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2025-2026 学年高二上学期期中考试语文试题（普通班）
一、现代文阅读
阅读材料，完成小题。
材料一：
展现典型环境，离不开真实与具体的细节。路遥的长篇小说《平凡的世界》这样写黄土高原上原西
县二、三月时候的环境：“细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。……黄土高
原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。……石板街上到处都漫流着
污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，偶尔走过来一个乡下人，破毡帽护着脑门，胳膊上挽一筐子土
豆或萝卜，有气无力地呼唤着买主。”这段文字通过污水漫流、戴破毡帽等细节，真实地展现了当时中国
的社会环境，并暗示了社会转型的必要性和曲折性。
在现实生活中，一个人的生活细节，往往能体现出他的一些性格特征。比如，经常打领带的人，一
般做事比较严谨；眼睛转得快的人，往往思维比较活跃；喜欢穿运动鞋的人，往往不拘小节。小说也一样。
小说中的人物起初是一种“符号人物”，如果没有细节的加持，往往容易流于模具化，缺乏个性。高明的
小说家都善于编织细节，让笔下的人物血肉丰满。
细节也能带来一种分寸感。这种分寸感指对情节的控制恰到好处。陈彦的长篇小说《装台》中有瞿
团斗名角的故事。有一次，瞿团大发雷霆，命令两位名角必须在第二天上午十点半到舞台拍戏，否则翻脸
不认人。小说写第二天众人都在舞台静候，瞿团端坐中央，十点半，那两位名角没到，十点四十分，他们
还是没到。就在瞿团将对他们的到来失去信心的时候，十点五十分，他们到了。而且他们因为怄气，不是
从同一个门进来的。由这一情节安排可见，陈彦善于运用细节，对情节有高超的掌控能力。如果安排两位
名角十点半就到场，这一情节就缺乏紧张的气氛了；如果安排两位名角不到场，情节就不好收场；安排两
位名角迟到一会儿，而且不从同一个门进来，这样，通过细节把控情节，让情节有张有弛，张弛适度。如
此看来，细节也是一种叙事方法。
以上论及的种种细节，似乎更注重“术”的层面，实际上，细节有“术”的功能，也蕴含着“道”。
铁凝的短篇小说《哦，香雪》里有一处带有象征意义的细节，那就是小香雪挎着一篮子鸡蛋，冒失地登上
火车去交换带有自动开关的塑料铅笔盒。铅笔盒不仅象征着知识、尊严和美好的生活，更象征着人们对现
代文明的向往和追求。此处细节暗示的是一代人的文明观和人生信念。
（摘编自杨庆祥《细节是有生命的》）
材料二：
细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。好的
细节一定是真实的，让读者觉得小说真切、鲜活。好的细节也一定对生活进行过高纯度的提炼，不仅真实，而且精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。
《红楼梦》中有太多令人拍案叫绝的精彩细节，有的是语气，有的是神态，有的是动作，寥寥数语
却意味深长、耐人品咂。鲁迅的小说也有很多精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂张狂的言语、动作
和表情，闰土那一声恭敬的“老爷”……好的细节让人感动、震撼和沉醉。
细节往往蕴藏着巨大的能量，储存着丰富的信息，蕴含着无尽的意义。这种意义分为显性的和隐性
的两种。显性的意义是显而易见的，隐性的意义却需要深入挖掘和辨析。细节使小说贴近生活，小说用细
节征服读者。①那些意蕴丰厚的细节，用一只手牵着生活，用另一只手牵着深刻的意义。
鲁迅在《药》中设置了多处这样的细节。夏瑜启蒙牢头红眼睛阿义“这大清的天下是我们大家的”，
得到的回应却是两记耳光。华老栓茶馆里的一群人在谈到夏瑜之死时，都表现出一样的愚昧和残忍。鲁迅
在小说中反复暗示，知识分子与被启蒙者之间存在隔膜，其一厢情愿的启蒙不能被被启蒙者理解和接受，
注定失败。在这篇小说中，有的细节还有隐喻功能，比如以夏瑜坟上那一圈红白的花隐喻革命的火种不会
被扑灭。
一些优秀的短篇小说甚至以细节操控全篇。契诃夫的《小公务员之死》中的小公务员因为一个喷嚏
走向死亡，果戈理中篇小说《外套》的主人公阿卡基·阿卡基耶维奇因为一件外套而死去。喷嚏和外套都
是小说的细节生成器。②把闪亮的细节作为小说的原点，原点爆发，会炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。
细节有时是一颗颗宝石，在小说各处闪耀，交相辉映；细节有时是一颗巨钻，发出万丈光芒，照亮
整篇小说。
（摘编自韩春燕《细节是小说的表情》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一引用的路遥《平凡的世界》中的那段文字既描写了原西县二、三月时候的自然环境，也展现
了原西县的社会环境。其中，所展现的社会环境具有鲜明的时代性。
B．陈彦注重运用细节，有较强的情节驾驭能力，在《装台》中叙写瞿团斗名角这一情节时，安排两位
名角在瞿团将对他们的到来失去信心时从不同的门到场，恰到好处。
C．在细节运用方面，铁凝的《哦，香雪》具有轻“术”重“道”的特点。赋予特定的细节以象征意义，
通过这些细节来凸显主旨，这是《哦，香雪》重“道”的典型体现。
D．鲁迅的小说《药》中，相关细节体现出知识分子的启蒙不能被被启蒙者理解、接受，注定失败的隐
性意义，夏瑜坟上那一圈红白的花体现出细节的隐喻功能。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．之所以说小说中的人物是一种“符号人物”，是因为小说家会通过细节刻画人物，让人物形象丰满，
读者可通过细节了解人物的形象特征。
B．细节是对生活的高纯度提炼，能反映生活表象下的真相，叙写精彩，能带给读者真实感，能唤起读者的经验，让读者感动、震撼、沉醉。
C．鲁迅的小说《药》中设置了多处细节，这些细节散布于小说各处，相互辉映，它们中的单个细节虽
能增强小说的表现力，但不能操控全篇。
D．以细节操控全篇，这种思路创作难度较大，能采用这种思路的小说都是优秀的，比如契诃夫的《小
公务员之死》和果戈理的《外套》。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段观点的一项是（ ）
A．《装在套子里的人》运用细节塑造了别里科夫这个“套子”里的人物。
B．《边城》第三章写了鼓声引得翠翠的黄狗发疯似的乱跑的细节。
C．《百合花》写了撒满白色百合花的被子盖上了牺牲了的通讯员的脸的细节。
D．《党费》写了黄新掏出印的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红的旧党证的细节。
4．请从修辞手法和含意的角度赏析材料二中两处画横线的句子。
5．材料一论及细节在小说创作中所起的四种作用，请针对前三种作用，结合高中所学课文，分别举一例
分析，不得与以上两则材料和第3题选项中的篇目重复。
阅读下面的文字，完成下面小题。
拐弯
刘平勇
老爹又闹事了，妹妹打来电话说。我一愣，心着急得怦怦直跳。
他说他要把人家晒着的苞谷扔到田里去，妹妹说。
他干吗扔人家的苞谷？我连忙问。
妹妹说，村子里不知是哪家晒了一口袋苞谷在我们家田的拐弯处，老爹说那地方是我们的，他要晒
谷子。昨天人家就晒了一天了，今早天一亮老爹去看，就发现有人在那地方晒上苞谷了。他特别生气，就
要把人家的苞谷扔到田里去。
我说，你一定要阻止老爹，让他千万不要扔人家的苞谷！人家不就晒一下吗？能占多大点地方？让
着点儿不就行了吗？更何况那地哪是我们家的？是集体的。凭什么就让老爹一个人用？几十岁了还做这种
讨人恨的事！
妹妹说，我现在在学校里，马上就上课了，走不掉嘛！没办法阻止嘛！
那怎么办呢？总不能让他把人家的苞谷扔到田里去嘛！你打电话给李小伟，就说一定要阻止老爹扔
人家的苞谷！
妹妹说，哥，你是知道的嘛！① 李小伟哪敢说老爹 ， 他们平时就对不上眼。 还是你打给李小伟，让
他找到老爹，你打通他的电话让他把电话拿给老爹，② 你直接给老爹说 ， 他只听你的。我打通了李小伟的电话，说，你现在在哪里？老爹跟你在一起吗？
李小伟说，我在装谷子，要拿去晒，老爹没跟我在一起，估计在拐弯处。
你赶紧找到他，阻止他，让他一定不要扔人家的苞谷！
李小伟无奈地说，我哪敢阻止他，我哪敢跟他说话，即便说了他也不会听我的。
我说，他会吃人吗？你不敢跟他说话？你尽快找到他，打通我的电话，把电话拿给他，我亲自跟他
说。
几分钟后，我的电话响了，是李小伟打来的。接通电话，那边传来李小伟的声音，你接电话，我哥
打电话给你！
他咋个知道的呢？多大点事情，你又打电话给他？③老爹的声音好像在吵架。
哪个打给他了？是他自己打过来的！你不信你问他嘛！李小伟据理力争。
喂喂喂，你说！老爹高声地喊，声音里夹着呼呼的风声。
爹，乡里乡亲的，你咋个能够扔人家的苞谷呢？人家不就是晒一下苞谷吗？伤害着你哪点了？
老爹高声说，当初修路的时候，我让出了七八丈田，这个拐弯处才有现在这样宽，几年了，我从来
没有在这里晒过东西，从来没有享受过拐弯处的好处。我提前在拐弯处用粉笔写了字，说我就晒两天谷子，
请大家不要跟我争，这地方我是付出了七八丈田的，可偏偏有人要跟我争！
得饶人处且饶人，何必把事情做得太绝？你要是真把人家的苞谷扔了，那就是讨人恨的事了。
哪里扔了？我只是把它攒在一起堆着，教训一下那个不讲道理、不讲良心的人。毕竟是粮食嘛，我
咋个忍心扔在田里呢？人有错，粮食没有错嘛！
④ 老爹的话也有道理 ， 我心里的火熄灭了很多。 我说，把人家铺好晒着的苞谷攒在一起堆着，也不
对嘛。不就是晒一下吗？自己少晒一点谷子不就行了吗？
是了，我不说了！老爹高声说。
李小伟作为我的妹夫，是十五年前倒插门到我们家来的，他们家原来住在高寒山区。他勤劳善良，
只是说话慢，做事也慢。为此，我爹从心里就看不起他，说他没有本事。但十五年前，我妈生病，我又在
外地工作，只有妹妹一个人照顾家里。妹妹也大了，经人介绍，我也同意小伟倒插门到我们家来。
我跟李小伟说，知道是哪家晒的苞谷吗？为什么一定就要跟老爹冲撞呢？
李小伟说，我了解到了，是张小鬼家的小儿子。
我说，李小伟，你找到他，跟他做做工作，让他不要跟一个老人计较。现在他的苞谷不是被老爹攒
在一起了吗？好好跟他说，要不，张小鬼家的小儿子跟老爹冲撞起来，出点什么事就不好了。
李小伟说，不会的，张小鬼家的小儿子现在到地里去了，等他回来我会跟他说。
这一天我总不安心，我总觉得张小鬼家的小儿子会跟老爹吵架。
太阳快要落山的时候，李小伟打来电话说，张小鬼家的小儿子回来了，我提前跟他说了，不要跟老爹计较。人家说，我怎么会跟一个老人计较呢？之前是不知道你们家要晒谷子，要不我就在自家的门口晒
了，我把它装袋拿回去，明天慢慢晒就是了。
我说，老爹在现场吗？
李小伟说，在的，张小鬼家的小儿子回来了，还递一支烟给老爹，说，大爹，对不起啦，不知道你
们要晒谷子，我现在就把它装起来，扛回去。老爹说，我不会抽烟。老爹没接烟，但很高兴，嘴里自言自
语，哎！我写上字，你也不看一看，明天你就来晒嘛！
张小鬼家的小儿子笑着说，对不起喽，大爹。然后就把装好的苞谷扛在肩上走了。
李小伟说，老爹帮着我把他晒好的谷子装进袋子里，然后抓了一块手帕蹲在地上，把他写的字，慢
慢地擦掉，直到半点痕迹都没有。
李小伟说，我看他擦得实在认真，就跟他说，何必这样费劲，没必要嘛！
李小伟说，大哥，你猜老爹怎么说，他说把它擦干净，别人家要来晒什么东西，也安心嘛！要是让
这些字留在上面，又让别人误认为我们还要晒，其实我们早就晒好了，这不是浪费地方了吗？
我呵呵笑着说，小伟，以后老爹说什么做什么，就将就着他点，毕竟他老了，人老了嘛，咋个都有
些怪癖的。其实，你看，老爹还是蛮可爱的嘛！只是有时一根筋，拐不过弯来。不过，今天就很好啊！你
和张小鬼家的小儿子让着他点，他不是就拐过弯来了嘛！
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说以妹妹打来电话说“老爹又闹事了”开篇，点明了事件，既制造了紧张气氛，又设置了悬念，
能激发读者的阅读兴趣。
B．老爹当年修路时发扬了风格，而今却因别人晒苞谷一事而“闹事”，其实老爹不是真要闹事，他在
意的是别人对他的态度。
C．小说以正叙的方式井然有序地叙写了老爹“闹事”、妹妹打电话、“我”想办法调解、妹夫倒插门、
矛盾化解等情节，层次分明。
D．张小鬼家的小儿子在田地拐弯处晒苞谷并不是要与老爹争，更无意冒犯，他只是没有看到地上的字
而引起了老爹的误解。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“对不上眼”四字体现了妹夫李小伟与老爹二人之间平时关系不和谐。
B．句子②表明，妹妹对老爹是毫无办法的，因此老爹“闹事”，她只能向“我”求助。
C．句子③中“好像在吵架”表达了老爹怀疑妹夫给“我”打电话而产生的气愤之情。
D．句子④中的“火”是“我”对老爹的怒火，“我”为老爹的得理不饶人而感到恼火。
8．作者是如何塑造老爹这个人物形象的？请简要分析。9．作者为什么要以《拐弯》为题？请从情节、人物、主题角度分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能
虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，
先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，
意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹
是皆以修身为本。
材料二
定公十年春，及齐平。夏，齐大夫黎鉏言于景公曰：“鲁用孔丘其势危齐乃使使告鲁为好会会于夹
谷。鲁定公且以乘车好往。”孔子摄相事，曰：“臣闻有武事者必有文备。古者诸侯出疆，必具官以从。
请具左右司马。”定公曰：“诺。”具左右司马。会齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖
让而登。献酬之礼毕，齐有司趋而进曰：“请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”于是旌旄羽袚矛戟剑拨鼓
噪而至。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此！请命有
司！”有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫
中之乐。”景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而营惑
诸侯者罪当诛！请命有司！”有司加法焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：
“鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？”有司进对曰： “ 君子有
过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以
谢过。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至不
喜。”孔子曰：“有是言也，不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，
粥羔豚者弗饰贾，男女行者别于涂，涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
鲁用孔丘A其势B危C齐D乃使E使告鲁F为好会G会于夹谷。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A．大学，与小学相对的大人之学，古代男子十五岁后可进入大学，开始学习穷理、正心、修身、治
人的学问。
B．摄，暂代官职，中国古代官员任用类别之一，可用于长官兼理部属职责，也可用于低级官员代行
较高职权。
C．旌旄，帝王所执之物。旌，竿头缀有牦牛尾，下有五彩羽毛，用以指挥或开道；旄，用牦牛尾做
竿饰的旗子。
D．夷狄，指东夷和北狄，此处以夷狄代指中土以外的四方各族，即东夷、西戎、南蛮和北狄。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．材料一运用了正反相成的推演逻辑，先以学习者为主语，明确各条目的先后次序，后以学习对象
为主语，由近及远、从内到外地“正叙”，突出结果的水到渠成。
B．材料二以时间为线索，选取了孔子在鲁国为政期间的齐鲁会盟、收复失地、治理鲁国井井有条等
几件大事，突出了孔子非凡的政治眼光以及高超的为政才能。
C．齐鲁会盟时，孔子因急于维护国君的利益而出现有违周礼的言行，如“历阶而登，不尽一等”，
可见对孔子维护周礼的理解要结合实际情况来分析，不可一概而论。
D．孔子参与鲁国国政三个月，国家清静太平，四方的旅客来到鲁国的城邑用不着向主管官员们送礼
求情，都能得到满意的照顾。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自天子以至于庶人 ，壹是皆以修身为本。
（2）君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。
14．孔子的言行是如何体现“明明德”的？请结合材料简要分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面的小题
万山潭作
孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。
鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩【注】，传闻于此山。
求之不可得，沿月棹歌还。
【注】游女昔解佩：据《列仙传》记载，神女江妃二女曾到汉江边游玩，遇到文士郑交甫。郑交甫非常喜欢二女，向二女索要其戴的玉佩，二女就解下玉佩交给了郑交甫。郑交甫才走了几十步，就发现玉
佩和二女都不见了。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由首联可知，万山潭潭水清澈，诗人坐在潭边磐石上垂钓，气定神闲。
B．颔联写鱼在潭中游动，猿猴在林间攀爬，“行”“挂”二字突出了动态美。
C．尾联出句交代了诗人此次出行的目的，对句描画了一幅月下归舟图。
D．这首诗体现出冲淡的风格，如语言不尚华丽，明白如话；写景不事雕琢。
16．颈联在诗中有何妙用？请简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·秦风·无衣》中，“ ”“ ”“修我甲兵”使人想象到战士们积极备战的
场面。
（2）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句
是：“ ， 。”
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看
泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
黄梅戏大剧院“盛开”在黄冈遗爱湖畔。这是一座外形如梅花的建筑，三片花瓣有着深刻的寓意
——要更好地保护、宣传黄梅戏，要发展好黄冈的戏剧文化，要丰富黄冈人民的艺术生活。黄梅戏大剧院
是黄冈这座城市的一个地标性建筑，也是黄冈戏剧文化中一颗 ① 的明珠。
黄梅戏、楚剧、汉剧、京剧的源头都在黄冈，黄冈素有“戏剧之乡”之称。黄冈有很多著名的剧目，
黄梅戏《天仙配》《银锁怨》、麻城东路花鼓戏《麻乡约》……都是戏迷 ② 的剧目。
千百年来，无论是在黄梅湖畔，还是在麻城山下；无论是在黄州城里，还是在罗田乡下……每逢佳
节，黄冈各地的戏台上便会响起锣鼓，演员们着各色戏服陆续登台，演绎出一段段感人的故事。
戏剧界有“知音”一说。不单演员之间会互为知音，戏迷也能成为演员的知音。你看，台上演员倾
情表演，台下戏迷听得 ③ ，不时喝彩，鼓掌。
18．下列对文中标点符号用法的解说，不正确的一项是（ ）A．第一段中的引号表强调。 B．第一段中的破折号表解释说明。
C．第二段中的引号表特定称谓。 D．第二段中的省略号表列举的省略。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．第三段如改成：“千百年来，黄梅湖畔、麻城山下、黄州城里、罗田乡下……每逢佳节，都有戏剧演
出。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
阅读下面的文字，完成小题。
冬末春初，北方冷空气离去，南方暖湿空气返回，空气湿度加大，导致地面、墙面等出现水珠，形
成明显的回南天现象。广东、广西、海南、福建等地是“重灾区”，湖南、湖北、江西、浙江等地也会出
现回南天现象。
回南天 ① 。一是要有长时间的低温。日平均气温要低于12摄氏度，且至少持续3天。二是天气发
生突变，从长期低温突然变为暖湿。 ② ，比如令家具受潮、电路短路、食物发霉等。
回南天在两种情况下会得到缓解或结束：一是冷空气再度袭来，赶跑暖湿空气，室外气温降低；二
是受暖湿空气的持续作用下，地板、墙壁等室内物体的温度逐渐上升，持平甚至超过外部空气温度。由于
地板、墙壁等物体的温度 ③ ，第二种情况下回南天持续的时间会长一些。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
中国科学院院士、无机化学家李亚栋，近日在接受采访时的表态引发关注。他直言，“教育要解放
人，要整体降低高考难度，尤其是降低数学与物理的难度。”不少家长期待这一呼吁能落地，减轻学生的
学业压力。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。1．C 2．C 3．A 4．句子①使用拟人的修辞手法，巧用两个“牵”字，将细节人格化，形象地
阐明细节既反映生活又蕴含着深刻的意义。
句子②使用比喻的修辞手法，将小说喻为“美丽的‘蘑菇云’”，形象生动地阐明细节有时能操控全篇，
成就优秀的小说。 5．示例：
①展现典型环境。《祝福》开头描写社会环境，从视觉、听觉、嗅觉的角度描写鲁镇年底燃放爆竹的情景，
展现了鲁镇的民俗，营造出热闹、喜庆的氛围，以乐景反衬祥林嫂的悲惨命运。
②刻画人物性格。《林教头风雪山神庙》通过盖炭火、拽草厅门、锁好草场门等细节，表现了林冲谨小慎
微的性格。
③控制情节。《荷花淀》中写逃进荷花淀里的妇女们看到荷叶下面的战士这一细节，让本来紧张的气氛转
向缓和，并推动情节发展。
6．C 7．D 8．①先抑后扬，小说开头就说“老爹又闹事了”，给人留下不好的印象，结尾却是
“老爹还是蛮可爱的嘛”，前后对比，凸显老爹明事理的性格。
②侧面描写，通过他人对老爹的认知，写出老爹要强的性格。
③语言描写，通过电话中的对话，可以看出老爹爽朗的性格。 9．①从情节角度看，田地的“拐弯”
处是小说矛盾最为激烈、集中的地方。
②从人物角度看，“拐弯”体现了老爹虽然脾气倔却明事理的性格。
③从主题角度看，“拐弯”的寓意是人要学会变通，思想上要拐弯，不能一根筋走到底。
10．ADG 11．C 12．C 13．（1）从天子直到平民，一概都把修养自身作为根本。
（2）君子有了过错就用实际行动来向人家道歉，小人有了过错就用花言巧语来向人家道歉。您如果恐惧
(担心)， 就用实际行动来道歉吧。 14．①孔子“祸至不惧，福至不喜”“乐其以贵下人”，体现了孔
子能够端正自己的心思(即正心)，为人正直，彰显美好的德行。
②孔子无论是处理外交事务还是平时的言行举止都能做到守礼，以周礼严格要求自己，体现“修身”，彰
显美好的德行。
③孔子积极投身国家建设，将自身对礼的追求推而广之，其在暂代相国职务时以君子之道辅佐鲁君、维护
国家尊严不受辱等事件都能体现孔子治国的进取之心，彰显美好的德行。
参考译文：
材料一：
大学的宗旨，在于彰显人本身所具有的美好德行，在于使民众革旧图新，在于达到最完善的境界。
知道要达到的“至善”境界，然后才能有确定的目标；有了确定的目标，然后才能内心平静；内心平静，
然后才能心神安定；心神安定，然后才能思虑周详；思虑周详，然后才能有所收获。万物都有本末主次，
凡事都有开始和终结，知道了它们的先后次序，就接近事物发展的规律了。古代想要在天下彰显美好德行的人，先要治理好自己的国家；想要治理好自己的国家，先要整顿好
自己的家庭；想要整顿好自己的家庭，先要修养好自身的品德；想要修养好自身的品德，先要端正自己的
心思；想要端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；想要使自己的意念真诚，先要获得知识；获得知识
的途径在于探究事物的原理。探究事物的原理后才能获得知识，获得知识后意念才能真诚，意念真诚后心
思才能端正，心思端正后自身才能修养好，自身修养好后家庭才能整顿好，家庭整顿好后国家才能治理好，
国家治理好后天下才能太平。从天子直到平民，一概都把修养自身作为根本。
材料二：
鲁定公十年春天，鲁国和齐国讲和。夏天，齐国大夫黎鉏对齐景公说：“鲁国任用孔丘，这种形势
会危害齐国。”于是（齐国）派使者告知鲁国，举行友好会盟，在夹谷会面。鲁定公准备乘坐车辆友好前
往。孔子暂代相国职务，说：“我听说有军事行动的话，一定要有文治方面的准备。古代诸侯出国境，必
定配备官员随从。请配备左右司马。”定公说：“好。”就配备了左右司马。（鲁定公）在夹谷会见齐侯，
修筑了盟坛，设置了位次，用土筑成的台阶有三级，按照会盟的礼仪相见，相互作揖谦让后登上盟坛。敬
酒献酬的礼仪结束后，齐国的官员快步上前说：“请演奏四方各族的乐舞。”齐景公说：“好。”于是旗
帜、羽毛、兵器等乐舞仪仗伴随着鼓噪声到来。孔子快步上前，一步一级地登上盟坛，还没到最上面一级，
举起衣袖说：“我们两国君主举行友好会盟，夷狄的乐舞为什么会在这里！请命令官员制止！”官员让他
们退下，（他们）却不离开，（孔子）就左右看着晏子和齐景公。齐景公心里有愧，挥手让他们离开。过
了一会儿，齐国的官员又快步上前说：“请演奏宫中的乐舞。”齐景公说：“好。”艺人和侏儒上前表演
戏谑的节目。孔子快步上前，一步一级地登上盟坛，还没到最上面一级，说：“平民百姓竟敢迷惑诸侯，
论罪应当处死！请命令官员执行刑罚！”官员施加刑罚，（艺人和侏儒）被砍得手足分离。齐景公感到恐
惧而震动，知道自己在道义上不如鲁国，回去后非常害怕，告诉群臣说：“鲁国用君子之道辅佐他们的君
主，而你们却用夷狄之道教导我，让我得罪了鲁君，该怎么办？”官员上前回答说：“君子有了过错就用
实际行动道歉，小人有了过错就用花言巧语道歉。您如果担心这件事，就用实际行动道歉吧。”于是齐侯
就归还了所侵占的鲁国的郓、汶阳、龟阴等地的土地来道歉。
鲁定公十四年，孔子五十六岁，由大司寇暂代相国职务，脸上露出喜色。弟子说：“听说君子祸患
到来不害怕，福禄到来不欢喜。”孔子说：“有这样的话，但不是还有‘以地位尊贵却能谦逊待人为
乐’吗？”于是诛杀了扰乱鲁国政事的大夫少正卯。孔子参与国家政事三个月，卖羊羔、猪的人不抬高价
格，男女走路时各走一边，路上没有人拾取别人丢失的东西；四方的旅客来到鲁国的城邑，用不着向主管
官员求情，都能得到满意的照顾后离开。
15．C 16．①借助典故抒情，写游女解佩的故事，给诗人以无穷的遐思；
②把自己游山的过程说成是在“寻访神女和玉佩”，增添了诗歌的浪漫色彩。17． 修我戈矛 修我矛戟 天生我材必有用 千金散尽还复来 相顾无言 惟有泪
千行
18．A 19．①光彩夺目 ②耳熟能详 ③如痴如醉 20．①原文将“湖畔”与“山下”、“城里”
与“乡下”对举，能更好地突出戏剧在黄冈流行之广。
②原文通过交代响锣鼓、演员登台表演等，简要介绍了戏曲演出的过程，让读者对戏曲有一定的了解，也
增强了代入感。
21．①的形成至少需要两个条件 ②回南天带来的危害较多 ③回升得比较慢 22．示例：二是在暖湿
空气的持续作用下，地板、墙壁等室内物体的温度逐渐上升，与外部空气温度持平，甚至超过外部空气温
度。
23．例文：
降分不是减负，赋能方为根本
在数理成为“升学拦路虎”的当下，李亚栋院士关于“降低高考数理难度”的呼吁确实引人共鸣。
但细思之下，降低难度真能让教育回归“解放人”的本质吗？答案恐怕是否定的。真正的教育减负，从来
不是难度的简单下调，而是赋能体系的全面构建，让学生在掌握知识的同时，更能收获探索世界的能力与
热情。
降低数理难度，或许能暂时缓解学业压力，却可能斩断创新人才的成长根基。数理学科的核心价值，
不在于解题技巧的堆砌，而在于逻辑思维的锤炼。若为减负而刻意降低难度，实则是弱化了这种思维训练
的过程。中科院院士周光召在少年时，正是通过攻克一道道艰深的物理难题，才培养出日后探索微观世界
的敏锐洞察力；“量子之父”潘建伟在高中阶段，便因深入钻研复杂的量子力学基础理论，为后续的科研
之路筑牢根基。数理难度的适度存在，恰是筛选和培育创新思维的重要土壤。
真正的教育减负，应是教学方式的优化而非内容的降维，是让学生从“被动刷题”转向“主动探
究”。上海某重点高中的物理教师吴向东，摒弃了“题海战术”的传统模式，带领学生通过搭建卫星模型、
观测天体运行等实践活动学习物理知识。他的学生不仅在高考中表现优异，更有多人考入顶尖高校后在科
研领域崭露头角。与之形成对比的是，部分学校为应对所谓的“难度降低”，将复杂的数理原理简化为机
械记忆的公式，看似减轻了学生负担，实则让学生失去了理解知识本质的机会。可见，减负的关键在于革
新教学模式，让学生在探究中感受数理之美，而非在难度降低中变得思维僵化。
教育的终极目标是“解放人”，而“解放人”的前提是赋能于人。这种赋能，既包括知识的传授，
更包括能力的培养。从古代墨家弟子在实践中钻研力学原理，到如今“00后”创客凭借数理知识研发智能
设备；从屠呦呦通过数理分析优化青蒿素提取工艺，到苏炳添借助运动力学原理提升跑步成绩，不同领域
的成功者，无不印证着数理能力对个人发展的核心价值。减负不是要剥夺学生锤炼能力的机会，而是要摒弃那些低效的、重复性的学习方式，让教育真正服务于人的全面发展。
面对学业压力的痛点，我们不应寄望于难度的降低来“治标”，而应聚焦于教学改革的深化来“治
本”。当数理教学能兼顾逻辑严谨与实践趣味，当评价体系能包容多元发展与个性成长，教育自然能实现
“解放人”的初心。这，远比单纯降低难度更有意义，也更能为民族的未来培育出参天大树。
