文档内容
第一学期第一次质量检测
高二年级语文学科试卷
一、积累应用10分
1. 填空。
（1）亲朋无一字，________。（杜甫《登岳阳楼》）
（2）登临送目，________，天气初肃。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路所述志向“哂之”的原因是“_________，
_________。”
【答案】 (1). 老病有孤舟 (2). 正故国晚秋 (3). 为国以礼 (4). 其言不让
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，如“孤、故、让”等，要理解字义去记忆。
选择。（5分）
2. 下列各句中划线成语使用都不恰当的一项是（ ）
①这次全球疫情导致很多人失业，各国政府面对方兴未艾的失业势头也束手无策。
②受强冷空气影响，黑龙江多地出现强降雨，气温持续下降，空中潮湿阴冷，地面积水成河，人们在室内
座位上坐了半天，仍然觉得席不暇暖，冰凉刺骨。
③在常人眼里，一张普普通通的寻子启事，似乎并不会引出多少“题外话”。但是日前，细心的民警却刨
根问底，从一张小小的寻子启事入手，成功地将一个贩毒集团连根拔起。
④从中国书法史看，“书以人名”似乎成为了一条重要规律。但不容置喙的是，真正的艺术作品，生命精
神才是它的根本所在。
⑤总书记在杭州G20峰会上的讲话，如黄钟大吕，向全世界展现了杭州这一文化名城的独特魅力。
⑥通常一本书的前言是要提纲挈领的，然而面对顾城，我却不愿这样下笔，并非不可为之，而是自觉资历
浅薄，更重要的是顾城于我而言其实就是一部成长史。
A. ①②④ B. ②⑤⑥ C. ②④⑤ D. ①④⑥
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
①方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。用来形容失业势头，不合语境；②席不暇暖：连席子还没有来得及坐热就起来了。原指东奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一会儿的
时间都没有。语境用来形容温暖的感觉，望文生义；
③连根拔起：植物植株等带着根一起拽出来。比喻彻底铲除或消灭。这里形容将毒贩全部铲除，使用正确；
④不容置喙：指不允许别人插嘴说话。语境应该是不容置疑；
⑤黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。用来形容总书记的讲话，使用正确；
⑥提纲挈领：比喻善于抓住问题的关键与要害。用来修饰书的前言，使用正确。
①②④使用不正确。
故选A。
3. 在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是( )
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生新变化。 ，
， ， 。 ， ，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，
还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。
①加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化
②一般来说，较之汉魏六朝诗歌大多局限于单纯的抒情写景
③唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化
④更促使这种少受时空限制的古体诗朝着发挥自己特长的道路迈进
⑤唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅
⑥要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓
A. ②①⑥④⑤③
B. ②⑤③①⑥④
C. ③⑥①④②⑤
D. ③①⑥④②⑤
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯 的能力。③“唐代社会”紧承上文“至唐代”，应排在首位；
⑥“有较大的开拓”照应上文“新变化”和③的“复杂化”，据此可确定③⑥的顺序；④中“少受时空限制”
对应着①中“近体诗走向定型化”。所以①④排在一起；②“较之汉魏六朝诗歌……”与⑤“唐人的古诗
则……”两句联系密切，可确定②⑤的顺序，再根据标点符号和下文“波澜起伏的……”可以判断②⑤应
放最后，故选C项。
阅读70分
（一）（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民
是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作
的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个
人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。
是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、
艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，
难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什
么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑
文——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放
战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌
人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的
今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的
英雄，是历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，
才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我
属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了
知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情
感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广
大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代
表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不
是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的
一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们
中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，
是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的
儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕剥一
个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
4. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B. 对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C. 人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
5. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
B. 文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。
C. 文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。
D. 文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。
6. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B. 对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的
生活。
C. 老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体
的理念是相通的。
D. 我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共
识。
【答案】4. B 5. D 6. D
【解析】
【4题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内
容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，曲解文意，且“在创作实践中就能做到以人民为中
心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，
深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机”；C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时
代的依据”与“普通劳动者才是不是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原
文为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作
为我们认识现实，理解时代的依据” D项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解文意，原文第五段说
“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”。故选B。
【5题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段
的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，
论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，对最后一段的论证中心理解错误，文章最后一段论述的中心应为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”。故选
D。
【6题详解】
试题分析：此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点和态度 的能力。做此类题时，第一步，把握题
干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。D项，“艺术家的创作也应少而
精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾……是好不好、精不精”，强调文学家的创作
重点在“精”也就是“质上”，而没有说“少”。故选D。
【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼，对词语的解
说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的
联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
风云初记（节选）
孙犁
第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩钟上了一辆大汽车，回深泽来。她们路过蠡县、博野、安国
三个县城和无数的村镇，看到：从广大的农民心底发出的、激昂的抗日自卫的情绪，正在平原的城镇、村
庄、田野上奔流，高翔到一处，就受到一处的热烈欢迎。
黄昏的时候，她们到了子午镇。秋分一下车，就有人悄悄告诉她：“庆山回来了，现在在五龙堂；你
们坐汽车，他赶回来了一群羊！”
秋分没站稳脚，就奔到河口上来。船上的人和她开玩笑说：“不回来，你整天等，整宿盼；一下子回
来了，你又不知道跑到哪里去了！”
在船上，秋分就看见在她们小屋门口，围着一群人。在快要下山的，明静又带些红色的太阳光里，有
一个高高的个儿，穿一身山地里浅蓝裤褂的人，站在门前，和乡亲们说笑。她凭着夫妻间难言的感觉，立
时就认出那是自己一别十年的亲人。
她从船上跳下来，腿脚全有些发软，忽然一阵心酸，倒想坐在河滩上号啕大哭一场。
人们冲着她招手、喊叫，丈夫也转过身来望着她，秋分红着脸爬上堤坡。
乡亲们见她来了，说笑着走散了，庆山望着她笑了笑，也转身进小屋里去。公公从河滩里背回一捆青
草，撒给那几只卧在小南窗下面休息的山羊。
高四海摸着一只大公羊的角说：“你也还没有吃饭吧？快到屋里和他一块儿做点吃的。”
秋分走进屋里来，好像十年以前下了花轿，刚刚登上这家的门槛。她觉得这小屋变得和往日不同，忽
然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那个高个儿，正坐在炕沿上望着她，她忍不住热泪，赶快走到锅台那里
点火去了。她家烧的是煤，埋在热灰下面的火种并没有熄灭，她的手一触风箱把，炉灶里立时就冒起青烟，腾起火苗儿的红光来。望着旺盛的火，秋分的心安静下来。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和
了，细心切成面条儿，把所有的油盐酱醋当了作料。水开了，她揭开锅盖，滚腾的水纷纷窜了出来，秋分
两手捧着又细又长、好像永远扯不断的面条儿，下到锅里去。
忽然，在炕角里，有一个小娃子尖声哭叫了起来。高庆山吓了一跳，回头一看，一个不到两生日的孩
子睡醒了，抓手揪脚地哭着。
“唔！这是哪里来的？”庆山立起身来，望着秋分。“哪里来的？”秋分笑着说，“远道来的。你不
用多心，这是今年热天，一个从关东逃难来的女人，在河口上叫日本的飞机炸死了，咱爹叫把这孩子收养
下来。要不，你哪里有这么现成的儿子哩！”
庆山笑了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了。
吃饭的时候，高翔赶来了，两个老同志见面，拉着手半天说不出话来。庆山从里边衣袋里，掏出一封
信，交给高翔说：“这是我的介绍信，组织上叫我交你的，还怕路上不好走，叫我换了一身便衣，赶上一
群山羊。路上什么事也没有，没想到和你碰的又这样巧。”
高翔看完了信说：“你来得正好。在军事上，我既没有经验，新近遇到的情况又很复杂。你先不用到
高阳去，就帮我在这里完成一个任务吧！”
庆山正要问什么任务，高翔的爹领着小女孩来看儿子了。
秋分拉着小女孩问：“你找谁来了？”
小女孩慢腾腾地说：“俺爹！”
秋分指着高翔，小女孩没想到她的爹竟是一个完全面生的人，不敢走过去，高翔过来把她抱起。
秋分又逗她。
庆山对高翔说：“我好像从没见过她，长得这样高了！”
秋分说：“你哪里见过她，你们走的时候，她娘刚刚坐了月子！”
高翔拍拍怀里的孩子，放在地下，笑着说：“我马上要和庆山哥谈谈这里的情况，开展工作，你们先
到外边去玩一会儿。”
高四海、高翔的父亲抱着孩子出去了，秋分噘着嘴说：“我听听也不行吗？”
“不行，”高翔说，“我们还没正式接上关系哩，分别了十年，回头我还得考察考察你的历史！”
“等着你考察！”秋分给他们点着灯，就扭身走了。
他们两个在屋里谈着，秋分她们就坐在堤坡上等着，天上出着星星，高翔的小女孩指着：
“又出来一颗，爷爷，那边又出来了一颗！”
一直等到满天的星斗出全了，他们还没有谈完。高翔的父亲对高四海说：“你说盼儿子有什么用，盼
的他们回来，倒把我们赶到漫天野地里来了。”
高四海抽着烟没有说话，大烟锅里的火星飞扬到河滩里去。儿子回来，老人高兴，心里也有些沉重。
他们回来了，他们又聚在一起商议着闹事了。那些狂热，那些斗争、流血的景象和牺牲了的伙伴的声音、面貌，一时又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮现出来，旋转起来。老人有些激动，也感到深深的痛苦。
自从儿子出走，斗争失败，这十年的日子是怎样过的？当爹娘的，当妻子的是怎样熬过了这十年的白天和
黑夜啊？再闹起来！那次是和地面上的土豪劣绅，这次是和日本。人家兵强马壮，占了中国这么大的地面，
国家的军队全叫人家赶得飞天落地，就凭老百姓这点土枪土炮，能够战胜敌人？他思想着，身边的草上已
经汪着深夜的露水，高翔的小女孩打着呵欠躺在她爷爷的怀里睡着了。
（节选自孙犁《风云初记》，有改动）
7. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A. 高翔、高庆山离开家乡参加革命斗争，小说开头写他们回到家乡受到乡亲们的热烈欢迎，这反映了人
民对抗日斗争的衷心支持和保家卫国的激昂情绪。
B. 秋分没有一天不牵挂庆山的安危，现在他终于回家了，可秋分看到他“忽然一阵心酸，倒想坐在河滩
上号啕大哭一场”，十年中积聚的怨愤情绪也迸发出来。
C. 小说主要刻画了高翔、庆山、秋分等志同道合的革命英雄形象，在他们朴实无华的谈话中让人感受到
他们为革命事业做出的巨大牺牲精神。
D. 小说的结尾借高庆山父亲高四海的内心活动进一步交代了时代背景，既表现了老人复杂的心理，又让
读者看到了他不同一般的思想觉悟。
8. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 孙犁的作品侧重表现农村青年女性丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻。秋
分是孙犁的小说中农村青年女性的典型代表。
B. 小说塑造人物形象以细致入微的心理描写为主，并辅以语言、动作描写。面对高翔的拒绝，秋分以一
句“等着你考察”流露出不满的情绪。
C. 小说并未直接描写激烈、血腥的战争场面，但依然能让人感受到战争的残酷：为了抗击侵略者而造成
的父子分离、夫妻离散、父女不相识。
D. 这篇小说洋溢着浓郁的泥土芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着
力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。
9. “庆山笑了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了。”请结合作
品说说你对这句话的理解。
10. 请结合作品内容，简要分析小说在叙事上的特点。
【答案】7. B 8. B
9. ①运用神态、动作描写，表现了一个战士的情怀。②孩子是祖国的希望，他为孩子在残酷的战争中得以
幸存、为父亲和妻子收养这个孩子而感到高兴；当他怀着庄重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是对祖
国的热爱、对祖国命运的深沉忧虑、对侵略者的无比痛恨以及消灭敌人的强烈责任感和坚定决心。
10. ①运用全知视角叙述故事。作者从第三人称的角度叙述了发生在秋分、高翔、高庆山等人之间的故事，以俯视的高度来观察、呈现人物及情节。②遵循时间顺序叙述故事。小说叙事从“第二天清早”“黄昏的
时候”“给他们点着灯”“天上出着星星”直到“满天的星斗出全了”，以时间顺序推进情节。③通过人
物对话展开情节。小说主要通过写秋分与乡亲、与公公高四海、与丈夫高庆山、与高翔以及与高翔的女儿
的对话来展开故事情节，表现人物形象。④打破常规控制叙述节奏。作为战争题材作品，小说并未聚焦战
争的紧张、激烈、残酷，而是以舒缓的节奏描写人民面对侵略者的积极姿态，以相对轻松的氛围表现对抗
战的乐观、自信。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人
物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对
小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”，立足考查“思想内容的分析与概括”，然后浏览每个选项，
再逐一进行分析。
B项，“怨愤情绪”错误，从文中来看，“忽然一阵心酸，倒想坐在河滩上号啕大哭一场”应是表现了秋
分此时因和丈夫相见喜极而泣的情感。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生把握小说艺术手法特点的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对小说
艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，把握选项考查的具体方向，再结合文本辨
明正误。
B项，“以心理描写为主”错误，文章只是在塑造秋分和高四海形象的时候使用心理描写；“流露出不满
的情绪”错误，这一信息于文无据，秋分想要“听听”，高翔拒绝了，“我们还没正式接上关系哩，分别
了十年，回头我还得考察考察你的历史”，高翔说的是实情，可以看出这一工作的重要性，高翔的拒绝是
合情合理的，而 “等着你考察”可以看出秋分已经为参加革命做好准备，并没有“不满”。
故选B。
【9题详解】
本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“‘庆山笑
了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了’。请结合作品说说你对这
句话的理解”，然后分析句子是写景还是写人，如本题所给句子是写人，所以可以从人物描写的角度分析。
“庆山笑了，他把孩子抱了起来，好像是抱起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了”，这段话描写的
对象是“庆山”，他是一名为国家而战斗的战士，所以可以从人物描写的角度分析。如“笑了”是神态描
写，“他把孩子抱了起来”是动作描写。该句运用神态、动作描写，表现了一个战士的情怀。“好像是抱
起了他的多灾多难的祖国，他的眼角潮湿了”表现出庆山对祖国的热爱、对祖国命运的深沉忧虑、对侵略者的无比痛恨以及消灭敌人的强烈责任感和坚定决心。在他的心里，孩子是祖国的希望，他为孩子在残酷
的战争中得以幸存、为父亲和妻子收养这个孩子而感到高兴。考生可以结合这些内容分析作答。
【10题详解】
本题考查把握小说的叙事特点。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合作品内容，简要
分析小说在叙事上的特点”，然后回顾小说在叙事上有哪些特点，再结合文本进行分析。解答本题，需在
理解文章内容的基础上，从叙事的角度入手，进行概括总结。本题中，①运用全知视角叙述故事。作者从
第三人称的角度叙述了发生在秋分、高翔、高庆山等人之间的故事，如原文“黄昏的时候，她们到了子午
镇”，以俯视的高度来观察、呈现人物及情节。②遵循时间顺序叙述故事。如原文用“第二天清早”“黄
昏的时候”“给他们点着灯”“天上出着星星”直到“满天的星斗出全了”等，通过时间顺序推进情节。
③通过人物对话展开情节。如“秋分拉着小女孩问：‘你找谁来了？’小女孩慢腾腾地说：‘俺爹！’”
等，小说主要通过写秋分与乡亲、与公公高四海、与丈夫高庆山、与高翔以及与高翔的女儿的对话来展开
故事情节，表现人物形象。④打破常规控制叙述节奏。作为战争题材作品，小说并未聚焦战争的紧张、激
烈、残酷，而是以舒缓的节奏描写人民面对侵略者的积极姿态，以相对轻松的氛围表现对抗战的乐观自信，
如文中对景色的描写“在快要下山的，明静又带些红色的太阳光里”以及日常生活中的对话等。
三、（9分）
阅读下面的作品，完成下面小题。
寒食
陈与义
草草随时事，萧萧傍水门。
浓阴花照野，寒食柳围村。
客袂空佳节，莺声忽故园。
不知何处笛，吹恨满清尊。
11. 下列关于这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗是一首五言古诗，其中五、六句均押平声韵。
B. 首联写出自己马马虎虎准备过寒食节，勉勉强强移席到了门外水边。
C. 本诗用语精炼，“草草”“萧萧”“空”“忽”“吹”都确切地传达出了诗人的情感。
D. 全诗景情结合、视听结合，有整体有细节，尾联直接把情感推向高潮。
12. 这首诗写出了诗人怎样的思想情感？三、四句的景物描写对表达这种情感起何作用？
【答案】11. C 12. 思想情感：这首诗写出了诗人寒食节独自一人客居他乡的落寞空虚以及对故土的思念。
（或：远离故园，客居他乡的离愁）“客袂空佳节”，佳节时孤身在外；“莺声忽故园”悦耳莺语，仿佛
置身于故园；“不知何处笛，吹恨满清尊”，悠远凄厉的笛声让诗人从神游故园中回到现实，离恨满樽。
颔联景物描写的作用：颔联的景物描写对这种情感起到反衬作用。“浓阴花照野，寒食柳围村”，树木阴浓，花光照野，柳色苍翠的明艳之景，以乐景写哀情，反衬了作者的离愁之深。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查学生综合解读诗歌的能力。
C. “‘吹’都确切地传达出了作者的情感”错误，从诗中来看，“吹恨满清尊”中“吹”是一个动作，不
能传达出作者的情感。
故选C
【12题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容及鉴赏诗歌写作技巧的能力。
诗歌标题“寒食”交代诗歌创作的背景，即寒食佳节，本应一家人团聚，而诗人此时却是“客袂空佳节”，
诗人独自一人客居他乡，内心满是落寞和孤寂；此时此刻，“莺声忽故园”，突然传来的莺声，让他感觉
仿佛置身故乡，流露出对故土的思念；“不知何处笛，吹恨满清尊”，但是，远处传来凄凉的笛声，让诗
人的心头充满了人生无奈的怅恨，考生结合这些内容可以分析诗歌的情感。
从前面的分析可知，这首诗歌表达了诗人远离故园，客居他乡的离愁，这属于哀情；再看诗歌的三四句的
景，“浓阴花照野，寒食柳围村”，“浓荫”“野花”“绿柳”，这些景物呈现出一片明丽之态，因是春
天，树木长出浓荫，花光照着田野，绿柳围绕着村庄，景是乐景，而情是哀情，由此可知，这是以乐景来
衬哀情，使用反衬的手法，衬托离愁之浓。
四、（19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
车胤，字武子，南平人也。曾祖浚，吴会稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，见胤于童幼之
中，谓胤父曰：“此儿当大兴卿门，可使专学。”胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛
数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。桓温在荆州，辟为从事，以
辩识义理深重之。引为主簿，稍迁别驾、征西长史，遂显于朝廷。时惟胤与吴隐之以寒素博学知名于世。
又善于赏会，当时每有盛坐而胤不在，皆云：“无车公不乐。”谢安游集之日，辄开筵待之。
宁康初，以胤为中书待郎、关内候。孝武帝尝讲《孝经》，仆射谢安侍坐，尚书陆纳侍讲，侍中卞眈
执读，黄门侍郎谢石、吏部郎袁宏执经，胤与丹杨尹王混擿句，时论荣之。累迁待中。太元中，增置太学
生百人，以胤领国子博士。其后年，议郊庙明堂之事，胤以“明堂之制既甚难详且乐主于和礼主于敬故质
文不同音器亦殊既茅茨广厦不一其度何必守其形范而不弘本顺时乎！九服咸宁，四野无尘，然后明堂辟雍
可光而修之”。时从其议。又迁骠骑长史、太常，进爵临湘候，以疾去职。俄为护军将军。时王国宝诸于
会稽王道子，讽八坐启以道子为丞相，加殊礼。胤曰：“此乃成王所以尊周公也。今主上当阳，非成王之地，相王在位，岂得为周公乎！望实二三，并不宜尔，必大忤上意。 ”乃称疾不署其事。疏奏，帝大
怒，而甚嘉胤。
隆安初，为吴兴太守，秩中二千石，辞疾不拜。加辅国将军、丹杨尹。顷之，迁吏部尚书。元显有过，
胤与江绩密言于道子，将奏之，事泄，元显逼令自裁。俄而胤卒，朝廷伤之。
（节选自《晋书·车胤传》）
13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 明堂之制既甚难详/且乐主于和礼/主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一其度/何必守其形范
而不弘本顺时乎
B. 明堂之制既甚难详/且乐主于和礼/主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一/其度何必守其形范
而不弘本顺时乎
.
C 明堂之制既甚难详/且乐主于和/礼主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一其度/何必守其形范
而不弘本顺时乎
D. 明堂之制既甚难详/且乐主于和/礼主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一/其度何必守其形范
而不弘本顺时乎
14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 关内侯，爵位名。秦汉时一般是对立有军功将领的奖励，封有食邑数户。魏晋以后，逐渐实行虚封，
仅是爵位名。
B. 明堂辟雍，中国古代最高等级的皇家礼制建筑之一，用以朝会诸侯、发布政令、祭天和配祀宗祖等。
C. 八坐，即“八座”，是朝廷执事大臣的合称，晋代包括尚书令、左右仆射、诸曹尚书，但不管几人，
皆用此称。
D. 吏部尚书，古代六部中吏部的最高行政长官，吏部掌管官吏任免、升降、考核、封勋以及典礼等事务。
15. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 车胤博学多才，享有美誉。车胤虽家中贫寒，但勤奋不倦，曾以囊萤照明读书，学识广博；年长后辨
义识理，知名于世。
B. 车胤异于常人，深得赏识。车胤年幼时就得到善于知人的太守王胡之的肯定，长大后更得荆州刺史桓
温的器重，多次升职。
C. 车胤讲求实际，善明事理。朝廷讨论郊庙明堂之事，车胤认为，天下安定后才可以大修明堂辟雍，朝
廷听从了他的建议。
D. 车胤为官公正，敢作敢为。在王国宝讨好司马道子一事上，皇上对车胤直言相谏感到愤怒，但又因其
忠心耿耿而更加欣赏他。
16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。（2）望实二三，并不宜尔，必大忤上意。
17. 文章末尾说“俄而胤卒，朝廷伤之”，朝廷为什么因为车胤的死而痛惜？请简要说明。
【答案】13. C 14. D 15. D
16. （1）等到长大后，风姿美俊，机智敏捷，在乡里很有美誉。
（2）名望和能力不及周公十分之二三，并不应该如此，（这样做）必然会大逆皇上的意愿。
17. ①因为车胤是因弹劾举报司马元显，而为权贵所逼致死的；②因为车胤为官公正，深得赏识，博学多
才，美誉有加。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定 的文言阅读的语感和断句技巧，而且
还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以
利用名词代词在句中担当的成分来断。
从句式的角度来看，“乐主于和”和“礼主于敬”结构对称，所以中间应断开，排除A、B两项；
从语法的角度来看，“其度”作“不一”的宾语，不能断开，“既茅茨广厦不一其度”意思是“既然茅屋
和大厦尺度标准不相同”，排除D项。
故选C。
【14题详解】
本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还
有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作
答。
D项，“吏部掌管……以及典礼等事务”错误，吏部不掌管典礼等事务，典礼等事物由礼部掌管。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、
地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，
不正确的一项”。
D项，“皇上对车胤直言相谏感到愤怒”错误，从文中来看，孝武帝大怒是因为王国宝奉承讨好会稽王司
马道子让其做丞相一事，并没有对车胤感到愤怒。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平
时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）中，及，等到；美劭，俊美。劲，美好；乡曲，乡里；誉：美誉。
（2）中，望实，名望能力；二三，此处指十分之二三；宜，应该；忤，违背；上意：皇上的意愿。
【17题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文章末尾
说‘俄而胤卒，朝廷伤之’，朝廷为什么因为车胤的死而痛惜？请简要说明”，然后浏览文本，找到车胤
的死因、为官的表现以及在朝廷的影响，根据这些内容来概括。
由“元显有过，胤与江绩密言于道子，将奏之，事泄，元显逼令自裁”可知车胤的死因，这段话是说“司
马元显有过失，车胤与江绩私下告诉司马道子，准备奏明皇上，事情泄露了，司马元显逼车胤等人自裁”，
这是原因之一；结合车胤在朝廷的影响以及为官的品质来看，如“以辩识义理深重之”“时惟胤与吴隐之
以寒素博学知名于世。又善于赏会”“时论荣之”，由这些可以看出车胤博学多才，深得赏识，同时第二
段写他为官的表现，可以看出他为官公正，这些也是朝廷为车胤之死而痛惜的原因。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后
再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古
今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人
名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译
出来的也可以“省略”。
参考译文：
车胤，字武子，南平郡人。首祖父车浚，（做过）吴国会稽太守。父亲车育，（做过）郡主簿。南平
太守王胡之以知人闻名，见到童年时的车胤，对车胤的父亲说：“这小儿将会光耀你的门户，可使他专心
学习。”车胤勤奋不知疲倦，学问广博，精通知识。家中贫寒，常常没有灯油，夏天夜里就用白色丝袋装
数十只萤火虫照明读书，夜以继日。等到长大后，风姿美俊，机智敏捷，在乡里很有美誉。桓温做荆州刺
史时，召车胤为从事，因其辨义识理而特别器重他。推荐（他）担任主簿，不久又升任别驾、征西长史，
于是显名于朝廷。当时只有车胤和吴隐之是以贫寒博学知名于世的。（车胤）又善于赏玩集会，当时每有
盛会而车胤不在，众人都说：“没有车公不快乐。”谢安每逢宴集的日子，就摆设筵席恭候车胤。
宁康初年，（朝廷）任命车胤为中书侍郎、关内候。孝武帝曾讲解《孝经》，仆射谢安陪伴侍奉，尚
书陆纳侍讲，侍中卞眈拿着书读，黄门侍郎谢石、吏部郎袁宏手执经书，车胤与丹杨尹王混断句，当时都
把这看作是一种荣耀之事。（车胤）多次升迁任待中。太元年间，（朝廷）增置太学生一百人，让车胤兼
任国子博士。后一年，朝廷讨论郊庙明堂的事情，车胤认为：“古代明堂的建制已很难详尽地弄清了，况
且乐的根本是和谐，礼的根本是恭敬，所以质朴与华美不同，所用的乐器也不一样。既然茅屋和大厦尺度标准不相同，那么何必要遵守它的形式法度而不弘扬其本质顺应时代呢！天下都安定了，原野没有战火，
然后就可以大修明堂辟雍了。”当时（朝廷）听从了他的建议。（车胤）又升职任骠骑长史、太常，晋爵
为临湘候，因病离职。不久（朝廷）任命他为护军将军。当时王国宝奉承讨好会稽王司马道子，婉言劝说
朝廷执事大臣上奏让司马道子做丞相，加以特殊的待遇。车胤说：“这是周成王尊崇周公用的礼仪。现今
皇上正壮年，非年幼的成王可比，在位的丞相会稽王，怎么能做周公呢！名望和能力不及周公十分之二三，
并不应该如此，（这样做）必然会大逆皇上的意愿。”于是（车胤）称病不办理此事。（王国宝等人的）
疏表上奏后，孝武帝大怒，而特别嘉奖车胤。
隆安初年，（朝廷）任命（车胤）为吴兴太守，俸禄中二千石，（车胤）因病不能接受（任命）。
（朝廷）封他为辅国将军、丹杨尹。不久，改任吏部尚书。司马元显有过失，车胤与江绩私下告诉司马道
子，准备奏明皇上，事情泄露了，司马元显逼车胤等人自裁。不久车胤身亡，朝廷非常痛惜。
五、（15分）
阅读下文，完成下面小题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛
公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其
盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目毗尽裂。项王按剑而跽曰：“客何
为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，
立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：
“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如
恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所
近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封
侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊
哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
（节选自司马迁《史记·项羽本纪》
18. 下列加点词的解释错误的一项是（ ）
A. 拔剑切而啖之 啖：吃。 B. 杀人如不能举 举：举起。
C. 窃为大王不取也 窃：私下里。 D. 沛公起如厕 如：往。
19. 下列句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（ ）
A. 先破秦入咸阳者王之 臣之壮也，犹不如人
B. 起，立而饮之 图穷而匕首见
C. 封闭宫室，还军霸上，以待大王来 越国以鄙远，君知其难
D. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困20. 下列句子中和“客何为者”句式相同的一项是（ ）
A. 沛公安在？ B. 求人可使报秦者。
C. 佚之狐言于郑伯。 D. 吾属今为之虏矣。
21. 下列各组加点词意思相同的一组是（ ）
A. ①相去四十里 ②沛公已去
B. ①沛公不胜杯杓 ②不胜枚举
C. ①沛公安在 ②国安则无忧民
D. ①与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走 ②老翁逾墙走，老妇出门看。
22. 以下句子中的“谢”字的意义与其他三项不同的一项是（ ）
A. 旦日不可不蚤自来谢项王 B. 则与斗卮酒，哙拜谢
C. 秦王恐其破璧，乃辞谢 D. 入而徐趋，至而自谢
【答案】18. B 19. C 20. A 21. D 22. B
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B. 杀人如不能举，意思是“杀人惟恐不能杀尽”。举：尽、光。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.代词，代先入咸阳者；助词，主谓之间取消句子独立性；
B.连词，表修饰；连词，表承接；
C.连词，表目的，来；
D.动词，表判断；动词，作为。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
“何为”应为“为何”，宾语前置句。
A.“安在”应为“在安”，宾语前置句；
B.“人可使报秦者”应为“可使报秦之人”，定语后置句；
C.“言于郑伯”应为“于郑伯言”，状语后置句；
D.“为之虏”被动句，“为”字表被动。
故选A。【21题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.距离/离开；
B.不能承受/不能说尽；
C.哪里/安定；
D.都是逃跑。
故选D。
【22题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“明天不能不早早地来向大王道歉”。谢：道歉、谢罪；
B.“樊哙拜了拜表示感谢”。谢：感谢；
C.“秦王怕他打破和氏璧，于是用委婉的话道歉”。谢：道歉、谢罪；
D.“进去以后慢慢地小步快走，到了之后自己道歉”。谢：道歉、谢罪。
故选B。
参考译文：
于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起
舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，
持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊
哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身
问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递
给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个
生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能
喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，
惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作
王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王
到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有
得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不
应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，
趁机把樊哙叫了出来。
三、作文70分
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是毛泽东诗词中的名句。它写于红军长征刚刚到达陕北之时，发表于抗战胜利后毛泽东同志赴重庆谈判之际，充满革命豪情和必胜信心。如今，烽火连天的战争岁月已经
过去，改革开放的新长征之路也行进了四十年，但诗句仍旧激荡人心。
请根据你对诗句的理解，以“数风流人物，还看今朝”为题，写一篇作文。
要求：①自选角度，明确文体；②不少于800字；③不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。
【答案】【范文】
数风流人物，还看今朝
展望古今中外风流人物，看历史的车辙辗转，留下了辉煌的痕迹，触动了我的心灵。
项羽触动了我的心灵。这位“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝”的霸王，一位诸侯混乱中力挽狂澜
的能者，令各路诸侯匍匐称臣的王君，一位破釜沉舟以激动士兵的将帅，垓下一战，不肯过江东，金戟一
扬，血洒疆场。他创下一番霸业因要面子付诸流水，我为他惋惜。
苏轼触动了我的心灵。东坡，那个在“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的惊魂未定中自省反思，从而
悟儒家之推已及人，会佛家之众生平等，领道家之珍重生命，集众家之精华，铸造“一蓑烟雨任平生”
“也无风雨也无晴”的超脱豁达。我为他赞许。
司马迁触动了我的心灵。“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门”的司马迁，在蒙受不白之冤，遭受宫
刑之辱下，为达成先父遗愿，完成自己的理想，在狱中艰苦度月，终于著成了“史家之绝唱，无韵之离
骚”的千古传承的《史记》。我为他的坚毅表示赞许。
梵高触动了我的心灵。梵高，这位印象派画家，为探究一个未被发现的新世界，不惜放弃自己的家财。
论家境，他的家族是当时欧洲最大 的画商，几乎控制着全欧洲的美术市场，他完全可以迎合时尚以谋利，
但是他却不屑。他的思想超前，难以为人接受。终于，在巴黎一处无人知晓的角落里，梵高像自己笔下的
向日葵一样绽放自己最后的美丽。他自尽在一片金黄的麦田中，一如他的追求光明。我为他的执著赞许。
望古今中外多少风流人物触动了我的心灵：勾践卧薪尝胆，韩信受胯下之辱而富强，祖狄闻鸡起舞，
生活即是艺术的毕加索……他们编著的篇章，他们的品质，他们的精神，是人类历史上的魂宝。我要学习
他们的精神，让自己的人生别有洞天。
然而，我更佩服活在当下的风流人物：袁隆平解决了国人的温饱问题；杨利伟代表祖国登上了太空；
钟杨，让高山砾石的藏波罗花绽放；杜富国，为人民扫除雷患，为战友血染雷场；刘传健，用完成“史诗
级”备降；张玉滚，守望乡村教育，一干17年，稳住孩子们的心；程开甲，戈壁寒暑成大器，于无声处起
惊雷……
汗青上的风流人物书写了辉煌，今天的风流人物续写着历史，愿我辈青年以古今风流人物为榜样，书
写我们明天的灿烂辉煌。
【解析】
【详解】此题考查命题作文的写作能力。此类题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构
思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。本题要求以“数风流人物，还看今朝”为题，
写一篇作文。关键要理解何为“风流人物”。结合材料可知，“风流人物”应当充满革命豪情和必胜信心，
应当为国奉献，为民付出，应当以治国、平天下为己任。可以将古代风流人物与当下英雄结合，也可以直
接抒发对当下风流人物的敬仰之情。
【立意】数风流人物，还看今朝；风流人物，为国奉献；风流人物，为时代发展努力；风流人物，是国家
的中流砥柱。
【结构】《数风流人物，还看今朝》，开篇点题，然后列举古今中外风流人物的事迹——项羽，创下一番
霸业；苏轼，超脱豁达；司马迁，留下千古《史记》；梵高，执着创作……接着，笔锋一转，提出“我更
佩服活在当下的风流人物”——袁隆平、杨利伟、程开甲、钟杨等。结尾呼吁号召青年，以“风流人物”
为楷模，走好自己的青春路。
【素材】1.回首古代历史长河，那一声仰天质问“王侯将相宁有种乎”陈胜带领农民揭竿而起；那一番千
古奇策“未出茅庐就知天下三分”使诸葛亮流芳百世；那一笑“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，李
白笑出了风流；那一叹“老骤伏伤，志在千里”道出了曹操心中的宏图。他们是忠肝义胆的英雄，他们是
聪明过人的智者，他们是才华横溢的文人。
2.我敬佩他们，但要说得上崇拜，还是孔明当之无愧。三顾茅庐，使诸葛亮现身风起云涌的乱世，卷入了
这场“江湖风波”。
诸葛亮的博学智慧令我惊叹。周公瑾精心巧计的给曹孟德上演一场痛打黄盖的戏码，可只被孔明一眼识破。
七日之内早出三千箭，本想为难孔明的周公谨，却不想孔明的智慧远胜自己。三天之内就轻而易举的从孟
德处骗到三千箭琴；万事俱备只欠东风，周公谨急的积劳成疾，可孔明却一语道破天机，巧借天时“借”
来东风；“既生瑜，何生亮？”周公瑾被孔明三气吐血身亡，临死之前仰天质问。
孔明上知天文，下知地理。他的才智足以远胜任何一位君王，可为报刘玄德的知遇之恩，他把一生都服务
于兴复汉室之中。
他，为人公正严明。大意失街亭，孔明挥泪斩马缨，陈寿的父亲也因此连坐。可陈寿却对诸葛亮依旧高度
评价：“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。”
他，是忠臣的楷模。“受命以来，凤夜忧叹，恐托付不效；故五月渡泸，深入不毛。”道出了孔明的忠心
耿耿。不仅如此，自担任丞相，他凡事亲力亲为，直至最后在出军途中，病死五丈原。鞠躬尽疼，死而后
已是对他一生的真实写照。忠臣的楷模，智慧的化身。诸葛亮，你，当之无愧。
3. 钟扬——绽放在高山砾石的藏波罗花
超越6海拔6000米，抵达植物生长的最高极限，跋涉16年，把论文写满高原，倒下的时候，双肩包里藏
着你的初心，誓言和未了的心愿，你热爱的藏波罗花，不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
4、杜富国——为人民扫除雷患，为战友血染雷场
“你退后，让我来！”六个字铁骨铮铮，以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊，无法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听， 那嘹亮的军歌是对英雄的礼赞。
5、吕保民——退伍老兵赤手空拳勇斗歹徒，身中5刀不退缩
身在市井，未曾放下心中豪情。曾经军旅，岂容凶残闹事横行。于人群中挺立，喝断暴徒的路，聚拢起民
间的正气。侠隐于市，见义而勇，勇不在于强悍，而在于无所畏惧。
6、马旭——军中的“居里夫人”
少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生
节俭，只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。
7、刘传健——完成“史诗级”备降的英雄机长
仪表失灵，你越发清醒。乘客 的心悬得越高，你肩上的责任越重。在万里高空的险情中如此从容，别问怎
么做到的，每一个传奇背后，隐藏着坚守和执着。
8、其美多吉——云端上的忠诚信使
其美多吉 三十忠诚风和雪，万里邮路云和月。雪山可以崩塌，真正的汉子不能倒下，雀儿山上流动的绿，
生命禁区前行的旗，蜿蜒的邮路是雪山的旋律，坚强的多吉，你唱出高原上最深沉的歌。
【点睛】命题作文审题方法：
审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随
意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。
审题具体做法：
①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。
②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。
③审清提示语。提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助
学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。
