文档内容
深圳外国语学校（集团）龙华高中部 2025 届高三年级第一次月考 语文答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
1．【答案】A【解析】B.具有“启迪意义”的只有以陈延年为首的互助社的成立与失败。C.“蔡元培等人……他们
不再只是故步自封的形象”张冠李戴。“他们”指的是以林纾、辜鸿铭等为代表的保守派知识分子，而不是蔡元培
等人。D曲解文意，不能说其突破了播放媒介的限制。故选A。
2．【答案】C【解析】C.“无法引起共鸣”于文无据。故选C。
3．【答案】D【解析】D.“揭示了近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中的芸芸众生”属
于“大时代小社会”。A、B、C三项属于“大时代小人物”的叙事策略。故选D。
4．【答案】
①采用并列式的论证结构，从人物的人性魅力和对人物新的认知两个方面来论证《觉醒年代》的观赏价值。②运用
举例论证，举剧中和李大钊、陈独秀、蔡元培、胡适等人相关的剧情来论证《觉醒年代》的观赏价值。（每点2分）
5．【答案】
①将风云激荡的大时代浓缩进北京大学这一小社会之中，来反映时代变迁。
②采用多线并进的方式展示当时社会精英对旧中国出路的探索，展现了大时代的纷繁复杂。
③将宏大的历史叙事融入对个体生命、情感、冲突的叙述中，展现人物的个体性。
④使用有节奏和韵律的蒙太奇剪辑来进行视听叙事。
（每点2分，答出任意三点满分）
（二）现代文阅读Ⅱ（16分）
6．【答案】B（B项，毕克斯贝先生让“我”独自驾驶，并不是对“我”的“领航技术比较信任”，而是故意为之。）
7．【答案】D（“时远时近”“上下交错”“看似毫无章法”其实是有章法的，“对回忆中河上日落的描写”并不符合
“一位经验丰富的领航员观察河道时的特点”。）
8．【答案】①在最初学习时，先是感到自满，随之产生沮丧之情；②后来，充分认识到学习的困难，也坚定了探索
大河的决心；③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。
[答出一点1分，两点3分，三点4分；意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
9．【答案】①密西西比河让人感受到壮阔美丽，又危险重重；②密西西比河引导人们努力了解它，又让人难以深入
掌握；③密西西比河让像“我”一样读懂它的人，收获满满，同时又损失重大；④密西西比河既千变万化，又一直
流淌在那片土地上，成为不变的力量源泉。[每点2分；答出任意三点，可得满分。]
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.【答案】DEG 【解析】文段大意：我知道先生精通天地四时的变化，明察事物的道理，怕劳而无功，所以向先
生求教。本段文字中，“时交”指时间的交替变化，而且后面的“察”是动词，所以在“时交”后面要断开，即D
处。“明于时交”“察于道理”两个结构相同，因此E处需断开。“故”为连词，构成因果关联，其前需断开，即G
处。
11.【答案】C 【解析】C 项，“神气十足”,形容自以为了不起而表现出的趾高气扬的样子，“神气”指自以为得
意而傲慢的神情。A 项，“时不我待”是宾语前置句，与“吾谁与归”句式相同。 D项，“牧马”中的“牧”指放
牧，饲养。
12.【答案】B 【解析】B 项，文中的“先”指计然的先祖。
13.【答案】(1)在这(把握时机)方面疏忽大意而又想要达到想要的成效，那和爬到树上去捉鱼没什么两样。
(疏，疏忽大意；无异，和……相比没有不同；缘，攀缘。每处1分，句意1分，共4分)
(2)大王已经连年对外发兵作战，(如果)有一天失败了，将国土沦丧，不见光明，将士尸横遍野。
(以，同“已”,已经； 一旦，有一天；筋骨为野，“筋骨”指代尸身，这里指尸身充满荒野。每处1分，句意1分
，共4分)
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{#{QQABAYQEogAoAIBAAQhCQQkYCkGQkAECCagOwBAAIAIBgAFABAA=}#}14.【答案】①计然认为越王不可共荣乐，因此不在无患难之时去辅佐越王。②计然认为荒年不可以兴兵动师。③
计然在越王信任他时，对越王传授具体方法，作深入谋划。
(每点1分，共3分。如有其他答案，言之有理可酌情给分)
【参考译文】
材料一：
审时度势的精妙之处，就在于选择关键的时间节点和抓住良好的机会。权衡时机的时候，更应该精细明察，一
丝一毫都要计较，因为这是成败的关键。选择时机的精妙之处，好像追逐猎物和竞跑，又像捕兽和捉鸟。等待时机
来了就立即行动，行动的时候也不能轻率而为。是行动还是静候，是快速还是缓慢，是轻率还是重视，是烦冗还是
简单，这些都必须根据时机来确定。这一刻的形势和之前是不同的。等待时机积蓄势力，准备好一切等待发作，像
泰山一样安静。一旦时机来临，就应该像闪电一样迅速，因为时机不等人，稍微一疏忽可能就会彻底丧失良机。在
这(把握时机)方面疏忽大意而又想要达到想要的成效，那和爬到树上去捉鱼没什么两样。
材料二：
计然，蔡丘濮上人，姓辛，字文子。他的先祖是晋国流亡的贵族。他博学多才，无所不通。但是外表貌似平庸、
愚钝(赶不上别人),自小非常聪慧，学自然之理，善于从事物刚开始发生露出端倪时，就能知道事物的发展规律。
因为他胸怀开阔坦荡，志向广大无边，而不肯主动游说，自荐于诸侯，所以尽管才冠当世，却不为天下人知，所以
被称作计然。因为他经常遨游山海湖泽，因此又号称渔父。曾经在南方遨游到越国的时候，范蠡拜他为师。范蠡曾
经想将他推荐给越王，但他却对范蠡说：“越王长着像鸟一样的尖嘴，(这种人可与共患难)不可与共荣乐。”范蠡
知道他才华卓著,放低姿态对待他，虚心向他学习。
从前，越王勾践刚刚从吴国做奴仆返回时，想要暗中图谋洗雪耻辱，吞并吴国，就向计然求教说：“我想要讨
伐吴国，但又担心不能取胜。我知道先生精通天地四时的变化，明察事物的道理，怕劳而无功，所以向先生求教。
”计然回答：“出师远征敌国，必须先积蓄粮食、钱财、布匹。如果不先积蓄粮食，到了战场的时候，士兵缺粮饥
饿，就容易受伤。饥饿将使动作迟缓，眼花耳昏，抬不动武器；退不能化解困境，进也不能行之有效。荒年是不可
以兴兵动师的，否则士兵的饱满的神情气色就会一去万里。大王已经连年对外发兵作战，(如果)有一天失败了，将
国土沦丧，不见光明，将士尸横遍野。”
越王说：“好，那么今年各地到处都是(比：皆，都)丰收，为什么还有贫困和讨饭的人呢?”计然回答：“因
为人和人不一样，就如同同母异父的兄弟，劳作有不同的方法(指勤劳和懒惰)(动作：劳作，劳动),就会贫富不均。
像这样贫穷的人，已经亏欠别人很多了，当然不可能救济周边的人。意志低到了极点，庄稼听天由命，又没有特别
的种植技术，又没有大王的赏赐，所以长久的贫困是必然的。”越王说：“好。”计然于是就对越王传授具体方法，
作了深入谋划，说：“判断事物的属性，利害的各方面，凭着这样来驾驭事物，不用怕不成功。”越王说：“好。
从今天开始，就成为传统，进行实践。让后人参考学习。”于是(越王)听从了计然的建议，用他的方法统治国家，
(只)用了七年就灭了吴国。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.【答案】 D 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“黄注因当年来方城的豪情壮
志落空而只能挥泪离开”错误，尾联写黄庭坚自己感悼七叔祖黄注豪情壮志落空挥泪离开。故选D。
16. ①《登快阁》通过“青眼”写自己（1分）因“佳人去”只能喜爱美酒的百无聊赖的生活（1分），抒发了知
音难觅的无奈和伤感（1分）；（共3分）②本诗通过“白眼”刻画了七叔祖（1分）举觞豪饮三百杯，傲视青天
的情态（1分），展现了其恃才傲物的性格（1分），表达了作者对七叔祖的才情和傲岸性格的赞美（1分）。（共
3分）
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。题目已经提供了两首诗歌的相同之处：“眼”和“酒”，
都涉及阮籍“青白眼”的典故。黄庭坚《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”是指诗人因“佳人绝去，朱弦难续”，
所以纵情美酒，以借酒消愁。史载阮籍善为青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之”，见所悦之人，“乃见青眼”。“青
眼”只因百无聊赖的生活，故而借“酒”纵情，表达了诗人知音难觅的无奈和伤感。本诗中“白眼举觞三百杯”，
是赞美黄兴孤傲、豪迈的性格，举觞豪饮三百杯，傲视青天，睥睨一切，旁若无人，俊美之姿宛如玉树临风。“白
眼”生动形象地刻画了七叔祖恃才傲物的性格。而“举觞”则表现其畅饮的豪迈。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17.（1）桂影斑驳，风移影动
（2）能顺木之天；传其事以为官戒也
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{#{QQABAYQEogAoAIBAAQhCQQkYCkGQkAECCagOwBAAIAIBgAFABAA=}#}（3）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与
（4）过春风十里，尽荠麦青青/国破山河在，城春草木深/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/旧苑荒台杨柳新，菱
歌清唱不胜春。
三、语言文字运用（18分）
18. 【答案】A.附庸风雅 B不胜枚举/不计其数/数不胜数 C可见一斑
【解析】A 处,附庸风雅:指某些人为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动。前有“狂欢式的热烈”,可知此处
应当也是表明一种现象,“并非”一词作否定,可知此处填的应是一种反面现象。后文就此又补充了“佯装高雅之态
一句,已经是比较明显的提示了。
B处,不胜枚举/不计其数/数不胜数:无法一个个全列出来,形容为数极多。文中强调从宫廷到贵胄到平常人家,各种花
事都备受人们喜爱,由此也就有了很多的吟咏之作。前面提及的花事极多由“故而”一词可知,前后是因果关系,后文
又指向由花事衍生出的吟咏作品,便知此处强调吟咏作品的数量之多；
C处,可见一斑:比喻从一点可推知全貌。这一段是承接上一段进一步讲宋人爱花,但所举的例子却是日常小事最后一
句总结道:“即算是如此日常的事也要有花相伴”,然后落脚点是花事对宋人的影响之大,由生活中极其日常的小事切
入,反映的是广泛而深远的影响,故用"可见一斑”。
19.【答案】D
【解析】A项,动词,连接。B项,副词,连续,接续。C项,介词,表示包括在内。D项,介词,表示强调,下文多有“也、都”
等词跟它呼应,含有“甚至”的意思。与例句用法及意义相同。
20.【答案】B
【解析】从前文中的“宋人花事是很商业化的,但不妨碍它浸润诗意”及后文中“市声是人间烟火里也会捕捉的风雅”
可知此处应有诗句及叫卖的市声。
21．①（却）是各种“手机病” ②眼科最令人担忧/眼科才是灾区 ③手机是把“双刃剑”/上网是把“双刃剑”
（每空2分）
【解析】第一空，从前文“手机带来了极大的便利，但……”可知，前后内容构成了转折关系，要填入的内容
应是手机的弊端，再从后文看，谈到的是各类手机病，故可以填入“却是各种‘手机病’”。
第二空，结合后文“手机屏幕发出的是蓝光……造成眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤”可知，填入内容是关
于手机对眼睛的损伤，对应“相对于骨科”，这个科室应该是眼科，可以填入“眼科最令人担忧”。
第三空，此处上承上网的害处，下对应“这把‘剑’一面是便利，另一面是各种‘病’”，可知是说上网是一把
双刃剑，是有利有弊的剑，故可以填入“手机是把‘双刃剑’”。
22．借用“上网”造出“下网”一词（1分）；这里的引号起强调作用（或特殊含义的作用）（1分），将离开互联网
的行为特意突出，引起读者注意，并说得形象可感（1分）。
23.【作文】（60分）
一、解题：
试题作文由材料、提示语和要求三部分组成，与九省联考“交错带”作文类似，只有一个核心概念——“边界”。
“边界”一词是社会科学的重要概念，与公众的生活比较贴近，可以使每位考生都能够有所思考，写出自己的观点。
试题意在正面引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑与问题，激励青少年建康成长。
本次作文仍然重视对学生思辨思维的考查，限制性指令较少，可写的内容又非常多，角度的选择就显得更加重
要，围绕“边界”话题确定论点，把问题说清楚并不容易。
“边界”一词是中性词，可以是实在的，如边疆、国界、界线等，也可以是抽象的，如做人的底线、文化交流
的界限、科技创新的边界等等。学生基于生活的经验，会对“边界”的树立与打破进行辩证思考。比如，把握概念
内涵，即什么是边界？为什么需要边界？没有边界是否可行？所有的边界都有正向意义和价值吗？我们如何理性对
待边界？……
综上，考生既可以写“守界”，也可以谈“跨界”，还可以守跨结合；既可以是一元，也可以是一体两面进行思
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{#{QQABAYQEogAoAIBAAQhCQQkYCkGQkAECCagOwBAAIAIBgAFABAA=}#}辨，只要言之成理，都可以，但切忌泛泛而谈，空而无当。
参考立意如下：
守界：做好守界人 / 守好自己的人生边界 / 尊重他人，把握边界
跨界：生命在于不断突破边界 / 跨界创造奇迹
二者结合：守界，跨界存乎一心
二、评分细则：
一类卷（54-60）：①能够由表及里地准确理解材料关键概念“边界”的内涵，从“有形”谈到“无形”，充分
体现题意，紧扣中心话题，准确提出自己的观点，②能有层次地合理论证，角度选择恰当，有理有据，思维缜密，
有思辨力和深刻度，有灵气。③身份明确，语言顺畅，结构清晰、严谨、精巧，内容充实，情感饱满，书写规范，
卷面整洁。
如能结合具体现实问题，对“边界”的作用与影响进行辩证思考，有准确的理解和把握，谈“守界”或“跨界”
时意识到其优缺点，或意识到既要“守界”又要“跨界”，则要勇于打高分。
二类卷（48-53）：①能由表及里地较为准确地理解材料关键概念“边界”的内涵，从“有形”谈到“无形”，
体现题意，扣准中心话题，能立足作文材料进行写作，提出自己的观点见解。②能进行相对合理的论证，大部分论
据可以匹配论点，且身份明确，语言顺畅，结构清晰，内容完整，书写清晰，卷面较为规范。③稍有思辨意识，谈
“守界”或“跨界”时意识到其优缺点，或意识到既要“守界”又要“跨界”。
三类卷：
（45-47）：①能立足于材料立意，能理解材料关键概念“边界”的意思。②能从基本合理的角度对其进行辨析
和论证，文章结构清晰，分论点有一定逻辑瑕疵但基本不重复，能体现材料的基本精神，但不止谈概念，能谈及“守
届”或“跨界”等，从意义或做法的角度展开具有自己的思考，有吻合论点的论据。③语言基本通顺，内容相对完
整，基本完成写作任务。行文时要有 “我”“我们青年”的融入，不明确身份的酌情扣1分。
（42-44）：①能立足于材料立意，能围绕材料关键概念“边界”谈认识。②能从基本合理的角度对其进行论证，
但论点会交叉或重复。能体现材料的基本精神，但只围绕材料所给“边界”的两种类别“有形、无形”来展开论述，
内容单薄浅显，较少自己的思考。③语言基本通顺，内容基本符合题意。行文时要有 “我”“我们青年”的融入，
不明确身份的酌情扣1分。
四类卷及以下：
（36-41）：①材料及其话题“边界”有所提及，但谈得很少，对材料关键概念“边界”的内涵把握不准，或对
材料中的论述，解读不够准确全面，理解和思考较为肤浅，甚至错误解读。②在语言表达和思维力方面存在欠缺。
写作能力较弱，各类问题较多，甚至较严重。
（35及以下）：完全与材料内容“边界”无关。
其他：
（一） 错别字扣分
缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣1分；每 1 个错别字扣 1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（二） 字数扣分
1.400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 个字扣 1 分）
2.400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
3.200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
5.只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
6.与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打 0 分。
7.完全空白的，评 0 分。
（三） 套作与抄袭判定
套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用。判定为套作是比较
严重的，不应将套作的判定扩大化。抄袭的，“ 基础等级”在第四等之内评分，“ 发展等级” 不给分。判定为抄
袭要有依据。
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