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考点十三 小说阅读
（2024·重庆涪陵·校联考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
邻居阿麻
①我与邻居阿麻结怨已经很久了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他
已经四十多岁了，还是个“快乐的单身汉”。
②单身汉有空闲，管闲事管到我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才，下雪天，我们拆
别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，“噗”的一声，将窑炭冲得稀烂。“烧了镇上的房屋，你们去坐
牢！”秋天，我们用“土炸药”炸别人家菜园里的南瓜，炸得“瓜肉横飞”，我们高兴得直翻跟头。正当
我们得意忘形之时，阿麻的手钳住我：“看我不告诉你们爷娘！”回家后，我们都挨了一顿打。皮肉受苦，
奇痛难忍，我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨：“麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上
痒。”这时，麻子便要追击，我们“哗”的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了可口可
乐。
③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他，这中间有个缘故。
④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，
常常跌倒人，木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛涨的山溪水把它冲走，还带
走了我的一个小伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡
的行当。第一天，过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费一角。后来竟涨到了四角，阿麻
“发”了，腰包涨鼓鼓。有人骂他“黑良心，赚昧心钱”。但他默默地忍受了。
⑤风里来，雨里去，阿麻摆渡六年。操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒
在小河里。
⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。从此，小镇
的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。
⑦小桥落成的前两天，阿麻死了，医生说他患的是癌症。
⑧小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂
两千响，响过之后，镇长讲话了：“今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆
渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小桥，念念不忘小镇的人
们。”镇长的眼圈红了，叮嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说：“这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。”他顿了
顿，人群中有人哭泣。“根据阿麻遗喘，将他的骨灰撇在小河里。”他抓起一把骨灰，撒向空中，随着骨
灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。
⑨不知是哪一个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上，从此后，阿麻每天目送着孩
子们上学，目送着过往的车马行人。
1．阅读全文，梳理行文思路，填写下表。
事件 我们的做法 阿麻的做法
① 编歌谣泄恨 不理睬
阿麻摆渡，收费涨价 骂他黑良心、赚昧心钱 ②阿麻去世，我们得知真相 ③
2．文章第③段有何作用？
3．结合语境，请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。
后来，小河上砌起了一座石拱桥，小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。
4．请结合文章具体内容，简要分析阿麻的人物形象。
5．在生活中还有很多像阿麻一样的人，请结合文章和【链接材料】谈谈你的理解和感悟。
【链接材料】张桂梅同志创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩改变命运，为国家输送了一批叉一
批莘莘学子。为了不让一名女孩因贫困失学，她坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公
里。她执着奋斗、无私奉献，心怀大我，对自己近乎苛刻的节俭，却把工资、奖金和社会各界捐款100多
万元全部投入到贫困山区教育中。长期义务兼任华坪福利院院长，多方奔走筹集善款，20年来含辛茹苦养
育136名孤儿，被孩子们亲切称呼为“妈妈”。
（2023·湖南湘潭·湘潭江声实验学校校考三模）阅读下面的文章，完成练习。
李敲铃
①李敲铃的真名叫什么，很多人答不上来。也有人想了半天，才说上一句，是不是叫李新兵？在叫李
敲铃之前，人们还称过他李师傅。李师傅原是木匠师傅，吃百家饭的那种。
②李敲铃的父亲是个公办老师，父亲退休那年，政策允许子女顶班。填表前，父亲问他：“新兵，顶
班的工资比做木匠要低，你愿意吗？”
③李新兵想也没想说：“顶了班就是公家人，工资再低也愿意。”
④李新兵没读过什么书，顶班的批复是炊事员。但第一天到文教组报到时，李新兵就和领导犟上了，
他说什么也不肯当炊事员。领导来气了，说：“真是秀才遇到兵……”领导不是幽默，他却幽默上了：
“我没当过兵，只当过木匠。”这话倒是给领导提了醒，当时中学正在兴建教室，就安排他带着做木匠活儿的工具去中学上班。
⑤教室建成后，文教组便安排李新兵巡回去各村小修理桌椅板凳，从这时起，李新兵恢复了他过去在
民间的称呼——李师傅。李师傅修理桌椅板凳毫不含糊，榫是榫，卯是卯。
⑥九十年代初，村小整顿合并，再也用不着李师傅修理桌椅板凳了，文教组领导征求他的意见，安排
他去镇中学当门卫兼司铃。
⑦自此李师傅就住进了门卫室，与一个废弃的大飞轮做伴，“铛——铛铛”的铃声，经由他手中的铁
锤与飞轮撞击，一次次在校园响起，指挥着全校师生的作息。也就是从那时起，人们改称他为李敲铃。
⑧偶有例外，那就是学校用作高考和中考考点时，司铃一栏后面写着他的姓名李新兵，而且二十年没
有发生过改变。因为他司铃司得准，准得误差不过一秒，为此，他还得到过省考试院领导的肯定。李新兵
何以把铃司得那样准？原来是赶上大考，他就带一部收音机，踩着收音机整点报时的最后一响司铃，能不
准吗？但校长不希望他把铃司得那样准，暗示他可以提前十几秒打开考铃，推后五十几秒打结束铃，这样
就可以为考生多赢得一分钟，并许诺送他几包好烟。不承想他居然一点儿也不含糊地说：“我就敲铃这点
儿能耐，不敲准就没有退路了。”依旧把铃司得准时准分准秒。
⑨李敲铃六十岁那年，学校安装了自动化司铃系统，文教组把他派往一所村小去敲铃。年纪越大，调
得越远，这事放其他人身上肯定有想法，但李敲铃没说半个不字。中学领导为他送行时，想送他一件纪念
品，不想他对那个敲了二十年的飞轮产生了感情，提出把那个飞轮带到村小去。
⑩李敲铃带着飞轮来到村小的同时，也把李敲铃的称呼带到了村小，人们不分大小，见他或不见他，
都一律称他李敲铃。
⑪一个寒冬的早晨，铃声没有按时唤醒黎明，校长意识到不妙，赶紧推开他的房门，一看，发现李敲
铃中风在床昏迷不醒。
⑫李敲铃中风的时间是在凌晨，县医院的医生经过一系列检查后说他不需要做开颅手术，五至七天后
会苏醒。七天过去了，李敲铃还没醒，医生让李敲铃的老伴把孙女叫爷爷的声音录在手机里反复播放，可
是孙女的叫声唤不醒李敲铃。恰巧这天校长在场，他像想起了什么，猛拍了一下脑门，说我去去就来。
⑬校长是当天下午返回医院的，他掏出手机放在李敲铃的耳边，手机里传出“铛——铛铛”的铃声。
⑭一遍，两遍……
⑮李敲铃脸部的肌肉颤动了一下。
⑯“铛——铛铛”，在清脆悦耳的铃声中，李敲铃睁开双眼，醒了……
选自《中学生·阅读版》2023年第1期，有删改）
【链接材料】
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船
开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（节选自《我的叔叔于勒》）
6．文章以“李敲铃”为标题，有什么作用？请结合全文内容简要分析。
7．结合全文，说说你对文章主旨的理解。8．阅读下列材料，针对文中的李敲铃是否具有工匠精神这一议题，谈谈你的看法。
工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值
取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
9．下列对文章内容的理解和分析，说法错误的一项是（ ）
A．文章善于通过语言描写展现人物特点，比如“我没当过兵，只当过木匠”就表现出李敲铃倔强的一面。
B．李敲铃之所以被人称为“李敲铃”，是因为他长期担任司铃工作，且把铃司得准时准分准秒。
C．在李敲铃中风昏迷后，校长想到了在他耳边播放司铃铃声这一唤醒他的方法，可见校长对李敲铃的了
解。
D．文章语言平实质朴，没有华丽的辞藻，只将人物故事按照事件发展娓娓道来，却有着动人心弦的力量。
10．小湘和小优针对文中某句展开讨论，请将下面小优和小湘未说完的话补充完整。
小湘说：“不承想他居然一点儿也不含糊地说：‘我就敲铃这点儿能耐，不敲准就没有退路了’”这
句话中的“居然”我觉得用得很妙，就是不知道妙在哪里。
小优说：我认为
。
（2023·广西贵港·统考模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
我真不想脱贫
侯发山
①听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看一看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作
就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了
“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。
②我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着月
亮湾村致富奔小康的后腿。老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村
里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅坑里的石头——又臭又硬。
③当年我曾帮扶过老福。头一次去时，家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多
久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用
自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。
我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃
了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开
了眼界，田里的草深得能撵出狼来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼”，我才得以脱身。
④河洛地方邪，光说不敢噘。说的是你念叨那个人的时候，那个人就会出现，所以只能念叨好处，不
能说别人的不是。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上
穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？
乡里准备给你“摘帽”呢！”
⑤听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！”
⑥莫不是狗改不了吃屎？或者是老贵和张蕾给我的信息有误？“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福
承包了十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给
老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，
给他算算账。
⑦谁知道，老福比山里的猴还精。 他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱 ！
不信，咱算算？”
⑧“好。”我想听听他怎么狡辩。
⑨老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七
千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。”
⑩我打断他的话，说：“西瓜的亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩产值约
七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。”
⑪“不信你问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”，信誓旦
旦地说。
⑫难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在
电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给
村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿
了，电话也不接。”
⑬我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲
来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。”
⑭老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！”
⑮“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没
时间谈…”我越说越来气。
⑯老福打断我的话：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了……为了帮扶我种
西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她…她就像我的‘小棉袄’。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵
横的皱纹给填满了。
⑰是啊，她的青春之花在这里绽放，“她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们”。
11．情节是小说三要素之一，请你根据提示，提炼、补充出本小说的情节。
（1）父母去世后，老福因病致贫并成了村里的懒汉。
（2）
（3）
（4）张蕾完成扶贫要返城时，老福为留下她，故意捐出西瓜以证明自己没有脱贫。
12．请你从人物描写的角度赏析文中划线的句子。13．请你结合具体例子，说说本文的语言特点。
14．班里准备举行一次“小说作品朗诵活动”，张璇准备朗诵文中的第⑥⑦段。以下的三种朗读基调，你
建议她选哪一种？请你从人物和主题两方面陈述你建议的理由。
A．深沉坚定 B．温和平静 C．激动赞美
建议：
理由：
（2023·安徽合肥·校联考二模）阅读下面的文章，完成练习。
午休的父亲
梁晓声
①八月的北京处于近年少有的高温时节。月末那几天，官方预报达到摄氏三十二三度；人们说实际气
温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发
必然如此。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的，仿佛空气中的氧分也被蒸发
着。
②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎
病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连大门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点
儿——起码心理上会觉得凉快点儿。
③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点儿……住户屋里开着电
视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”
④一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺大。不过楼
上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。
⑤然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探
头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片
由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布
满褐红色的墙漆点子。他周围，遍地碎墙渣子。一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而
是有三四个那么宽的方形的。⑥我缩回头，关了电视，继续吃饭。
⑦“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？万一半夜下了场大雨
呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风刮来的？别啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想
你吗？多大人了，还耍娇有意思吗？我又不是第一次外出打工！女儿在左右吗？快让女儿跟我通话！
……”
⑧走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
⑨“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地！还不能返校？那就更要把网课听好。学习
这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。我们的人生反正就这样了，可你刚
高一，人生还长呢，学历高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句
话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年
没见了，视的什么频呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在
上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。热！
北京也热。老爸这会儿在午休呗。铺的新凉席，还有大风扇，凉快得很，特解乏……
⑩我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕一楼上姗姗她
妈正与她上楼；姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，呆住在
一级台阶上。
⑪姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”
⑫那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
⑬姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”
⑭她边说边牵着姗姗的手上楼去了。
⑮而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。
⑯我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。我刚要开口，那女
孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午
休的叔叔”的。
⑰我也小声说：“那你送过去呀。”
⑱她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
⑲我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，
不知怎么一来，被他弄成一团搂在怀里了。想必，起初是盖在身上的。
⑳我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
㉑“爷爷您轻点儿关门。”
㉒小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，
蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到
的地方。
㉓她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑，如花儿一样。
㉔有好邻居是种造化。
15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说选材贴合生活实际，表现了人与人之间相互理解，友爱互助，和谐相处的深刻主题。
B．“然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话”中的“竟”表现了出乎我的意料。
C．“不也是钱买的吗？钱是大风刮来的？别罗嗦了！”说明这个父亲很在乎钱以及对妻子的严厉。D．文章写珊珊妈的内容，能看出她对女儿潜移默化的正确引导和良好教育。
16．小说开头第一段有何作用？
17．请从修辞方法的角度赏析下列句子的表达效果。
她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑，如花儿一样。
18．结合文章内容，简要分析文中父亲的形象。
19．文章标题改成“有好邻居是种造化”可以吗？请简述理由。
（2023·北京顺义·统考二模）阅读《那年辛亥》，完成下面小题。
那年辛亥
①月黑风高，他突然打了个冷战。
②窗外，静如黑色铁砧。从住的楼望出去，大石桥有些朦胧不清。心里被某种东西突然揪紧。一列火
车的声音传过来。他抓起手枪，警觉地倾听外面的声响，身边的参谋长也抬起了头。这是辛亥年的11月。
③几年前，也是这样的晚上，他带着一支小分队赶往东北延边。驻边部队要生事，大帅让他去抚边。
他是特使，有生杀大权，他没使用。能动嘴就不动手，都是中国人。
④“吴参事，那一带土匪多，据说杀人不眨眼。”同行者声音有点儿抖。
⑤“莫怕！”
⑥在向导引路下，他们连夜往目标地赶去。一天早晨，他们一行出现在生事者军营。
⑦生事者不是吃素的，既然敢闹事肯定有准备。他们荷枪实弹，欲给来人下马威。朝廷长期拖欠军饷，他们饿着肚子守边，一肚子怨气，来的人可能有来无回！
⑧“你来做甚，是不是不想活了？”
⑨“想活，也为你们能活！”
⑩“口气不小，杀你们跟碾死几个蚍蜉蝼蚁一般简单！”
⑪话粗鲁，蛮不讲理，和土匪有什么区别？
⑫他面上不显一丝慌乱，心里可以有波动，但表情不能带出来，有一点儿草鸡样，就输了气势。
⑬“一个学生娃，知道刀枪是啥？”
⑭“我自幼习武，家传吴家棍，也能护身。不才，8岁写下对联：一拳打倒亚细亚，两脚踢翻欧罗
巴。”
⑮“哈哈，口气不小，听说你还留过洋？”
⑯“是。日本陆军士官学校。”
⑰随行人员补充道：“吴参事是我国第一期学生，在校与同学号称‘士官三杰’。”
⑱“呵，不简单！肚里有点儿墨水。你来，能给我们解决啥？”
⑲“咱们是军人，和土匪不同，不能置国家大义于不顾。”
⑳“欠的军饷能解决？弟兄们不能总喝西北风！”
㉑“这个你们不用操心，朝廷想着呢。军饷我带来了，剩下的事情，看你们的。咱们各司其职，守护
国土，匹夫有责！”
㉒话不在多，有板有眼！他亮出带来的一张大额银票。
㉓解决了军饷，军队没有哗变。同行者悄悄对他说：“我以为小命不保！”
㉔他没说话，后背衣服早已湿透。
㉕他们在延边驻扎下来。他率领从北京带来的人员，除了管理边防，还走遍延边，绘制了一张详尽的
地理图。
㉖刚按下葫芦，又起了瓢。日本人又来寻衅滋事，竟然要在延边修铁路，已派出测量人员勘察地形，
在要修路的地段插上小旗。他听说后，带人把小旗像拔韭菜一样全部拔了！日本人来讨说法，还是他在日
本上学时的老师。
㉗“这是我国的领土，谁允许你们修铁路了！”
㉘他的话硬，像生铁！
㉙对方强词夺理，愣说是他们的地方。“你们有什么证据证明是你们的领土？”
㉚他拿出几个月来踏遍山水绘就的地理图，“这就是！”话依然梆硬！
㉛小鬼子缩头了，回去汇报，“他们有三国赵云那样的勇士！”日本人感叹，“中国尚有人，如吴禄
贞，不可欺也。”以后多年，这一地区很平稳。他得出结论：从个体到民族以至国家，都得硬气，硬气才
不受欺！
㉜一个月黑风高夜，让他从毛头小伙子走向成熟，他肩上的担子也越来越重。直到有一天，一位孙先
生找到他。他们在漫漫黑夜中说了很多话。这个叫中山的人引导他走上了另一条路。
㉝1911年，辛亥之年。他已经离开延边回到北方。现在的他，正在河北石家庄火车站司令部。
㉞10月10日，武昌新军打响武装起义第一枪，辛亥革命爆发。他过井陉，赶赴山西娘子关，与阎锡
山联手决定组建燕晋联军，他为联军大都督，会师北上直逼北京，推翻大清，建设新中华。他起义的地方，
为古代的中山国。“中山”，他的思想时空突然被一种联系打通了。
㉟他坐火车从娘子关返回到石家庄。月黑风高之夜，他下令将火车站一列军火扣留了，这是发往南方要剿灭南方新军的军火。山雨欲来，这些军火将是他和将士们迎接光明的爆竹。他将在北方燃起一把火，
这把火，叫革命！
㊱一切在秘密中进行。他在石家庄火车站电报局楼上面，对所在部队军官宣布翌日起义，讲述他的梦
想，为中华民族之崛起，要在北方呼应南方的辛亥革命。
㊲辛亥，辛亥！他发出革命的呼号，部队连夜买来白布，制作白布臂箍，这些臂箍将缠在手臂上，作
为起义时的标记。
㊳这一夜，参谋长张世膺、副官长周维桢一直陪着他，三个人兴奋又激动，筹划着第二天起兵的每一
个细节。外面传来异响，他握着手枪，突然说：“革命成功了，我一定要回到东北，我还没去过天池！”
㊴门被撞开，几声枪响，他倒在了辛亥年的月黑风高之夜。
㊵古国中山，埋下忠骨。
㊶他被孙中山称为“盖世之杰”，中山先生亲自为他撰写碑文。
㊷他的名字，叫吴禄贞。他的生命，终在辛亥之年！
（选自《小小说月刊》2022年9期）
20．文章选取三个典型事例，表现了辛亥革命烈士吴禄贞不平凡的一生。请依次简洁概括这三个事例。
①
②
③
21．文中划曲线的句子写到“他没说话”，如果他回答了同行者，他会说什么？结合上下文，补写一句吴
禄贞与同行者的对话。
22．结合上下文，分析文中划横线语句的作用。
23．为什么吴禄贞被孙中山先生称为“盖世之杰”，请结合全文内容加以分析。
（2023·福建厦门·统考模拟预测）阅读文学类文本，完成下面小题。
父亲的军毯
马宇龙
①十天了，父亲嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父
亲还是说冷啊，冷啊。
②父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一
条老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看
到毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住
了孙瑞斌手中的毯子，“黄河，黄河……”他喃喃道。
③孙瑞斌这才明白，父亲是想起了那段有关黄河的往事。
④那是解放战争时期，那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的父亲去帮忙。忽然天降大雨，六月
里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的父亲站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手
中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，一头栽倒……就在这时，一双大
手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一条毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像
是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那条草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利
渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一
觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一
切。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯
子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人
家也不说。”
⑥后来，父亲安详地走了。走时，那条毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想
办法找到那名送他毯子的解放军。
⑦转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。想当初革命胜利后不久，他父亲离开家，先
后在南京和北京读书，毕业到了西北军区工作，转业后又在天水、平凉的气象、交通部门工作过。父亲走
了那么多地方，换了好几个单位，还在军区干过，都没找到毯子的主人。他孙瑞斌一个和部队没有交集的
普通人，又怎么能找得到呢？
⑧那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、
红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博
物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父
亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲的军毯逊色。
⑨孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一
个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个
多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。
⑩军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这条毯子的来历，要从一
名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那
个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。
（原文有删改）
24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．父亲抬起胳膊挡住孙瑞斌手中的毯子，为下文叙写毯子的故事作铺垫。
B．父亲让孙瑞斌想办法找到送毯子的解放军，体现出他深切的感激之情。
C．文章的最后一句旨在营造一种肃穆庄严的氛围，余味悠长，引人深思。
D．本文围绕军毯选择材料，按时间顺序叙述了父亲渡黄河时的感人故事。
25．父亲的军毯陪伴了他们家半个多世纪，请简述它的由来。26．结合语境，按要求赏析。
（1）往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（赏析句
子）
（2）他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地
讲述了他父亲的故事。（赏析加点词）
27．孙瑞斌觉得红色博物馆是父亲军毯“最好的归宿”，请结合本文分析他这样认为的原因。
28．文中画线句看似矛盾，却道尽了革命年代人们“冷”与“暖”的生命体验。请结合本文及链接材料分
析“冷”与“暖”的内涵。
链接材料：
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴
质、坚强、力求上进的精神。
——茅盾《白杨礼赞》
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才
觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
——陆定一《老山界》（2023·山东临沂·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
八十里的母爱
陈虹
①一年前，母亲患上老年痴呆症，做事丢三落四的，说过的话一会儿就忘，出门找不到回家的路，就
在小区里徘徊，哪栋楼哪个门都记不清了，有认识的人把母亲送了回来。老婆说：“还是把妈送敬老院吧，
那里人多，还有专人照顾。我们常去看看，又不是不管地。”
②他不肯，怕委屈了母亲。他很小的时候，父亲就去世了，很多人劝母亲改嫁，可母亲怕再嫁人对孩
子不好，都拒绝了。母亲一个人把他拉扯大，送他上了大学，为他成家娶妻。现在他怎么忍心把母亲送进
敬老院。
③母亲的记性时好时坏，那天，在煤气灶上熬鸡汤，汤沸了，把煤气熄灭了，却浑然不知，还坐在客
厅看电视。他下班回家，推门就闻到刺鼻的煤气味，吓得他出了一身冷汗，忙开窗通风。老婆责怪说：
“妈，您熬汤怎么不勤看看，这煤气泄漏多危险啊！这一爆炸，整个家都没了！”憋了半天，母亲回答：
“知道了，我以后小心。”
④一年间这样的事发生很多次，他开始改变了想法，也许把母亲送进敬老院，有专业人员照顾，对母
亲不是一件坏事。他和母亲说了自己的想法，母亲沉默很久，终于答应了。他为母亲找了一个条件很好的
敬老院，在离市区八十里的一个湖畔，风景宜人，空气也好，在一个周末把母亲送了进去。
⑤“妈，有时间我们就来看您。”老婆对母亲说。
⑥此时母亲清楚极了，她拿起包裹，走向自己的房间。站在门口母亲停下了脚步，回头对他说：“孩
子，以后可以接我回家住几天吗？”那一刻他心头一颤，泪水在眼眶里打转，母亲期望的目光，祈求的口
吻多像儿时的自己。小时候，每次送他到幼儿园，他总会央求母亲，早点接我哦！如果下班早，母亲就会
早早接他回家，不在幼儿园吃晚饭。他和小伙伴挥手告别，那一刻简直幸福极了。小伙伴们都投过来羡慕
的目光，小孩子的世界大人不懂，早一刻见到母亲，是多么幸福的一件事。
⑦母亲住进了敬老院，他的心却放不下来，总有一丝牵挂：母亲有没有想他，在里面生活习惯吗，是
否和同屋的阿姨脾气相投？母亲是个内向的人，他怕母亲受欺负。给敬老院打过几个电话，对方说一切均
好，不用惦念，他才稍微安心。
⑧那天凌晨，一个电话把他从睡梦中惊醒。母亲从敬老院跑了！他和老婆连夜赶到敬老院，院长一直
说抱歉，说院里管理不到位。
⑨“可是，谁知道阿姨能这样厉害啊！”院长有些委屈地说。
⑩他看了监控录像，也惊呆了：半夜，母亲趁工作人员都不在，悄悄收拾起自己的衣物，用床单打成
一个包裹背在肩上。她爬上院中靠墙的一棵柳树，顺势翻过两米高的围墙，跳到院外，然后母亲就这样消
失在了夜幕中。要知道，母亲已年逾七旬，平时哪会上树翻墙啊。
⑪敬老院距离市区有八十里路，这里母亲从没来过，何况母亲还有老年痴呆症。母亲会跑向哪里？会
不会自此一别永不再见？他蹲在地上失声痛哭。众人安慰他，既然报了警，再等等看，也许老人不会丢，
认得家。
⑫他和老婆开着车，一路寻找，从敬老院到母亲的单位，到小区，到母亲曾经上课的老年大学，都不
见母亲的踪影。
⑬此时已是第二天下午，十多个小时过去了，母亲还杳无音信。他呆坐在路边，看城市中的人来人往，
回忆起母亲托养他的点点滴滴。忽然他想到一个地方，母亲会不会去那了？他一下从地上跃起，一路开车
飞驰。他的车一拐进那条小巷，就看到了儿时的幼儿园，虽然建筑已经翻新，可大门依旧是明亮的天蓝色，像儿时的天空。那儿，站着他的母亲，正不断往里张望，嘴里呢喃着：“大宝，妈说过早来接你哦。”
⑭疾病让母亲忘记很多，却唯独记住了儿时接他的路。他知道现在母亲是等着回家的孩子，而他是母
亲的依赖。他轻轻地抹去眼角的泪水，上前牵起母亲的手，说：“妈妈，我们回家吧。”
（选自《微型小说选刊》2019年第8期）
29．根据提示，从儿子的角度概括文章的主要事件。
段落 事件
①—② 一年前，母亲患上老年痴呆症，儿子不舍得她去敬老院
③—⑦
⑧—⑬
⑭
30．赏析划线的句子。
站在门口母亲停下了脚步，回头对他说：“孩子，以后可以接我回家住几天吗？”
31．“那儿，站着他的母亲，正不断往里张望，嘴里呢喃着：‘大宝，妈说过早来接你哦。’”请简要分
析此时“他”的心理活动。
32．插叙“小时候，每次送他到幼儿园，他总会央求母亲，早点接我哦！”的情节，有什么作用？
33．以“八十里的母爱”为题目，有什么妙处？（2023·天津滨海新·统考二模）阅读《后生可畏》一文，完成下面小题。
后生可畏
刘斌立
（1）我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样
的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
（2）我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老
朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也
没给他安排，让他自己在那天天待着呢。”
（3）“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
（4）“老实!您可别小这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两
年的鼓手。”老李边说边摇着头。
（5）后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩，他也是经常应景似
得挺“朋克”，一会夹克上带钉，一会头发颜色又变了。
（6）那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问道老李，没想
到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区的一个小镇上的酒
吧里演出呢。他爹差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
（7）我又惊讶又好笑，随着老李附和道“现在的年轻人啊”。
（8）一年以后一天，我突热接到鉴睿律师楼李信律师的微信。“还记得那个玩摇滚乐的男孩吗?他又
回来了!这次主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了!”
（9）“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几
个坏笑的表情。
（10）之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。
（11）青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人
小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保
险凭据，无法获得赔偿，更无人替他们去争取权利。
（12）就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。一个名叫常远的
律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而
又陌生的名字而让我震惊。
（13）我立刻致电李信律师的时候，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子。”
（14）“您觉得他接这个案子是为了出名吗?”我问道。
（15）“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继续说道，“那
地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来
要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
（16）我听老李说完这些，沉默了许久，最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊!”
（17）电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏!”
（选自《新华文摘》2016年第13期，有删改）
34．阅读全文，概括常远的经历，请按顺序补充完整下面填空。( )——被迫备考律师——( )
——( )——帮助穷人打官司
35．从描写的角度，赏析第（12）段中划线句子，分析“我”对常远熟悉而又陌生的原因。
36．结合全文分析，“常远”有什么样的变化，竟然让“我和老李”慨叹“后生可畏”？
37．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）
A．文章第一段表现出看书备考的常远心不在焉，为下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫，
B．文中第（6）段，写常远根据自己的爱好，选择当一名摇乐手，表明他很任性，根本不听父亲的教诲，
任意妄为。
C．文章中写到矿难发生后，常远带领律师团队，义务为旷工打官司，这是一种不计名利、有奉献精神的
体现。
D．文章结尾处反复写到“我”和老李说的“后生可畏”，既表明“我”和老李对常运的看法改变，也起
到了点题的作用。
E．小说大部分内容写“我”和老李的交流、对话，说明我和老李是小说主要人物，“常远”是线索人物。
（2023·江苏扬州·统考一模）阅读下面的文章，完成练习。
老师
朱平兆
①老师还住老地方，我打听过了。文涛新村已经不新，三十几岁的住宅，看上去垂垂老矣。
②老师家在二楼，我到了楼下，脑海里一遍遍闪现出上一次看望老师的情景。
③那时我开始工作不久，老师退休了，碰巧我得到一对茅台酒，珍贵礼物献恩师，就拎着酒去看望老
师。老师家并不奢华，我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功。
④师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶。老师从师娘手中夺过玻璃杯，亲自给我倒了白开水，坐下问我
工作上的事，给我讲为人成事之道，好像又登上讲坛。我感觉老师老了，有点迂腐，敷衍了一会儿，起身
告辞。“你将茅台带回去，几个苹果我可以接受，这么重的礼我不能收。”老师跨过师娘惊奇的目光，提
上茅台酒追出来。
⑤送出去的礼物哪有带回的道理，我站在门口挡住老师的路。“人生的路很长，不是什么礼都可以
收。”老师叫我听话。学生给老师两瓶酒怎么了？我不接，转身要走。老师拉住我，硬往我怀里塞。岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了。
⑥浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨。可惜了，我叹息一声，决定以后有了好酒独自享受。
⑦有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水。很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅
台酒怎么碎的，就在楼下不停地徘徊着。
⑧一个锻炼回家的女人进了小区，偷偷地瞟我好几眼，目光多疑如藏在鞘中的剑。我不能再徘徊了，
一鼓作气登上楼，敲响老师家的门。
⑨室内静悄悄的，我想起老师的岁数，又加大力度敲了三响。谁呀？屋里响起老师沙哑的喊声。我，
于佑德。我挺了挺身体，把自己站恭敬了。
⑩吱呀，门打开了，屋里站着一个矮小萎靡的老人，并且不戴眼镜。是老师吗？我望着老人干瘪布满
皱纹的脸愣住了。在我的记忆中，老师戴近视眼镜，清秀儒雅。你是谁呀？老人拄着拐，头向前平移一下，
细小的眼缝里露出混浊的光。是老师，看人时头前移是老师近视养成的习惯，无情的岁月在老师身上做了
太多的雕刻。我也历经风霜，早已没了当年模样，老师肯定认不出，就放慢节奏介绍自己。“我是于佑德，
您的学生。”“谁？年龄大了耳朵不中用，你大声点儿。”老师喊着，侧过头，将一只黑皱的耳朵对准我
的方向。
⑪“于佑德，您的学生”，我对着老师的耳朵喊。“学生，好，谢谢学生来看我。”老师似乎只听清
“学生”两字，但他觉得已经够了，懒得再费劲儿问，请我进屋坐。
⑫老师家陈旧落伍了，物品摆放还算整齐。我寻找师娘娇小的身影，发现角柜上师娘的遗像。时间过
得真快，我感慨了一下，将带来的礼物放在当年放茅台的茶几上。
⑬老师在角柜上摸索，好像要给我泡茶。“老师，不用了，我刚喝过，一点儿也不渴。”我感觉老师
的眼睛也不行了，小跑两步，把老师搀扶到沙发上，问老师，您眼睛怎么了？
⑭“我早就看不见了，视网膜脱落造成的。”老师讲话快一点儿就喘，断断续续地给我讲述。老师退
休后有人找上门请他搞家教，老师反对有偿家教，只给熟人的子女义务做辅导。人家不好意思长时间麻烦
老师，就去付钱的课外培训机构。老师闲了就读书，喜欢读英文原著。读着读着，老师想搞翻译了，准备
出几本书，给自己的人生添点色彩。老师天天伏在案头，读原著查词典，第一本书还没有翻译完，高度近
视的眼睛不行了，视网膜脱落。治疗后养了几年，感觉好些，又想把那本未翻译的书翻译完，可视网膜又
脱落，再怎么治也看不见了。
⑮您一个人住着，怎么生活呢？我扫视了一遍老师的家，对老师的生活充满忧虑。我的女儿住得不远，
她每天会来一次的，给我收拾收拾，再弄两个菜。
⑯我“哦”了一声，觉得应该回报老师了。我没有什么资源和特长，但经过近十年的劳动锻炼，有一
些力气。就大声跟老师说，“老师，以后我会经常过来看您的。您有什么体力活，让您女儿打我电话。”
我从柜子里找来纸和笔，写下我的姓名和手机号。我将带来的东西向老师面前推了推，羞愧地对老师说，
我只给您带来几个苹果，祝老师平平安安，健康快乐！
⑰老师仔细地摸了摸苹果盒，突然抓住我的手，睁大眼睛说：“你是于佑德，肯定是，这箱苹果我收
下了。你的事我听说过，人生可以重来，你能从低谷走出来，老师我很高兴。”
⑱老师的眼睛和耳朵都不行了，但心依然雪亮。我心中的疑虑解开了，拉住老师的手，坦陈我的人生
和心灵感悟。
（摘自《安徽文学》2022年第6期）
38．通读全文，梳理情节，完成表格。老师外貌 感受 送礼时的心理
第一次 戴近视眼镜，清秀儒雅 ① 自信
第二次 ② 心依然雪亮，疑虑解开 ③
39．文章最后一段说“我心中的疑虑解开了”，说说“我”经历人生起伏后，对心中的疑虑有了哪些新的
认识。
40．文中有许多前后呼应的地方，请列举一例并说说其作用。
41．老师是学生成长路上的引路人，请说说下列作品中老师对学生的作用，哪一组与文中最相似。
A．藤野先生和鲁迅（《朝花夕拾》）
B．沙莉文和海伦·凯勒（《再塑生命的人》）
C．周进和范进（《儒林外史》）
（2023·广东珠海·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
柳叶刀与梅花香
陈雪宁
①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。
②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖
台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里？胸腔还是腹腔？”
③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，他常年拈着柳叶刀上下飞动，穿针引线，谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。
④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执
刀。”我熟练地完成了老师的指令，最终在子宫中发现了卵巢病变。
⑤“以你的水平，皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的
思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。”他起身，指引我来到逝者面前，
轻轻撑起逝者的眼皮。这是我第一次注视大体老师①的眼睛，准确来说是“双眸”。
⑥“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看
到的这双眼睛，来自一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的
人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。”
⑦“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，
这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切
归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了
具象，使你感受到生死天堑。”
⑧我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听。我想到了
在医院走廊上听过的病人的祈求，但显然老丁在克制，并没有情感的宣泄。
⑨“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上感觉它更粗糙、紧绷，包裹着身体最本能
的挣扎，呈现出一个极不美观的形态——它是求生的信号，也是死亡的烙印。”
⑩他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。
⑪“老师，我们可以先休息一会儿。”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会儿
吗？”
⑫“看来你知道了。”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她
会被送到这里。”
⑬我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，前
年罹患卵巢癌的病人，迎接了无数新生却无法挽留自己的医生。
⑭“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何
等残忍的离别，需要亲自完成对至亲身体的奉献。
⑮“阿辰，你知道学解剖能教会人什么吗？”细密的针脚仿佛落在我的心窝里。
⑯“是告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏和感
激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。
⑰“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师。生命的价值，有时
正是在生死之间。”针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。
⑱我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课？
⑲“我受教了，老师。”我哽咽的语言顿显苍白，“谢谢您为我上了这样的一课。”
⑳老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上。不顾遗体浸泡完药水的刺鼻，他好
像要把最后的感觉刻入记忆里。
㉑这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了枝腊梅。
㉒“这是丁老师……下午托我折的腊梅。”
㉓学弟递过来，花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。
㉔老丁接过花来，抚摸着伸开师母弯曲的手，轻颤着把一簇腊梅放进了她的手心。㉕枯萎的皮肤上开出了香凝的花。
（选自《视野》2022年第20期，有删改）
[注]①大体老师：医学界对遗体捐赠者的尊称。
42．在老丁给“我”上的最后一节解剖课上，老丁的情感经历了什么变化？
心不在焉→① →② →不舍
43．文章多处运用伏笔，请找出两处并分析。
44．这是一首缅怀老丁爱人的小诗，请你补充完整。
我们钦佩您的医术，您让无数新生朝气蓬勃。
我们注视您的双眸， 。
我们触摸您的痛楚， 。
我们闻着您的芬芳，您让我们探索医学的前方。
45．如何理解文章标题“柳叶刀与梅花香”？
