文档内容
湖南省常德市汉寿县第一中学2025—2026学年
高二上学期11月月考历史试卷
一、单选题
1．《史记·周本纪》载：“（武王）十一年将伐纣，卜龟兆不吉，风雨暴至。群公尽惧，
唯太公强之，劝武王，武王于是遂行（伐纣决战）。”这则材料不能说明（ ）
A．大多数周人仍敬信天命
B．周武王不再信天意而只重人功
C．周武王是最高唯一决策者
D．周王的决策会听取政治经验丰富臣子的意见
2．五帝时期邦国林立，黄帝“监于万国”，尧“合和万国”；夏朝以夏后氏为主体，《左
传》载诸侯邦国是其重要组成部分；商周时期仍存在众多邦国，商汤时“三千诸侯大会”，
武王伐商“八百诸侯会盟津”。这一系列现象反映出夏商周时期的国家结构（ ）
A．血缘关系为重要组织形式 B．呈现向内凝聚的发展趋势
C．实现了对地方的直接控制 D．邦国独立于核心政权之外
3．1351年，英国议会颁布了一部系统性的《劳工法令》，旨在强制劳工劳作，并限定最
高工资。随后王室政府不仅持续颁布劳工法，而且还不断推广实施。但从长远来看，劳工
法的内容及其实施力度呈现了减弱的趋势，劳工法未能达到预期效果。这反映出，当时英
国（ ）
A．封建旧秩序面临着危机 B．劳工法遭到工人阶级抵制
C．政府管控力度逐步减弱 D．国王的权利受到议会约束
4．下图为1913年马星驰发表的题为《政党之两面观》的漫画，自左往右看，此五个字为
“政党之作用”，而从右往左看，则变成了“御用系之党”。该漫画反映的实质问题是（
）
A．政党是政治斗争的重要工具 B．守旧势力妄图复辟帝制
C．民主政治的实现任重而道远 D．北洋政府政局动荡不安
5．新政期间，由于不分官费自费概以科名奖赏学成归国者，遂使留学蔚为潮流，在20世纪初年出现了第一次留学热，尤其是赴日留学几成一种风气。这一阶段的留学热客观上（
）
A．有利于维护清王朝的统治 B．推动了民主革命的发展
C．促进了中日两国友好往来 D．促进了新旧教育的融合
6．上海市于1986年选出8家国有大中型企业，最后正式批准了1家企业为股份制试点企
业，并于1987年1月向社会公开发行了股票。形成了国家股占74.5%、单位股（指“公
司”以外企事业法人单位认购的股份）占1%和先后三次发行的个人股共占24.5%的多元股
权结构。这一改革（ ）
A．促进城市经济体制改革全面展开
B．得益于现代企业制度目标提出
C．增强了国有企业的活力和竞争力
D．直接推动了市场经济体制确立
7．唐朝时期，士子们得中进士后必须经过吏部的“关试”，考试的内容为：“身、言、书、
判”，四项皆合格的才授予官职。这表明，当时（ ）
A．朝廷注重官员综合素质 B．进士科的地位日益重要
C．选官标准发生重大变革 D．朝廷内部权力重新分配
8．下表所示为英国文官制度的部分发展阶段。这反映出英国（ ）
时间 内容
18世纪初 除大臣外，其他官员不得当选为下院议员
19世纪初 一些政府部门开始设立常务次官的职位
1855年 颁布法令，建立不受党派干涉的文官委员会
1870年 文官委员会有权独立录用文官，文官制度确立
A．逐渐达成了文官治国的共识 B．文官制度的确立具有渐进性
C．社会渴望逐步建立文官制度 D．政府汲取了政党分肥制教训
9．这是某高二同学对《近代以来中国的官员选拔与管理》整理的课堂笔记，空白处
①②③④应填写的内容正确的是（ ）
试卷第2页，共3页A．①察举制②学部③南京临时政府④军管干部
B．①科举制②学部③北洋政府④党管干部
C．①察举制②学政③南京临时政府④军管干部
D．①科举制②学政③北洋政府④党管干部
10．汉武帝时期，董仲舒用《诗经》中的“螟蛉有子，蜾蠃负之”和《春秋》中的“父为
子隐，子为父隐”来证明一位养父为其养子隐瞒罪行是无罪的。这一做法
A．确立了儒学正统地位 B．导致了大量冤假错案
C．强化了春秋一统观 D．促进了法制的儒学化
11．《拿破仑法典》第三卷的前两编规定了继承与订立遗嘱的制度，取消了封建的长子继
承制，实行男女平等继承和自由遗嘱制度；第三编、第四编是关于债的一般规定，强调契
约自由原则。《拿破仑法典》的这些规定（ ）
A．深受启蒙思想的影响 B．强调司法程序的规范性
C．实现了社会秩序稳定 D．借鉴了英国的立法技术
12．下图是一组20世纪80年代的宣传画。据此可知，当时中国（ ）
A．积极开展群众性精神文明活动
B．培育践行社会主义核心价值观C．素质教育成为学校改革新方向
D．用以德治国规划思想道德建设
13．明朝时期，朝廷在云南交通便利的地区设置府、州、县，由中央直接委派流官统治；
在其他地区则实施“土流合治”政策，即由中央委派流官与地方土司共同治理。这些措施
旨在（ ）
A．完善地方行政体系 B．稳定边疆政治秩序C．促进边疆经济开发
D．削弱土司世袭权力
14．1648年的《威斯特伐利亚和约》提出：为解决洛林问题，有关方面“应提交双方提名
的仲裁人，或由法国和西班牙之间签订一项条约，或采取其他某些友好的办法来解决……
而不使用武力”。这一规定
A．提供了解决国际争端的典范 B．削弱了法国及其盟国的势力
C．解决了欧洲各国之间的矛盾 D．受到了《万国公法》的影响
15．1954年，第一届全国人民代表大会召开并制定宪法，初步构成了我国社会主义的政治
制度体系。包括
①政治协商制度 ②民族区域自治制度
③基层民主选举制度 ④人民代表大会制度
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
16．1956年11月10日，中国政府赠送埃及政府2000万瑞士法郎，中国红十字会捐赠10
万元人民币的医药物资，支援埃及人民的反侵略斗争。1964年1月，周恩来在同加纳总统
恩克鲁玛会谈时，提出了中国政府“对外经济援助的八项原则”。1967年9月，中、坦、
赞三国政府在北京签订协定，正式启动对坦赞铁路援建工作。新中国的这些举措（ ）
A．推动了区域一体化的发展
B．顺应了经济全球化的发展趋势
C．消除了意识形态上的限制
D．适应了国内政治经济建设需要
二、材料题
17．阅读材料，完成下列问题。
新中国成立后，外交工作逐步展开，在国际社会、国际关系体系中赢得了应有的一
席之地，为以后中国在国际舞台上发挥更重大、更积极的作用奠定了良好的基础。
材料一 建国初期，新政权从国民党政权手中接管经济已到崩溃边竦的烂摊子，从人
试卷第4页，共3页口、国土面积看是个大国，从国力看是名副其实的弱国。在两极对峙的国际形势下不加入
某个阵营是不现实的。
——杨泽喜《建国初期中国现实主，义外交战略选择》
材料二 新中国成立初期，受到国际形势的客观限制和新中国外交经验缺乏的制约，
外交实践较多地体现为与社会主义国家以及周边国家的双边外交，由于国际形势发展中国
又成功地进行了多边外交实践，大大提高了中国的国际地位和威望，打开了中国的外交局
面。
——陈玲《建国初期多边外交的实践及分析》
材料三 新中国建立后，中国外交以传统外交为主，偏重于政治和安全领域，外交决
策权高度集中。改革开放后，中国外交适用全球化、区域化和信息化深入发展形势逐步形
成了全方位、多层次、宽领域和整体性外交模式。
——杨洁勉《新中国外交六十年：时间特点和理念演变》
（1）据材料一并结合所学知识，指出新中国初期确立的外交方针及其确立的背景。
（2）据材料二并结合所学知识，列举新中国初期外交取得的成就并分析其影响。
（3）据材料三指出与新时期相比较新中国初期外交的突出特点。结合所学知识，指出新时
期中国外交政策的目标。
18．【唐代蒙童孝道教育】阅读材料，回答下列问题。
材料：“孝”是儒家道德伦理的基础，《孝经》是阐发儒家伦理的著作。唐代，
《孝经》在童蒙教育中备受重视，这主要体现在两个方面：其一，借助政治力量，凸显
《孝经》在儒家经典结构中的地位，比如唐玄宗亲自御批《孝经》，于天宝三年（744）下
诏，令天下家藏《孝经》一本，“精勤诵习”；其二，《孝经》成为科举考试的基本内容，
士人从事举业必须从《孝经》学起，如明经、进士等科都要考《孝经》。
除此之外，唐代重视童蒙教育还注重培养孩童的忠孝观念，孩童开蒙时，不仅要刻
苦诵读《孝经》，更要将其中的道德规范“外化于行，内化于心”，如唐代高官崔玄籍，
其次子崔歆玩耍时弄伤手而“面有忧色”，玄籍问之；崔歆答曰：“身体发肤，受之父母，
不敢毁伤，是以忧惧”；唐政府还新编蒙书推动孝道观念传播，《孝经》对于孩童来说，
依然显得严肃艰涩，唐人将其中的重要内容以通俗易懂的文字重新呈现，并加入实践性内
容，方便儿童阅读、理解、践行，如《咏孝经十八章》《蒙求》《武王家教》等，这些辅
助性读本各有特点和重点，内容丰富多彩，对培养孩童的孝道观念具有重要作用；此外，
童蒙孝道教育也与士庶家训相结合，成为训诫子孙的重要内容。
——摘编自金滢坤《“蒙以养正”：唐代童蒙的孝道教育》(1)据材料，概括唐代重视童蒙孝道教育的举措。
(2)谈谈你从唐代重视童蒙孝道教育获得的启示。
19．英格兰的民主政治发展经历了漫长而曲折的过程。阅读材料，完成下列要求。
材料 斗争支配了数个世纪的英格兰历史。这些斗争的目的是确保国王不能挣脱对他
的封建束缚而变成一名绝对君主。……英格兰的这种斗争为有限的代议制政府、民主制和
公民权奠定了基础，尽管这些并不是当时参与者的目的。
1215年，男爵们在兰尼米德迫使英王约翰接受的大宪章并不是那么影响深远或理想；
它从没有提到自由或民主。男爵们和教会高层人员只是想阻止国王蚕食封地的关税、权利
以及统治本地的法律。在这个意义上，作为民主制最重要的文献之一的大宪章，是封建的
和反动的。然而，它的确限制了国王的权力，并确保他的行为在法律的范围之内。……英
国及其延伸到美国的民主制度非常感谢站出来维护自己封建权利的、顽固的英格兰男爵们。
——（美）迈克尔·罗斯金《国家的常识》
(1)根据材料，结合所学，概述中世纪西欧王权加强的进步性。从签订背景、目的角度阐释
大宪章是“封建的和反动的”。
(2)根据材料并结合英国17世纪的史实，说明英国的民主制要“非常感谢”大宪章的原因。
试卷第6页，共3页参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A C B C A B B D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A A B A A D
1．B
【详解】根据题干提示词，可知本题是反向题。根据本题时间信息可知时空是西周时期的
中国。周武王虽在姜太公劝说下未因天命占卜结果放弃伐纣，但仅据此无法推断其“不再
信天意而只重人功”，武王决策是在兼顾天意暗示与臣子劝谏后的选择，B项符合题意，
选择B项；材料中“卜龟兆不吉，群公尽惧”表明群臣因天命占卜结果而畏惧，体现了多
数周人对天命的敬信，A项不符合题意，排除A项；群臣虽有顾虑，但最终由武王作出
“遂行（伐纣决战）”的决定，体现了其最高决策权，C项不符合题意，排除C项；姜太
公作为重要臣子“强之，劝武王”，武王采纳其建议进军，说明周王决策会听取重臣意见，
D项不符合题意，排除D项。故选B项。
2．B
【详解】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是夏商周时期的中国。从五帝时期
“万国”并立、松散联系，到夏朝以夏后氏为核心整合诸侯，再到商周时期通过“大会诸
侯”“会盟”等形式强化与邦国的联系，邦国数量从“万国”逐步减少至“三千”“八
百”，体现出国家核心势力对周边邦国的整合能力不断增强，国家结构呈现“向内凝聚”
的趋势，B项正确；夏商周时期，血缘关系是国家联结的重要纽带，但材料中“合诸侯”
“会盟津”等行为，也包含政治联盟、实力威慑等非血缘联结方式，排除A项；夏商周时
期实行的是间接统治，如商朝内外服制中，外服邦国具有较强独立性，周朝分封制下诸侯
也享有较大自主权，并未实现对地方的直接控制，排除C项；材料中尧“合和万国”、禹
“合诸侯于涂山”、武王“八百诸侯会盟津”等信息，表明邦国需参与核心政权组织的活
动，并非独立，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：
中古时期（英国）。根据材料中“但从长远来看，劳工法的内容及其实施力度呈现了减弱
的趋势，劳工法未能达到预期效果”可知，王室政府颁行的《劳工法令》在实施过程中受
到了挑战，从而呈减弱趋势，未能达到预期效果，这说明封建旧秩序面临着危机，A项正
确；14世纪工业革命并未开始，工人阶级也未产生，排除B项；政府管控力度逐步减弱是表象，并非本质，排除C项；材料并未涉及国王与议会间关系，不符合材料的主旨，排除
D项。故选A项。
4．C
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近
代中国。据材料可知，漫画反映政党政治被扭曲，民主形同虚设，这触及实质——当时中
国民主政治艰难，徒具形式，说明民主政治的实现任重而道远，C项正确；漫画确实体现
政党被用作工具，但这是现象，不是本质问题，排除A项；复辟帝制的时间是1915年，且
漫画主要讽刺政党被御用，未直接体现复辟意图，排除B项；政局动荡是事实，但漫画强
调的是政党被御用，不是单纯动荡，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料“在20世纪初年出现了第一次留学热，
尤其是赴日留学几成一种风气”可知20世纪初兴起了赴日留学的高潮，有利于新思想的传
播，推动了民主革命的发展，B项正确；赴日留学导致民主革命兴起，不利于维护清王朝
的统治，排除A项；赴日留学属于民间行为，并不会促进中日两国友好往来，排除C项；
留学热属于留学生教育，无法促进新旧教育的融合，排除D项。故选B项。
6．C
【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题、原因题，据材料关键信息可知准确时空是：
1986至1987年的中国。根据材料“形成了国家股占74.5%、单位股（指“公司”以外企事
业法人单位认购的股份）占1%和先后三次发行的个人股共占24.5%的多元股权结构”可知，
股份制改革通过引入多元股权结构，提高了企业的资金筹集能力，增强了管理透明度，提
升了国有企业的活力和竞争力，C项正确；1984年，我国城市经济体制改革全面展开，排
除A项；现代企业制度目标的正式提出是在1993年党的十四届三中全会，排除B项；
1992年，党的十四大提出建设社会主义市场经济体制的目标，20世纪80年代是我国从计
划经济体制向市场经济体制转轨的时期，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】根据主题干的设问词可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空：唐朝（中
国）。据题干及结合所学可知，唐代对官员的选拔除有样貌要求外，还注重口头的表达能
力、书法的工整美观和法律等综合知识，这反映了当时对官员综合素质的重视，A项正确；
相比明经科，进士科在唐朝本身就是重要的科举科目，不是要通过“关试”来说明地位重
答案第2页，共2页要，排除B项；“重大变革”说法错误，科举制的选官标准主要是才能，题干是指注重才
能与综合素养的结合，排除C项；题干是进士科选拔官员的方法，而权力分配是朝廷内部
机构及官员权力的划分，排除D项。故选A项。
8．B
【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代英
国。根据材料可知，表格显示英国文官制度从18世纪初限制官员参选议员，到19世纪初
设立常务次官，再到1855年建立文官委员会、1870年确立制度，历经一个半世纪的逐步
完善，体现出“渐进性”特点，B项正确；“文官治国”与英国君主立宪制下议会主权、
内阁行政的体制不符，文官仅为事务性官员，排除A项；材料未体现“社会渴望”，仅反
映政府制度调整，排除C项；1855年改革确实针对政党分肥制弊端，但18世纪初、19世
纪初的措施与该教训无直接关联，无法全面涵盖表格信息，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】本题是组合选择题。时空是近代中国。根据所学知识可知，1905年清政府设立学
部，废除了科举制，确立了学堂选官和留学生选官制度。北洋政府时期，确立了文官考试
制度。中国共产党实行党管干部原则。由此可知，①是科举制，②是学部，③是北洋政府，
④是党管干部，B项正确，“察举制、南京临时政府、军管干部”都与题干信息不符，排
除ACD项。故选B项。
10．D
【详解】材料体现了在汉代司法审判中，儒家经典和儒家思想的地位甚至超过了专门法律，
体现了法制的儒学化，D项正确；确立儒学正统地位的事件是“罢黜百家、独尊儒术”而
非司法审判，排除A项；依靠儒家思想审判与冤假错案没有直接关系，排除B项；材料并
没提及春秋一统，排除C项。故选D项。
11．A
【详解】根据次题干设问词，可知这是推断题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：
近代法国。根据材料及所学可知，启蒙思想倡导平等、自由等原则，法典中“男女平等继
承”体现平等思想，“自由遗嘱制度”“契约自由原则”体现自由思想，均与启蒙思想核
心内涵高度契合，说明其深受启蒙思想影响，A项正确；题干内容聚焦继承、遗嘱、债的
实体性规定（如男女平等继承、契约自由），未涉及司法程序相关内容，排除B项；题干
仅描述法典的制度设计，“实现了”表述绝对化，无法从规定本身直接推断社会秩序已稳
定，排除C项；英国以判例法为核心，《拿破仑法典》是大陆法系成文法典范，且题干未提及英国立法技术相关内容，排除D项。故选A项。
12．A
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20
世纪80年代（中国）。据题干“20世纪80年代的宣传画”，并结合所学知识可知，这一
时期我国正开展“五讲四美三热爱”等群众性精神文明创建活动，宣传画内容与之相符，
A项正确；社会主义核心价值观于21世纪提出，在2012年11月党的十八大上首次明确提
出，排除B项；宣传画面向社会公众，内容涵盖社会公德、劳动观念和爱国主义，其范围
远超出学校“素质教育”改革的范畴，排除C项；“以德治国”是21世纪初提出的理念，
排除D项。故选A项。
13．B
【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是明朝（中国）。
根据材料可知，明朝政府通过直接设置流官强化了中央管控，而“土流合治”平衡了中央
与地方权力，既避免完全废除土司引发叛乱，又防止土司势力坐大威胁边疆稳定。这些措
施的共同目标都是为了维护边疆的政治稳定和领土完整，B项正确；完善地方行政体系虽
然在一定程度上可能是这些措施带来的结果，但并非主要目的，主要目的还是为了对边疆
地区进行有效管理，维护统治秩序，排除A项；题干中主要强调的是政治管理方面的措施，
未突出与促进边疆经济开发的直接关联，排除C项；“土流合治”并非单纯削弱土司世袭
权力，且题干措施整体目的也不是主要为了削弱土司世袭权力，而是为了稳定政治秩序，
排除D项。故选B项。
14．A
【详解】根据“不使用武力”可知该规定开创了通过协商解决国际争端的先例，提供了解
决国际争端的典范，故选A；这一规定主要是为了解决国际争端，并不是为了削弱法国机
器盟国的势力，排除B；这一规定只是提供了解决国际争端的范例，但并不一定能够解决
欧洲各国间的矛盾，排除C；《万国公法》是1836年颁布的，排除D。
15．A
【详解】结合所学内容可知，截止1954年我国已经建立了中国共产党领导的多党协作制度、
人民代表大会制度和民族区域自治制度，初步构成了我国社会主义的政治制度体系，
①②④符合题意，A项正确；基层民主选举制度是改革开放新时期的政治制度，③不符合
题意，排除BCD项。故选A项。
16．D
答案第4页，共2页【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：1956年—1967年（中国）。根据材料“1956年……赠送埃及政
府”“1964……对外经济援助的八项原则”“1967年……坦赞铁路援建工作”并结合所学
知识可知，当时的国际形势纷繁复杂，美苏持续冷战，亚非拉民族解放运动蓬勃发展，西
方国家对中国封锁，中苏关系不断恶化，中国援助非洲国家，有利于为我国营造良好的国
际政治环境，适应了新中国的现实需要，D项正确；中国与非洲不属于同一区域，排除A
项；材料并未体现经济全球化，排除B项；中国对非洲的援助不可能消除意识形态的限制，
排除C项。故选D项。
17．（1）方针：独立自主的和平外交方针。
背景：国内：经济濒临崩溃；国际：两极对峙格局。
（2）成就：同苏联等社会主义国家建交；提出和平共处五项原则：参加日内瓦会议，开始
步入世界外交舞台；参加万隆会议，加强同亚非各国友好关系。
影响；国内：维护了国家安全，保障主权不受侵犯；争取外援，促进经济发展。国际：促
进地区和世界和平。
（3）特点：偏重于政治和安全领域。
目标：反对霸权主义，维护世界和平。
【详解】（1）方针：结合所学内容可知，新中国成立之初的外交方针是独立自主的和平外
交方针。背景：根据“新政权从国民党政权手中接管经济已到崩溃边竦的烂摊子”可知国
内是经济濒临崩溃；根据“在两极对峙的国际形势下不加入某个阵营是不现实的”可知国
际上是两极对峙格局。
（2）成就：根据“外交实践较多地体现为与社会主义国家以及周边国家的双边外交”并结
合所学内容可知新中国初期外交取得的成就主要是同苏联等社会主义国家建交；提出和平
共处五项原；：参加日内瓦会议，开始步入世界外交舞台；参加万隆会议，加强同亚非各
国友好关系。影响就国内来说是维护了国家安全，保障主权不受侵犯；争取外援，促进经
济发展。从国际上来说是促进地区和世界和平。
（3）特点：格局“中国外交以传统外交为主，偏重于政治和安全领域，外交决策权高度集
中”得出偏重于政治和安全领域。新时期中国外交政策的目标结合所学内容可知主要是反
对霸权主义，维护世界和平。
18．(1)重视《孝经》在童蒙教育中的地位；注重培养孩童的忠孝观念；新编蒙书推动孝道
观念传播；孝道教育与家训相结合。(2)孝道作为中华民族的传统美德要发扬光大；对孝道要取其精华，去其糟粕；孝道的培养
需要全社会高度关注；孝道培养要从孩童抓起；父母要以身作则，孝老爱亲；孝道培养要
从小事做起。（任3点，言之有理的答案皆可）
【详解】（1）本题是特点题。时空是唐代中国。举措：据材料“唐代，《孝经》在童蒙教
育中备受重视”可知重视《孝经》在童蒙教育中的地位；据材料“除此之外，唐代重视童
蒙教育还注重培养孩童的忠孝观念”可知注重培养孩童的忠孝观念；据材料“唐政府还新
编蒙书推动孝道观念传播”可知新编蒙书推动孝道观念传播；据材料“此外，童蒙孝道教
育也与士庶家训相结合，成为训诫子孙的重要内容。”可知孝道教育与家训相结合。
（2）本题是认识题。时空是唐代中国。启示：据材料“其一，借助政治力量”“其二，
《孝经》成为科举考试的基本内容，士人从事举业必须从《孝经》学起，如明经、进士等
科都要考《孝经》。”可知，孝道的培养需要全社会高度关注；据材料“唐代重视童蒙教
育还注重培养孩童的忠孝观念”可知，孝道培养要从孩童抓起；据材料“身体发肤，受之
父母，不敢毁伤，是以忧惧”可知孝道培养要从小事做起；结合所学，新时代背景下，对
传统儒家的“愚孝”行为应该取其精华，去其糟粕；据材料“这些辅助性读本各有特点和
重点，内容丰富多彩，对培养孩童的孝道观念具有重要作用；”可知，父母要以身作则，
孝老爱亲；结合所学，“孝”作为中华传统美德，应该发扬光大。
19．(1)进步性：有利于消除封建割据；为经济发展提供稳定的社会秩序；为西欧民族国家
的发展奠基。（任答两点即可）背景：英王约翰奉行的内外政策失败（失去在法国的领
地）；遭到贵族、骑士和市民的反对。目的：限制国王的权力；维护地方贵族利益，与加
强王权背道而驰。
(2)原因：斯图亚特王朝的专制统治破坏了大宪章确立的国王权力受限、法律至上原则，引
发资产阶级革命；《权利法案》的主旨（限制国王权力）与大宪章一致，奠定了君主立宪
制的法律基础。
【详解】（1）本题是影响题、背景题。时空是：中世纪（英国）。第一小问进步性，根据
材料“国王不能挣脱对他的封建束缚而变成一名绝对君主”“为有限的代议制政府、民主
制和公民权奠定了基础”等信息，结合所学，政治、经济、社会发展等角度分析可知，中
世纪西欧王权加强有利于消除封建割据，为经济发展提供稳定的社会秩序，为西欧民族国
家的发展奠基。第二小问，据材料“1215年，男爵们在兰尼米德迫使英王约翰接受的大宪
章”，结合所学分析大宪章制度的背景可知，英王约翰奉行的内外政策失败（失去在法国
的领地），遭到贵族、骑士和市民的反对；据材料“它从没有提到自由或民主。男爵们和
答案第6页，共2页教会高层人员只是想阻止国王蚕食封地的关税、权利以及统治本地的法律”，结合所学可
知，大宪章的目的在于限制国王的权力，维护地方贵族利益，与加强王权背道而驰。
（2）本题是原因题。时空是：近代（英国）。据材料“（大宪章）的确限制了国王的权力，
并确保他的行为在法律的范围之内”，结合所学，从17世纪英国民主制建立的背景、过程
等角度分析可知，斯图亚特王朝的专制统治破坏了大宪章确立的国王权力受限、法律至上
原则，引发资产阶级革命，光荣革命后颁布的《权利法案》，在限制国王权力方面与大宪
章一致，为英国的君主立宪制的奠定了法律基础。
