文档内容
九五高中协作体·山东
2025 高三年级质量检测（九五联考）
命题及审核：北京时代凤凰教育研究院
作文评分细则
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华优秀传统文化源远流长，博大精深，如墨子“故天下兼相爱则治，交相恶则乱”的
观点，虽然产生于两千多年，但至今仍闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
一、审题指导
题目聚焦墨子“兼相爱则治，交相恶则乱”的经典论断，强调这一跨越千年的思想在当
代仍具有现实指导意义，要求考生以该观点为切入点，探讨其对人生的启示。“兼相爱”主
张无差别地关爱他人，“交相恶”则指向相互仇恨、对立，二者的结果对比暗含了价值导向。
“联想与思考”意味着需从材料出发，结合生活实际、历史案例或个人感悟，将抽象思
想转化为具体论述；“写一篇文章”不限文体，但需符合议论文、记叙文等常见文体特征，
体现清晰的逻辑或叙事脉络。
审题时应锁定关键词：紧扣“兼相爱”“交相恶”“人生启迪”三个核心词，理解“兼
爱”与“治乱”的因果联系，思考在个人生活中如何通过践行“兼爱”化解矛盾、收获成长，
或反思“交相恶”带来的负面后果。避免仅停留在对墨子思想的学术解读，需落脚到对个人
成长、人际关系、社会参与等现实层面的影响。切忌脱离材料空谈“爱”或泛泛而论传统文
化，也不能将“兼相爱”简单等同于无原则妥协，需体现辩证思考。
二、立意指导
1. 个人成长维度：以“兼爱之心塑造健全人格”立意，论述包容、共情等品质对个人
修养的提升作用，如通过主动关爱他人，摒弃交相恶，拓宽人生格局。
2. 人际关系视角：从“兼爱构建和谐人际网络”切入，结合校园、职场等场景，分析
在社会交往中互惠互利、换位思考如何化解冲突，营造良好社交环境。
3. 文化传承创新：围绕“让古老智慧照亮现代人生”展开，阐述在当代社会中，如何
将“兼爱”思想与自然、国家之间相处等结合，赋予传统文化新的生命力。
4. 反向思辨立意：以“警惕‘交相恶’的人生陷阱”为主题，通过反面案例（如网络
暴力、人际纠纷）反思仇恨与对立对个人和社会的危害，强化“兼爱”的必要性。
综上所述，考生可以从单一立场、综合立场或深入探讨的角度出发，结合自己的感悟和
思考，撰写一篇关于“兼相爱则治，交相恶则乱”的文章。文章应观点明确、论据充分、逻
辑清晰、语言流畅，能够体现考生的思维深度和写作能力。
1三、评分
（一）判分原则
作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表
情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行
综合衡量，精准量分。
需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形
式、内容均恰当，要敢打高分。
（二）评分等级
本次评分为七等。一等55-60，二等51-54，三等46-50，四等41-45，五等36-40，六
等26-35，七等0-25。
评分参考量表
七等 审题立意 语言表达 具体特征
充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，
角度选择恰当，结构精巧独特。侧重议论的，能
审题精准， 语言有特色， 紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证和
一等
立意深刻新 言近旨远、言 议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突
55～60
颖，有见识 简意丰 出。侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细
节巧妙表现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，
形象丰满，意境深远。
能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，
语言通畅、连
二等 审题准确， 层次清楚。侧重议论的，观点正确，角度恰当，
贯、得体，言
51～54 立意清晰 说理透彻，有逻辑性。侧重叙述的，能聚焦某一
能尽意
现象，主旨明确，有生活气息，有形象和意境。
能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点。思
审题比较准
三等 语言通顺，言 路清晰，思路清楚。侧重议论的，观点正确，用
确，立意比
46～50 能达意 例正确，说理清晰。侧重叙述的，主旨明确，叙
较清楚
事完整。
审题基本准 语言比较通 基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的，观
四等
确，立意基 顺，偶有不规 点大致成立，论证不够有力。侧重叙述的，主旨
41～45
本清楚 范、不准确 大致明确，叙事基本完整。
审题不够完 语言不够通 可以体现题意。侧重议论的，观点不够准确，论
五等
整，立意不 顺，表达不够 证薄弱。侧重叙述的，主旨不特别明确，叙事不
36～40
够清晰 规范和准确 够完整。
语言不通畅， 貌似贴合题意，实则内容与题目主旨无关，文体
六等
貌合神离 多有语病、标 不够清晰，不能够通过文章表达题目内涵。
26～35
点等硬伤
七等 语言粗俗低 全然不顾题目要求
自说自话
0～25 劣
（三）评分提示
1.考生能围绕“兼相爱则治，交相恶则乱”进行论述，有自己的感受，可在四等酌情赋
分。
2.考生能揭示“兼相爱则治，交相恶则乱”的内涵，思考其在当今社会生活中的现实意
义，可在三等酌情赋分。
23.考生能辩证论述“兼相爱则治，交相恶则乱”的关系，并有自己个性化解读，有独到
的人生感悟，如写到人与自然的和谐发展，以及国与国的交往构建人类命运共同体和和平世
界等，则在二等以上赋分。
4.考生无视材料，另起炉灶，不能体现“兼相爱则治，交相恶则乱”，则赋分不高于
30分。
5.对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分。
（四）个案处理
1．经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；
三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。
2．写成诗歌的，一律提交专家组处理。
3．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为
止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100
字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500
字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
4．游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情
感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不
超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。
5．卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1 分，扣满5分为止。
6．不写作文题目的，扣2分。
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