒出”，写出了麦浪翻滚的动态，形象
生动，富有动态美。
综合上述分析，即可得出答案。
第30页（共34页）（3）本题考查对关键句的理解和赏析能力。解答时，需要结合文章内容，对句子进
行鉴赏，并结合生活经历阐述自己的理解。
句子里提到“苦涩的汗水”，就需要在文中找到比较贴切的内容。通篇来看，定
位到第 段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；
麦子上场了，又想着快打，快打…他们的肩上挑着夏秋两季”，从这句话可以得
④
出，农民们在夏季十分忙碌，需把握时间不顾炎热进行收割，完成夏季的收割以
后才能进行下一步秋季的劳作，所以这是忙碌的一个季节，总是浸润在辛劳的汗
水里。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说
明表达效果即可。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有
动作和感情的样子。
第 段画线句中，作者运用拟人的修辞手法，将棉苗、高粱、玉米、瓜秧拟人化，
赋予它们人的动作与情感，形象地写出了夏天里植物们的活力与生机。
③
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对作者思想情感的把握。
《夏》一文的思想感情可在文末找出，“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着
汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦
了”“田间那些挥镰的农民…他们的肩上挑着夏秋两季”，由此可知，作者写夏
天的炎热、紧张，更写了在这种环境中辛勤劳作的农民们，表达出作者对这些农
民的崇敬和同情。钱钟书的《夏夜》则充满了景物描写，描写了繁星、月亮、小虫、
萤火虫等，描绘出一幅静谧安详的夏夜景象，作者也是在借景抒情，通过对夏夜
美景的描写表达了作者对夏夜的喜爱和赞美。
综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）夏天的色彩是金黄的；夏天的旋律是紧张的。
（2）“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”描写麦浪翻滚的动态情景，准确生动。
（3）夏天的农民是忙碌而辛劳的。他们既要忙于收割，又得赶快去给秋苗追肥、浇
水，他们的肩上挑着夏秋两季。所以说，夏，“总是浸在苦涩的汗水里”。
第31页（共34页）（4）运用了拟人的修辞手法；形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧“旺盛的
活力”，表现出夏天蓬勃的生机。
（5）《夏》文作者借“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，意在赞美在夏天
辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民。
《夏夜》则通过景物描写，表达作者对宁静且充满活力的夏夜的喜爱与赞美之情。
【点评】本题考查对文章整体内容、重点文段的理解能力分析能力和对关键句、修
辞手法的理解赏析能力。其中第（3）题是重点题目，学生解答时，需要结合文章内
容，对句子进行鉴赏，并结合生活经历阐述自己的理解。
三、作文（50分）
15．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
来时的路，有阳光也有风雨；来时的路，有芳草也有荆棘；来时的路，快乐与
忧伤交织，幸福与痛苦携手。怀着梦想，带着自信，我们一路走来。
请以“回望来时的路”为题写一篇文章。
耍求：
内容具体，感情健康真实：
除诗歌外文体不限：
①
标点正确，书写规范，不少于600字；
②
文中请不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
③
【分析】该作文为命题作文，题目之前加入了一段提示语：来时的路，有阳光也有
④
风雨，有芳草也有荆棘…快乐与忧伤交织，幸福与痛苦携手。怀着梦想，带着自信
我们一路走来，这为学生在选材立意方面提供了思路，使得学生在紧张的考场上
得到引领与启发。
【审题立意】以“回望来时的路”为题，这里面有两个关键词语：回望和来时的路
回望就是回忆，来时的路，指人生之路，也可只经历过的事件，这个题目可以转化
为：回忆我曾经的经历，这样一转化，写作难度一下降低了下来。
【思路点拨】我们可以写自己的过去的经历，也可以写别人的过去的经历，这两个
写作思路都可以。也可以写经历的磨难，也可以写回忆的温馨。
【表达方式】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标
题。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
第32页（共34页）【解答】【例文】
回望来时的路
十七个春秋前，我来到了这个世界。第一声啼哭打破了沉寂，一个小小的生命降
临了。
十七个春秋后，我坐在了这里。黑色的头发，黄色的皮肤，我和旁边的人一样，从
歪歪斜斜的脚印时代走到了现在的步伐铿锵。我在长大，多俗的说法，可事实告
诉我最俗的说法正是最真实的我的生命过程。
一岁半的时候我才学会走路，似乎比别人慢了一拍。于是歪歪斜斜的身影定格在
泛黄的相片中。瞪的圆圆的大眼睛，光秃秃的脑袋，红扑扑的小脸，姐姐说我就像
个一休。
四岁，妈妈带我去医院上班，阿姨见了我问我你叫什么？我说我叫咪咪。唉，几十
年前的事我都忘的一干二净了，我怀疑我先天脑子没发育全，那为什么别人的孩
子2岁的事都还记得为什么我直到 6岁草记事？还告诉人家阿姨我和小猫同名！
晕哦～～～
七岁，我上学了，坐在我向往以久的教室里。学习很用功，每天拿双百的成绩回家
期末拿前三名的奖状换糖吃。以至于现在妈每天都说“小学还能哪前三名，高中
了还没小学成绩好，越学越差了。”弄的我无可奈何，只好听便相安无事，否则又
要引起一场暴风雨！
十五岁，我要中考了。非典弄的我人不像人，鬼不像鬼。在家苦学了一个月的文综
理综，结果人家一个通知就取消了文理综的考试，于是我感慨青春流逝，糊里糊
涂的背了一个大大的包上了火车，才知道第二天就要中考了。别人的心紧张的就
要跳出来，我却有闲心逛商场。重点自然没考上，玩了两个月。我上高中了，我的
最好的朋友离开了我，开学一个月后我才流下了眼泪。
十六岁，我高二了。喜欢埋头写点什么，不知从什么时候起学会了沉默和忧郁。常
常挑一个阳光温暖的下午，反反复复看一本书，听一首歌，想一个人。回响我们身
边或是精彩或是平淡的一幕幕。我手中握着大把大把的孤独，那些我想要的也许
永远都不会属于我。我知道摊开手心，里面却是空洞的。
有人说，成熟的另一种说法是长大。
朋友告诉我，不是苦恼太多，而是我们的胸怀不够开阔，不是幸福太少，而是我们
不懂得如何生活。
第33页（共34页）曾经的那些让你执着的事情，其实很久以后你会疑惑是不是发生过这样的事情，
疑惑当初的执着究竟是为了什么。
一个人静静的回首来时的路，那些甜的，酸的，那时来不及体味，再来的日子里，
不经意间想起时，其实那些淡忘了的正是我们所在乎的。
【点评】【例文点评】本文以时间为线索，而且在文章的主体部分，开头就是时间，
整篇文章层次性很明朗，给人一目了然的感觉，同时也写出了自己在不同年龄段
对成长的感悟，整篇文章格调积极向上，充满青春活力，既有对过去的回忆，也有
对未来的憧憬。
第34页（共34页）
